在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团这是一个感人至深的蚂蚁的故事。这是一个感人至深的蚂蚁的故事。v当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出来.这位老师是张米亚张米亚当人类面临灾难的时刻课件制作震林中学初一语文组斑羚飞渡沈石溪沈石溪斑斑 羚羚分布：东北、华北、分布：东北、华北、 西南、华南西南、华南斑羚它是羚羊的一种，因斑羚它是羚羊的一种，因为喉部为喉部 有一块白斑，所以有一块白斑，所以叫斑羚。我国二级保护动物，叫斑羚。我国二级保护动物，非常珍贵。斑羚羊性温顺，非常珍贵。斑羚羊性温顺，非常讨人喜欢。非常讨人喜欢。 角可入药，常被捕杀角可入药，常被捕杀 预习反馈预习反馈肌肌腱腱（ ） 逞逞能（能（ ）恍惚恍惚（ ） 甜甜腻腻（ ）娴娴熟（熟（ ） 略胜一略胜一筹筹（ ）炫炫目（目（ ） 眼花眼花缭缭乱（乱（ ）斑斑斓斓（ ） 悲悲怆怆（ ）磐磐石（石（ ） 对对峙峙（ ）参差参差（ ） 湛湛蓝（蓝（ ）坠坠落（落（ ） 苍苍穹穹（ ）ji ji n nchngchnghunghung hhn n xi xi n nchch u uli li o oxuxu n nll n nchuchu ngngp p n nzhzh cncn cczhzh n nzhuzhuqiqi ngng课文主要讲一件什么事？提示：结合以下问题，串成一段话回答。A、斑羚为什么要飞渡？B、斑羚用什么方法飞渡？C、斑羚飞渡的结果怎样？初步感知初步感知概括本文的主要内容概括本文的主要内容（可以从课文可以从课文中某些语句得到启发中某些语句得到启发） v一群被逼至绝境的羚羊，为了赢一群被逼至绝境的羚羊，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。举。 这些灵性的斑羚这些灵性的斑羚在生死关头的举动在生死关头的举动深深地震撼了我们深深地震撼了我们, ,请用你动情的语言请用你动情的语言讲述这个动人的故讲述这个动人的故事！事！ 身陷绝境身陷绝境 准备飞渡准备飞渡 试跳成功试跳成功 成功飞渡成功飞渡 走向彩虹走向彩虹 1 1、第一，二段写出斑羚群、第一，二段写出斑羚群陷入了怎样的绝境陷入了怎样的绝境? ?它们的它们的种种表现如何？种种表现如何？在文章结构在文章结构上起什么作用？上起什么作用？后有追兵，前有悬崖。后有追兵，前有悬崖。为下文的情节发展作为下文的情节发展作铺垫铺垫。它们发现陷入绝境后，有三个阶段：它们发现陷入绝境后，有三个阶段：1 1一片惊慌，胡乱蹿跳。一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。一片惊慌，胡乱蹿跳。一只老斑羚甚至想直接跳过却丧生。2 2逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。逐渐安静下来，等待镰刀头羊的决定。3 3镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。镰刀头羊也表示无能为力后，又骚动惊慌起来。2 2，第三段写老斑羚坠落山崖，第三段写老斑羚坠落山崖“好一会儿，悬崖下才传来扑好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声通的落水声 ” ” 是什么意图？是什么意图？从侧面表现从侧面表现山之高、崖山之高、崖 之险之险。说明单靠个体力量，。说明单靠个体力量，斑羚不可能跳到对面山崖。斑羚不可能跳到对面山崖。为下文的情节发展作为下文的情节发展作铺垫铺垫。v大声朗读第大声朗读第9自然段，抓住文中关键自然段，抓住文中关键动词，复述（一对）斑羚飞渡的过动词，复述（一对）斑羚飞渡的过程，画出飞渡的示意图程，画出飞渡的示意图小组交流，合作探究小组交流，合作探究 半半大大斑斑羚羚老老斑斑羚羚跃跃跳跳(前,高)猛蹬猛蹬(再次再次)起跳起跳勾勾蹿跃蹿跃(后后,低低) 坠落坠落落落位位置置( (获得获得获得获得) )新生新生新生新生( ( ( (走向走向走向走向) ) ) )死亡死亡死亡死亡(前前,高高)斑羚飞渡斑羚飞渡3 3，找出文中镰刀头羊几次，找出文中镰刀头羊几次“咩咩咩咩” ” 叫的地方，并把叫的地方，并把 “ “羊语羊语”翻翻译成汉语。译成汉语。1.1.我也没办法！我也没办法！2.2.回来回来危险！危险！3.3.听我命令听我命令老少分别列队！老少分别列队！ 下面按年龄排队下面按年龄排队年老的用年老的用生命为下一代开辟一条生存的生命为下一代开辟一条生存的道路！道路！ 4.4.为了群体的生存，咱们正当盛为了群体的生存，咱们正当盛年的羚羊只能舍弃自己生命了！年的羚羊只能舍弃自己生命了！包括我自己在内。包括我自己在内。伤伤心心崖崖边边，老老少少斑斑羚羚英英勇勇续续新新篇篇。彩彩虹虹桥桥畔畔，镰镰刀刀头头羊羊悲悲壮壮赴赴死死难难； 课文让我们知道了，正因为生命如此可贵，让人不舍。所以那些义无反顾地献出生命的人，泰坦尼克号上的小提琴手，哈尔威船长，“镰刀头羊”他们才能够如此深地打动我们，成为人类不朽的记忆。让我们怀着这一份感激，来朗读课文的最后两段。 