认识作者 王海桐：女，王海桐：女，19831983年年9 9月月2626日生，日生，20012001年毕业于四川省年毕业于四川省成都市石室中学，是当年四川成都市石室中学，是当年四川省高考理科状元，以省高考理科状元，以713713分分（原始分，五科卷面总分（原始分，五科卷面总分750750分）考取了北京大学金融系。分）考取了北京大学金融系。 20052005年放弃北大保研加盟一间年放弃北大保研加盟一间国际知名投资银行。国际知名投资银行。 最欣赏的一句话：最欣赏的一句话： 一个人可以被毁灭，但一个人可以被毁灭，但不可以被打败。不可以被打败。知识点击：北京大学简介创办于创办于18981898年，是中国第一所国立综合性年，是中国第一所国立综合性大学。作为新文化运动的中心和大学。作为新文化运动的中心和“五四五四”运运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可代替的贡献，在中国走向现代步做出了不可代替的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、爱国、进步、民主、科学进步、民主、科学的传统精神和的传统精神和勤奋、严谨、勤奋、严谨、求实、创新求实、创新的学风在这里生生不息、代代相的学风在这里生生不息、代代相传。传。每一位学子的梦想每一位学子的梦想 一旦佩上北大校徽，每个人顿时便有被选择的一旦佩上北大校徽，每个人顿时便有被选择的庄严感，因为这是一块圣地，百余年来中国社会的庄严感，因为这是一块圣地，百余年来中国社会的痛苦和追求，都在这里得到集聚和呈现。沉沉暗夜痛苦和追求，都在这里得到集聚和呈现。沉沉暗夜中的古大陆，这校园中青春的精魂曾为之点燃昭示中的古大陆，这校园中青春的精魂曾为之点燃昭示理想的火炬。一代又一代的中国学者，从这里眺望理想的火炬。一代又一代的中国学者，从这里眺望世界，走向未来，以坚毅的、顽强的、前仆后继的世界，走向未来，以坚毅的、顽强的、前仆后继的精神，在这片辽阔的国土上传播文明的种子。它不精神，在这片辽阔的国土上传播文明的种子。它不是一种物质的遗传，而是灵魂的塑造和精神的远播。是一种物质的遗传，而是灵魂的塑造和精神的远播。生活在燕园的人都会把握到这种恒远同时又是不具生活在燕园的人都会把握到这种恒远同时又是不具形的巨大的存在，那是一种北大特有的精神现象，形的巨大的存在，那是一种北大特有的精神现象，这种存在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。这种存在超越时间和空间成为北大永存的灵魂。 1、北大校门、北大校门2、未名湖之夏、未名湖之夏3、未名湖之秋、未名湖之秋博雅塔博雅塔南北二阁南北二阁百百年年风风雨雨石石百年纪念大讲堂百年纪念大讲堂北北大大图图书书馆馆理理科科教教学学楼楼区区1.1.字音字音浑浑浑浑噩噩噩噩（） 逡逡巡（巡（qnqn ） 沙沙砾砾( (l l) ) 干干瘪瘪丑陋丑陋( (bibi) ) 拙拙劣劣( (zhuzhu) ) 释释然然( (shsh) ) 枷枷锁锁( (jiji) ) 希希冀冀( (j j) ) 攥攥住住( (zuzun n) )豁豁然然( (huhu ) ) 懵懵懂世事懂世事( (mngmng) )小心小心翼翼翼翼( (y y) ) 尴尬尴尬( (gngn g g) ) 呓呓语语( (y y) ) 2.2.词语积累：词语积累： 木然：木然：一时痴呆、不知所措的样子。一时痴呆、不知所措的样子。 呓语：呓语：梦话。梦话。逡巡：逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。有所顾虑而徘徊或退却。玉树临风：玉树临风：形容英俊潇洒的样子。