古诗鉴赏古诗鉴赏胡佑民胡佑民 主讲主讲教学重点：1.理解诗歌的语言。2.体会诗人的感情。3.把握诗中的形象。4.领会诗歌的意境。5.分析诗歌的表达技巧。6.把握诗歌的艺术风格。教学内容：一.诗歌的基本特征：诗是一种最集中反映社会生活的文学样式，它的基本特征是：1）高度集中，概括生活，意境深广。2）感情强烈，富于想象，长于抒情。3）语言精练，节奏鲜明，韵律和谐。如古代诗歌：古诗古诗登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂前不见古人，后不见来者。怨天地之悠悠，独怆然而泣下。绝句菊花菊花 元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是话中偏爱菊，此花开尽更无花。律诗金陵驿金陵驿 （文天祥）草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞！从今却别江南路，化作啼鹃带血归。宋词诉衷情诉衷情 （晏殊）鞭蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。 流水淡，碧云长，路茫茫。凭高目断，鸿雁来时，无限思量。元曲中吕中吕满庭芳满庭芳看岳王传看岳王传 （周德清）披文握武，建中兴庙宇，载青史图书。功成却被权臣妒，正落奸谋。闪杀人望旌中原士夫，误杀人弃岳陵南渡銮舆。钱塘路，愁风怨雨，长是洒西湖。二.赏析诗歌的角度。（一）内容方面。1.赏析诗歌的形象（意象）和小说、戏剧中一样，诗歌也塑造形象，不同的是，诗歌中的形象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类的，都是诗中的形象。如马致远天静沙秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。诗歌中有十物一人构织了一个飘零异乡的游子的意象。诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包孕着诗人的情感。因而诗歌形象往往具有象征意义、泛化意义、讽喻意义，理解时不能用逻辑思维，不能认为诗歌中的形象就是实指某一物或某一景，理解不能太坐实。诗歌中塑造形象的手法很多可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以粗线条白描，也可以浓墨重彩，精雕细刻；可以铺垫、衬托，也可以借助想象、联想塑造形象。2.赏析诗歌的意境。意境是诗中意与境两个因素的和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想感情，境是诗中所描绘的事物或画面。所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。如朱熹观书有感：半亩方塘一鉴开，天光云彩共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。诗歌描写了一个有“源头活水”不断注入，永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远深且清的“方塘”；但诗中的“方塘”不仅仅是自然的方塘，它还包孕着作者读书的心得，从而构成了这首诗的意境，而且发人深思。3.赏析诗歌的语句含义和主旨。诗歌的语句是构成其主旨的重要部分，把握主旨必须要考虑各个诗句的含义。此外，得通过意境分析进行总体把握，因为诗歌的主旨是借助意境来表达的。如李清照如梦令：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。本词首句用“雨疏风骤”反衬睡意之浓，而次句又以“浓睡”衬饮酒之多，饮酒之多正可表明愁思之重。后几句看似写海棠，实则是写人，言思想得身体消瘦，面容憔悴了。整首词通过问答、责问慨叹“绿肥红瘦”，将怜花伤春之情委婉含蓄地表现了出来。（二）赏析诗歌的形式。1.赏析诗歌的语言。诗歌的语言作为内容的载体，是和整个诗歌的内容相配合的。分析之时，也得兼顾内容。而诗歌的语言也是多种多样的：有的热情奔放，有的深沉委婉，有的古朴清纯，有的典雅文丽，有的工巧精致，有的清新自然，有的轻灵爽朗，有的凝重肃穆，如赵师秀约客：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。