阿阿 累累 横横眉眉冷冷对对千千夫夫指指， 俯俯首首甘甘为为孺孺子子牛牛。 鲁鲁迅迅给以下红色的字注音。踱地窖赫然窘境捻摩挲颓唐抖擞憎恶揩油恣情不能自已 dudu jio jio h hjijing )ng ) su su d du su su u w w ki ki z z y y ninin n tu tu 课堂练习：课堂练习：1. 先在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子，先在文中找出六次描写鲁迅先生外貌的句子，并标上序号，然后朗读一遍。并标上序号，然后朗读一遍。2. 试填写下表，比较每次外貌描写的异同。试填写下表，比较每次外貌描写的异同。 中中 景景 近近 景景 远远 景景特征特征描写描写写法写法 远景远景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，五瘦瘦的，五十上下，穿十上下，穿牙黄长衫，牙黄长衫，咬着烟嘴咬着烟嘴瘦瘦粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒描写描写特征特征写法写法中景中景咬着烟嘴，面孔黄里咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担忧，带白，瘦得教人担忧，精神很好；头发约莫精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体须很打眼，隶体“一一字；正直而慈祥的字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指眼光；竹枝似的手指瘦但精神好，头发直瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼竖，胡须打眼局部细微描写局部细微描写描写描写特征特征写法写法近景近景面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担忧，精神得教人担忧，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；牙寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶黄羽纱的长衫；隶体体“一字似的胡一字似的胡须；黄色烟嘴，熏须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。黑了；微笑；点头。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一字，一字，长期抽烟长期抽烟特写镜头特写镜头远景远景中景中景近景近景描写描写特征特征写法写法瘦瘦的，瘦瘦的，五十上下，五十上下，穿穿牙黄长牙黄长衫衫，咬着，咬着烟嘴烟嘴。咬着烟嘴，面孔咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得黄里带白，瘦得教人担忧，精神教人担忧，精神很好；头发约莫很好；头发约莫一寸长，直竖着；一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶胡须很打眼，隶体体“一字；正一字；正直而慈祥的眼光；直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。竹枝似的手指。面孔黄里带白，瘦面孔黄里带白，瘦得教人担忧，精神得教人担忧，精神很好；头上直竖着很好；头上直竖着寸把长的头发；牙寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶黄羽纱的长衫；隶体体“一字似的胡一字似的胡须；黄色烟嘴，熏须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。黑了；微笑；点头。瘦瘦瘦但精神好，头瘦但精神好，头发直竖，胡须打发直竖，胡须打眼。眼。瘦，头发直竖，瘦，头发直竖，胡须胡须“一字，一字，长期抽烟。长期抽烟。粗线条整体勾勒粗线条整体勾勒局部细微描写局部细微描写特写镜头特写镜头 突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。这些外貌描写有什么作用？这些外貌描写有什么作用？课堂练习课堂练习 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，答复以下问题： 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。 2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。 3.第二次有两处突出的细节描写：一是；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的性格和的精神。暗暗远远轮廓轮廓远远近近亮亮清晰清晰近中近中瘦但瘦但是精神很好是精神很好刚毅刚毅顽强顽强头发直竖头发直竖 胡须胡须打眼打眼随着我和鲁迅先生对话的深入，随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步开展的？我的感情是怎样步步开展的？ 对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受立刻感到立刻感到受了父亲受了父亲的抚摩的抚摩“你要买你要买这本书？这本书？感到严肃和慈祥感到严肃和慈祥“你买这本书吧你买这本书吧这本比那一这本比那一本好。本好。对对 话话 心心 情情 我的感受我的感受“疑惑疑惑“不平常不平常的人的人疑惑敬佩疑惑敬佩“我卖给你，两我卖给你，两本，一块钱。本，一块钱。“惊异地惊异地望望惊异、震惊异、震动动“哦！您，您哦！您，您就是就是“结结巴结结巴“欢喜得快欢喜得快要跳起来要跳起来冲动狂喜冲动狂喜“我那一本，我那一本，是送给你的。是送给你的。“鼻子里陡然鼻子里陡然一阵酸一阵酸“恭恭敬地鞠了一躬敬地鞠了一躬感谢、感谢、崇敬崇敬仔细品味语言，体会仔细品味语言，体会蓝色词语蓝色词语的感情色彩。的感情色彩。 1. 看一下那书脊，看一下那书脊，赫然赫然印着鲁迅译三个字，我便像印着鲁迅译三个字，我便像得到得到了保证似的了保证似的，立刻从书架上抽下一本。，立刻从书架上抽下一本。“赫然是很鲜明、很明显的意思，说明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的。 2. 我我摩挲摩挲着那本书着那本书舍不得舍不得丢开，不说买，也不说不买。丢开，不说买，也不说不买。“摩挲是反复抚摸，反复摸而“舍不得，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。3. 正是他！站在前进行列前面的我们的正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲同志，朋友，父亲和师傅和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给予了我们，了我们，越老越顽强的战士越老越顽强的战士！同志，表示志同道合；朋友，同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士那么是热烈地歌颂了表达出作者不同的感情。战士那么是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。鲁迅为革命而献身的顽强斗志。4. 他的手多瘦啊！我鼻子里他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸陡然一阵酸，像，像要哭出来。我要哭出来。我恭敬地鞠了一躬恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。背起便走出书店的门。既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所所感动的心情感动的心情，也表达出对鲁迅，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇由衷的感谢和崇敬敬。 总结： 本文详细地表达了作者与鲁迅先生的一次会面经过，并从不同的角度对鲁迅先生的外貌进行了描写，突出了鲁迅先生鞠躬尽瘁、死而后已的顽强斗志和革命精神。课后书面作业课后书面作业：1. 1. 完成课后练习四。完成课后练习四。2. 2. 练笔：从不同角度描写一个人练笔：从不同角度描写一个人物的外貌，以表达他她的特物的外貌，以表达他她的特点，突出人物的性格。要求点，突出人物的性格。要求100100字以上字以上