形容英俊潇洒的样子。 啼笑皆非啼笑皆非 ：形容处境尴尬或令人难受的状态。形容处境尴尬或令人难受的状态。 拂袖而去：拂袖而去：把袖子一甩就走了。指因言语不合而把袖子一甩就走了。指因言语不合而生气、不满或者因避忌而离去。生气、不满或者因避忌而离去。 金戈铁马：金戈铁马：指兵强马壮的军队，也借指战争。或指兵强马壮的军队，也借指战争。或形容战士在战场上纵横驰骋的雄姿。形容战士在战场上纵横驰骋的雄姿。 可望而不可即：可望而不可即：比喻目标和愿望目前还不能实现。比喻目标和愿望目前还不能实现。 即：接近。只可远远地看见，却不能接近。即：接近。只可远远地看见，却不能接近。文章结构分析文章结构分析北大是我美北大是我美丽羞涩的梦丽羞涩的梦奶奶拂袖而去奶奶拂袖而去我被奶奶歧视我被奶奶歧视我比想象的灵巧我比想象的灵巧我被老师否定我被老师否定习惯是一种力量习惯是一种力量我被父母训导我被父母训导享受青春的美丽享受青春的美丽我笑对生活我笑对生活北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦我被梦想诱惑我被梦想诱惑我的故事前言（引子）介绍写作缘由和主线前言（引子）介绍写作缘由和主线分析全文，作者写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？同桌讨论后填写下面的表格。 成长的阶段成长的阶段事例事例感受感想感受感想出生出生幼儿园幼儿园青春期青春期未来未来成长的阶段成长的阶段事例事例感受感想感受感想出生出生名字风波名字风波奶奶的失望奶奶的失望母亲的无奈母亲的无奈我的挣扎与反抗我的挣扎与反抗幼儿园幼儿园系鞋带系鞋带父母的教育父母的教育态度决定了命运态度决定了命运习惯是一种可怕又强大习惯是一种可怕又强大的力量的力量青春期青春期刻苦学习刻苦学习小姑英年早逝小姑英年早逝人生无常，只有这一刻人生无常，只有这一刻可以为我们感受和把握可以为我们感受和把握未来未来北大是我美丽羞北大是我美丽羞涩的梦涩的梦希望能坚定而自信地走希望能坚定而自信地走上自己的路上自己的路思考思考探究探究 细读课文，找出各部分的细读课文，找出各部分的“困惑和思考困惑和思考”，用笔在课本，用笔在课本上划出关键句。上划出关键句。 前言部分：前言部分： 困惑：困惑： “在无数人眼里，我是一个在无数人眼里，我是一个很会考试，考得很很会考试，考得很棒的人棒的人。这让我不舒服。这让我不舒服。” 思考：思考： “我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉我不是一张平铺的考卷，我是立体的，有血肉的。的。” 奶奶拂袖而去奶奶拂袖而去： 困惑：困惑：“ 真可惜，我只是个他人口中真可惜，我只是个他人口中无用无用的女孩，的女孩，既不美丽，也不灵巧。既不美丽，也不灵巧。 ” 思考：思考： “任难以成为任难以成为梧桐梧桐的无奈与不甘心做的无奈与不甘心做梧桐梧桐的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与反抗。” 我比想象的灵巧我比想象的灵巧：思考：思考： “态度是成功的标准，对于自我生存的态度，态度是成功的标准，对于自我生存的态度，可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。可能是启开成功大门的钥匙，也可能是锁头。” 困惑：困惑： “一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多一句无意的话让一个孩子傻傻地记了那么多年，自卑了那么多年。年，自卑了那么多年。” 