老斑羚的形象：v自我牺牲、从容镇定、舍己为人、无自我牺牲、从容镇定、舍己为人、无私奉献、顾全大局的团队精神、勇于私奉献、顾全大局的团队精神、勇于牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后牺牲、视死如归、临危不惧、关爱后辈辈山涧上空，和那道彩虹平行，又山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。做桥墩架设起来的桥。（为什么为什么说那座桥是说那座桥是“用死亡做桥墩用死亡做桥墩”? ?）因为每一只获得新生的斑羚，因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为都是以另一只的斑羚身体为 跳板完成飞渡的。跳板完成飞渡的。我十分注意盯着那群注定要送死的老我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。尾没有一只老斑羚调换位置。( ( “ “从从头至尾没有一只老斑羚调换位置头至尾没有一只老斑羚调换位置”一一事为什么让事为什么让“我我”感到震惊感到震惊?)?) 人类人类在此种情景下在此种情景下常有临阵脱常有临阵脱逃逃的懦夫，而斑羚中却没有，的懦夫，而斑羚中却没有，所以震惊。所以震惊。我看得目瞪口呆，所有的猎人都看我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。伸出了长长的舌头。(这几句属于什这几句属于什么描写？起什么作用？么描写？起什么作用？)v侧面描写侧面描写（也是（也是神态描写神态描写）。）。v烘托斑羚精神感人烘托斑羚精神感人给人，给人，甚至给狗以震撼甚至给狗以震撼。 1、画出文中有关彩虹描写的内容2、体会文中多次描写到彩虹的作用？一是斑羚身陷绝境时彩虹出现二是斑羚飞渡时彩虹相映三是头羊走向那道绚丽的彩虹文中有关彩虹描写的内容体会文中多次描写到彩虹的作用？1、渲染一种神秘色彩，推动情节发展。头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。2、烘托飞渡的气势渲染了飞渡的悲壮美3、渲染头羊自我牺牲的崇高之美。解读作者解读作者v沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，沈石溪：上海人，原籍浙江慈溪，“中国当中国当代动物小说大王代动物小说大王”。v动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，应该引起同样具有生物属性的人类思考和借应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴。可以这样说，我是为生命而写作。鉴。可以这样说，我是为生命而写作。 沈石溪沈石溪视死如归的精神、视死如归的精神、感悟主旨感悟主旨生命的尊严生命的尊严牺牲的精神牺牲的精神团结协作的团队精神团结协作的团队精神临危不乱的勇气临危不乱的勇气（多角度理解主旨（多角度理解主旨 ）让我们走进这群斑羚，去感受一下它们的让我们走进这群斑羚，去感受一下它们的内心世界（小组交流）内心世界（小组交流）假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会假如你是一只老斑羚，飞渡前，你会对小斑羚说些什么呢？请展开想象，编对小斑羚说些什么呢？请展开想象，编一段老少斑羚飞渡前的对话一段老少斑羚飞渡前的对话假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你假如你是一只成功飞渡的小斑羚，你想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？想对坠入崖底的老斑羚说些什么呢？我们现在根据文意，完成这样一个比喻我们现在根据文意，完成这样一个比喻v老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；老斑羚像跳板，助同伴跨越了死亡之崖；v老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨道；老斑羚像火箭，将同伴送入了生的轨道；v老斑羚像老斑羚像，。高原精灵高原精灵藏羚羊藏羚羊拓展延伸拓展延伸可可西里上千藏羚羊被杀可可西里上千藏羚羊被杀 盗猎者将藏羚羊妈妈猎杀并割取羊皮和盗猎者将藏羚羊妈妈猎杀并割取羊皮和羊角，小羊卧在妈妈身边，直至饿死。羊角，小羊卧在妈妈身边，直至饿死。缴获的藏羚羊皮缴获的藏羚羊皮 白狼白狼 19111911年年卡罗来纳鹦鹉卡罗来纳鹦鹉 1918 1918年年牙买加仓鼠牙买加仓鼠 1880 1880年年关岛大蝙蝠关岛大蝙蝠 1968 1968年年缅因州海鼬缅因州海鼬 1880 1880年年佛罗里达黑狼佛罗里达黑狼 1917 1917年年南极狼南极狼18751875年年高加索野牛高加索野牛 1925 1925年年 绝绝 灭灭 白白 狐狐金丝猴金丝猴考考 拉拉熊熊 猫猫斑斑 马马犀犀 牛牛濒危濒危人与动物人与动物关爱生命关爱生命保护自然保护自然请你拟一则保护动物的宣传标语请你拟一则保护动物的宣传标语拓展延伸拓展延伸课后练笔课后练笔课外阅读推荐课外阅读推荐（1）观看电影）观看电影可可西里可可西里（2）阅读）阅读“诺曼底号诺曼底号”遇难记遇难记心灵的震撼心灵的震撼 -读读斑羚飞渡斑羚飞渡有感有感