思考：思考： “这种习惯给我的生活和学业带来了很大的这种习惯给我的生活和学业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的压力。促进，可它同时也带给我巨大的压力。” 习惯是一种力量习惯是一种力量：困惑：困惑： “在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努在有意无意的暗示、训言中，我慢慢变得很努力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年力地去做每一件事，总期望能做得更好，一直到很多年后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。后，我才猛然惊觉这成了一种习惯。” 思考思考：“ 所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受所以没有永远，只有这一刻，可以为我们感受和掌握。和掌握。” 享受青春的美丽享受青春的美丽：困惑：困惑： “而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝而在三年的高中生活中，小姑的不幸英年早逝这一意外又沉重地打击了我。这一意外又沉重地打击了我。”思考：思考：“ 这些呵护是我所有信心的来源。这些呵护是我所有信心的来源。” 北大是我美丽羞涩的梦北大是我美丽羞涩的梦：困惑：困惑： “什么时候我不再需要他们的鼓励，我什么时候我不再需要他们的鼓励，我会真正坚定而自信地走上自己的道路？会真正坚定而自信地走上自己的道路？” 总结总结作者一直在心里对自己强调作者一直在心里对自己强调“我很重要我很重要”，她不甘心只是一棵平凡的、不起眼的海桐，她不甘心只是一棵平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不断地挣扎，不断地克服困她在生活的困惑中不断地挣扎，不断地克服困难，最后走向了辉煌。她向我们展示了一个由难，最后走向了辉煌。她向我们展示了一个由平凡走向不平凡的实例。让我们明白了平凡走向不平凡的实例。让我们明白了“认识认识自我自我”是人生有所成就的基础；是人生有所成就的基础；“认识自我认识自我”是对人生的执着和对理想的坚持。是对人生的执着和对理想的坚持。只要我们也只要我们也能正确认识自我，就能实现自己的梦。能正确认识自我，就能实现自己的梦。 课后练笔课后练笔 一位心理学家说过：一位心理学家说过：“一个人生命幅度的大一个人生命幅度的大小取决于你对自己的觉知。小取决于你对自己的觉知。”你对自己有多少觉你对自己有多少觉知呢？你的智慧在哪里？你的潜能在何方？你曾知呢？你的智慧在哪里？你的潜能在何方？你曾经的创伤和隐忧是否还哭泣在午夜梦回中经的创伤和隐忧是否还哭泣在午夜梦回中? ?你心中你心中的渴望是否和父母、老师的期待一致？的渴望是否和父母、老师的期待一致？ 也许，也许，“认识自己认识自己”是我们每个人的必修课，是我们每个人的必修课，每个人都应该成为自己的心理学家。每个人都应该成为自己的心理学家。 那么，从本单元开始，认识你自己，省察你那么，从本单元开始，认识你自己，省察你的内心，并向我们的内心，并向我们“说出你的故事说出你的故事”. . 写成自述写成自述散文，字数不限，题目自拟。散文，字数不限，题目自拟。基础知识巩固训练1 1下列加点字注音有误的一项是下列加点字注音有误的一项是 ( )( )A A 逡逡巡巡(q(q n) n) 沙沙砾砾( (l l) ) 困困惑惑( (huhu) ) 干瘪干瘪( (bibi) )B拙拙劣劣( (zhuzhu) ) 无无辜辜( (g g) ) 诠诠释释( (ququn n) ) 枷锁枷锁( (jiji) )C C 攥攥住住( (zuzun n) ) 筹筹备备( (chchu u) ) 懵懵懂懂( (m mngng) ) 呓语呓语( (y y) )D D羞羞涩涩( (s s) ) 蜃蜃楼楼( (chchn n) ) 呵呵护护( (h h) ) 尴尴尬尬( (g gn n g g) )D读读shn2下列字形无误的一项是下列字形无误的一项是 ()A寝食难安寝食难安 昏昏噩噩昏昏噩噩 轰轰烈烈轰轰烈烈 B得意忘行得意忘行 啼笑皆飞啼笑皆飞 金戈铁马金戈铁马C一踏糊涂一踏糊涂 拂袖而去拂袖而去 恢心丧气恢心丧气 D灰飞烟灭灰飞烟灭 面目全非面目全非 刻骨铭心刻骨铭心 D浑浑浑浑形、非形、非塌、灰塌、灰3为下列各句选择一组最恰当的词语为下列各句选择一组最恰当的词语 ()(1)一一个个声声音音在在 地地呜呜咽咽：如如果果我我引引人人注注目目，那个那个713分决不会是唯一的理由。分决不会是唯一的理由。 (2)我我愿愿意意写写我我的的 与与思思考考，而而不不仅仅仅仅是是“状元成长录状元成长录”。 (3)在在有有意意无无意意的的暗暗示示、训训言言中中，我我慢慢慢慢变变得得很很努努力地去做每一件事，总力地去做每一件事，总 能做得很好。能做得很好。 A固执固执 困惑困惑 期望期望 B执拗执拗 困惑困惑 期许期许 C 固执固执 疑惑疑惑 期望期望 D执拗执拗 疑惑疑惑 期许期许A4下下列列加加点点成成语语使使用用有有误误的的一一项项是是 ()A有有些些话话对对你你早早巳巳云云淡淡风风清清，对对我我却却刻刻骨骨铭心铭心。 B我我应应该该是是个个八八尺尺男男儿儿，即即使使不不能能金金戈戈铁铁马马，醉醉卧卧沙沙场场，也也应应该该玉玉树树临临风风，谈谈笑笑间间樯樯橹灰飞烟灭。橹灰飞烟灭。 C今今天天，这这里里高高楼楼林林立立，绿绿树树掩掩映映，原原来来那那低低矮矮的的不不见见了了，整整座座城城市市已已面面目目全全非非，给给人以焕然一新的感觉。人以焕然一新的感觉。 D自自信信，对对于于在在沙沙漠漠中中跋跋涉涉的的我我只只不不过过是是海海市市蜃蜃楼楼，在在我我心心底底最最柔柔软软的的角角落落小小声声而而固固执地呜咽着。执地呜咽着。C5下列句子有语病的一项是下列句子有语病的一项是 ()A这这灵灵魂魂里里一一点点一一点点不不安安的的因因子子让让我我在在面面对对它它的的时时候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。候有时像快乐的喷泉，有时像被动的牙膏。B我我在在记记忆忆的的浅浅海海里里逡逡巡巡，想想找找出出一一些些闪闪亮亮的的贝贝壳壳让让“高高中中生生以以及及家家长长能能从从中中得得到到什什么么更更有有价价值值的的东东西西”，却带回满身的沙砾。，却带回满身的沙砾。 C我我对对自自己己说说：原原来来关关于于我我，再再也也没没有有比比“海海桐桐”更贴切的诠释了。更贴切的诠释了。D在在巨巨大大的的痛痛苦苦中中我我猛猛然然明明白白：原原来来生生活活的的列列车车有有时会出轨，于是我们也会变得面目全非。时会出轨，于是我们也会变得面目全非。C改改“关于关于”为为“对于对于”；“关于关于”用于用于表达范围，而表达范围，而“对于对于”则用于表达对象则用于表达对象6将将下下列列句句子子排排列列顺顺序序使使各各句句衔衔接接起起来来，衔衔接接最最好好的一项是的一项是 ()可可总总有有些些时时刻刻，别别人人的的期期许许我我们们难难以以达达到到，别别人人的判定让我们灰心丧气。的判定让我们灰心丧气。 “自自己己”，尤尤其其在在心心理理上上，几几乎乎对对所所有有人人来来说说都都是一个终生的谜。是一个终生的谜。 我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。我们常常在别人的暗示与判定下肯定自我的价值。 所所以以，我我相相信信潜潜意意识识，相相信信潜潜能能，相相信信态态度度决定命运。决定命运。而而对对于于一一个个懵懵懂懂世世事事，只只懂懂得得相相信信的的孩孩子子，有有些些判判定会植根在心里，并使他怀疑自己。定会植根在心里，并使他怀疑自己。 AB CDB7下列各句标点有误的一项是下列各句标点有误的一项是 ()A有有记记者者打打电电话话告告诉诉我我：“你你是是今今年年四四川川省省理理科科状状元元。”不不敢敢相相信信的的木木然然，难难以以相相信信的的狂狂喜喜我我像像一一只只挥挥舞舞着着双双钳钳的的螃螃蟹蟹在在房房间间里里横横行行。(当当然然，我我想这是人的正常反应想这是人的正常反应)B很很多多人人在在“挖挖掘掘”我我的的“学学习习秘秘密密”时时，都都带带有有“寻宝寻宝”的神情，也往往不满足于我的答案。的神情，也往往不满足于我的答案。C对对于于我我，态态度度与与人人的的心心性性、经经历历似似乎乎都都密密不不可可分，所以我相信某些话对人生的影响力。分，所以我相信某些话对人生的影响力。D高高2001级级1班班(理科实验班理科实验班)，永远是一个让我忍，永远是一个让我忍不住微笑面对的名词。不住微笑面对的名词。 A8对下列各句使用的修辞格分析不恰当的一组是对下列各句使用的修辞格分析不恰当的一组是 ()A这这灵灵魂魂里里一一点点一一点点不不安安的的因因子子让让我我在在面面对对它它的的时时候候有有时时像像快快乐乐的的喷喷泉泉，有有时时像像被被动动的的牙牙膏膏。“像像”是是明明喻喻，两两个个“像像”字写出了作者的不同感受。字写出了作者的不同感受。 B我我在在记记忆忆的的浅浅海海里里逡逡巡巡，想想找找出出一一些些闪闪亮亮的的贝贝壳壳让让“高高中中生生以以及及家家长长能能从从中中得得到到什什么么更更有有价价值值的的东东西西”，却却带带回回满满身身的的沙沙砾砾。此此句句中中“记记忆忆的的浅浅海海”、“闪闪亮亮的的贝贝壳壳”、“沙沙砾砾”都用了借喻。都用了借喻。C就就像像一一位位同同学学在在毕毕业业留留言言中中写写的的：“只只因因有有了了54位位自自称称天天才才的的家家伙伙的的相相聚聚，就就有有了了狂狂风风、闪闪电电、雷雷雨雨这这些些青青春春之之歌歌的的旋旋律律。”此此句句“像像”为为明明喻喻，“狂狂风风、闪闪电电、雷雷雨一一这些青春之歌的旋律雨一一这些青春之歌的旋律”是暗喻。是暗喻。D与与其其像像某某些些人人一一样样在在每每一一个个瞬瞬间间都都想想抓抓住住些些什什么么却却终终无无所所获获，不不如如做做黑黑夜夜里里的的烟烟火火，在在刹刹那那，用用一一生生的的热热情情幻幻化化绚绚烂烂的的景景致致，照照亮亮我我们们苍苍白白的的灵灵魂魂。此此句句中中“像像”不不是是比比喻喻，而而“烟火烟火”则用了借喻。则用了借喻。C9对下列句子理解有误的一项是对下列句子理解有误的一项是 ()A当当记记者者告告诉诉作作者者是是今今年年四四川川省省理理科科状状元元时时，她她说说“我我像像一一只只挥挥舞舞着着双双钳钳的的螃螃蟹蟹在在房房间间里里横横行行”此此句句运运用用比比喻喻，很很形形象象地地写写出出了了作作者者得得知知自自己己是是全全省省理理科科状状元元时时兴兴奋奋、激激动动、手舞足蹈的神态动作。手舞足蹈的神态动作。B我愿意写我的闲惑与思考，而不仅仅是我愿意写我的闲惑与思考，而不仅仅是“状元成长录状元成长录”。 此此句句表表明明作作者者面面对对成成绩绩，面面对对众众多多的的采采访访，并并没没有有沾沾沾沾自自喜喜，而而是是对对自自己己成成长长中中的的诸诸多多困困惑惑以以及及努努力力奋奋争争作作了了深深刻刻的思考。的思考。C在在我我好好不不容容易易找找到到辩辩词词后后，才才发发现现法法官官早早死死了了，听听众众也也走走光光了了，只只有有我我一一个个人人，一一个个人人站站在在记记忆忆的的法法庭庭上上此此句句表表明明作作者者作作为为四四川川省省理理科科状状元元，远远远远走走在在了了别别人人的的前前边边，表现的是智者的孤独。表现的是智者的孤独。D“你你选选择择了了鱼鱼肉肉的的美美味味，也也就就选选择择了了鱼鱼刺刺的的纠纠缠缠，天天下下没没有有只只赚赚不不赔赔的的买买卖卖”。此此句句表表明明：天天下下没没有有尽尽全全尽尽美美、毫毫无无缺缺憾憾的的事事，习习惯惯也也如如此此，它它在在促促进进我我学学业业进进步步的的同同时时，也给了我巨大压力，甚至带来了一些负面效应。也给了我巨大压力，甚至带来了一些负面效应。C10根根据据要要求求，改改写写下下面面的的一一段段话话。要要求求：语语意意不不变变。把把结结句句放放在在前前面面。用用排排比比句式。句式。不管你的学识深浅，不管你的处境顺逆，不不管你的学识深浅，不管你的处境顺逆，不管你的个性如何，不管你的地位怎样，书总管你的个性如何，不管你的地位怎样，书总是你的朋友，它对这些从不挑剔。是你的朋友，它对这些从不挑剔。 答案：答案：书是你的朋友，它对这些从不挑剔：书是你的朋友，它对这些从不挑剔：不嫌弃你的学识浅薄，不计较你的处境艰不嫌弃你的学识浅薄，不计较你的处境艰难，不讨厌你的个性怪僻，不鄙夷你的地难，不讨厌你的个性怪僻，不鄙夷你的地位低下位低下 熟语：熟语：寝食难安寝食难安觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。学习、工作极其紧张。浑浑噩噩浑浑噩噩形容质朴天真；亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑形容质朴天真；亦形容糊里糊涂，愚昧无知。浑浑：深大的样子。噩噩：严肃的样子。浑：深大的样子。噩噩：严肃的样子。玉树临风玉树临风形容人风度潇洒，秀美多姿。形容人风度潇洒，秀美多姿。金戈铁马金戈铁马指兵强马壮的军队，也借指战争。或形容战士在指兵强马壮的军队，也借指战争。或形容战士在战场上纵横驰骋的雄姿。战场上纵横驰骋的雄姿。拂袖而去拂袖而去把袖子一甩就走了。指因言语不合而生气、不满把袖子一甩就走了。指因言语不合而生气、不满或者因避忌而离去。或者因避忌而离去。啼笑皆非啼笑皆非哭也不是，笑也不是。形容人的行为既令人难堪，哭也不是，笑也不是。形容人的行为既令人难堪，又令人觉得可笑。又令人觉得可笑。刻骨铭心刻骨铭心比喻牢记在心上，永远不忘。多用于表示对比喻牢记在心上，永远不忘。多用于表示对 人的感激。刻骨：感受极深。铭：在石头或金属器物上刻字。人的感激。刻骨：感受极深。铭：在石头或金属器物上刻字。轰轰烈烈轰轰烈烈形容气魄雄伟，声势浩大。形容气魄雄伟，声势浩大。灰心丧气灰心丧气形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 灰心：心如熄灭了的死灰。丧气：丧失前进的勇气。灰心：心如熄灭了的死灰。丧气：丧失前进的勇气。可望而不可即可望而不可即比喻目标和愿望目前还不能实现。比喻目标和愿望目前还不能实现。 即：接近。只可远远地看见，却不能接近。即：接近。只可远远地看见，却不能接近。本单元要掌握的词语本单元要掌握的词语横横行行 咽咽喉喉 呜呜咽咽 混淆混淆 按按揿揿逡逡巡巡 不不驯驯 彷徨彷徨 寰寰宇宇 琴琴弦弦拙拙劣劣 樯橹樯橹 懵懵懂懂 菽粟菽粟 沙沙砾砾攥攥住住 编编纂纂 篡篡位位 驰驰骋骋 惩惩罚罚枷锁枷锁 琐屑琐屑 希希冀冀 尘尘嚣嚣 微微蹙蹙即即使使 抉抉择择 诀诀窍窍 唠唠叨叨 胚胚胎胎 坯坯胎胎 回回溯溯 绚绚烂烂 尴尬尴尬人才人才济济济济 海市海市蜃蜃楼楼 惊惊蛰蛰 刹刹那那一一塌塌糊涂糊涂 死心死心塌塌地地 芭芭蕾蕾 李李煜煜相相濡濡以沫以沫 浑浑浑浑噩噩噩噩 跌跌跌跌撞撞撞撞