本是用语平淡，但却表现的是一种焦躁烦闷的心情，这种心情恰好隐藏在貌似闲暇的观雨、听蛙、敲棋子之中。这也使语言更含蓄而富韵味。2.赏析诗歌的风格流派。诗歌的风格流派因作者和时代而不同。或是极富想象和夸张的浪漫主义，或是揭露现实关心民生的现实主义；或是雄健高亢大开大阖的豪放派，或是含蓄委婉愁思绵延的婉约派；或是清新自然典雅清丽的山水田园派，或是金戈铁马慨叹疆场的边塞派；或是借物书怀的咏物诗，或是讥诮嘲骂的讽喻诗如辛弃疾鹧鸪天鹅湖归，病起作：着意寻春懒便回，何如信步两三杯。山才好处行还倦，诗未成时雨早催。 携竹杖，更芒鞋，朱朱粉粉野蒿开。谁家寒食归宁女，笑语柔桑陌上来。此词抒写闲适的心境。上片写有心远足寻春，但出门后又懒得去了；觉得还不如信步走动走动，喝几杯酒来得自在。刚走到山中风景美好的地方就感到疲倦；诗还没有写成雨就来催人。下片写词人手拄竹杖，足登草鞋，走在长满野蒿的路上。最后看到一些回娘家的妇女，边说边笑，从长着桑树的小道上走来。整首词表现的是一种随遇而安的思想，但主要的还是描写了病后春游的愉快心情。从风格来看有别于他的其他词作，一点看不出豪放之气，反倒像是婉约之词。3.赏析诗歌的表现手法。诗歌的表现手法是多种多样的，或托物言志，或借物抒怀，或情景交融，或联想想象，或小中见大，或虚实相生，或动静结合，或直抒胸臆，或烘托陪衬，或对比反衬如万俟咏长相思雨：一声声，一更更，窗外芭蕉窗里灯，此时无限恨。梦难成，恨难平，不道愁人不喜听，空阶滴到明。本词虽题为“雨”，但实际是写看“雨”的人，写雨声引起的愁绪。采用的是借物抒怀的手法。4.赏析诗歌的表达方式。诗歌的表达方式是服务于诗歌的内容的，一般也是应所写内容而定。主要是记叙、描写、议论、抒情，记叙明确过程，描写突出形象，议论、抒情点明主旨。如贺知章回乡偶书：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。全诗采用叙事的方法，表现了因离家之久而生的复杂之情，或喜悦、或凄哀，或哭泣、或欢笑。5.赏析诗歌中的典故。恰当地运用典故会使诗句言简意赅，寓意深远，要注意联系典故的原始意义去揣摩典故的“语境义”。如孙舣的菩萨蛮落梅：一声羌管吹呜咽，玉溪夜半梅翻雪。江月正茫茫，断桥流水香。 含章春欲暮，落日千山雨。一点着枝酸，吴姬先齿寒。这首词中化用了四个典故：“羌管”化用“羌笛何须怨杨柳”之句。“玉溪夜半梅翻雪”化用元代耶律楚材王屋道中诗句：“行吟想象覃怀景，多少梅花坼玉溪。”“含章春欲暮”用了南朝典故：传说南朝宋代的寿阳公主，人日卧于含章殿下，梅花飘在额上，拂之不去，宫人效为梅花妆。“吴姬先齿寒”用了李白金陵酒肆留别诗：“吴姬压酒劝客尝。”这三个典故的运用增添了诗歌意境的美感，使全诗声、色、香、味俱全。6.赏析诗歌中的修辞方法。对诗歌中出现的修辞方法，特别是考纲要求掌握的八种方法进行赏析，是鉴赏诗歌的一个重要方面。如李清照醉花阴：薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。此词多处采用借代手法，“金兽”指兽形铜香炉，“东篱”指菊园，“黄花”指菊花。“人比黄花瘦”还采用了比喻、拟人手法。这些修辞手法的使用增强诗歌的生动性和感染力。注意点更多的时候，鉴赏诗歌要兼顾内容和形式两方面，即便是单独赏析某一方面，在表述的时候，也应当牵涉内容和形式。赏析诗歌时，要注意看注释，并联想时代背景及作者的生活经历等。但也不.能胡乱联系。诗歌的韵律、平仄、格式等常识有时也会纳入赏析范围，但仅限于一般性了解，不会做更多更深要求。三.练习：试全面赏析下面这首宋词：西江月西江月 刘过（南宋）堂上谋臣尊俎，边头将士干戈。天时地利与人和，燕可伐欤曰可。今日楼台鼎鼐，明年带砺山河。都人齐唱大风歌，不日四方来贺。参考这是刘过写给当时的宰相韩佗胄的一首贺词。宁宗嘉泰四年（1204），韩佗胄主持议定伐金之举，得到辛弃疾等许多爱国志士的支持，但又希望作好战前准备，以期夺取全胜。在这首词的上阕中，词人认为朝堂上有许多善于运筹帷幄的谋臣，边防上有着无数枕戈待旦的将士，正具备了天时、地利、人和的北伐条件，应当立即誓师北伐。下阕，进一步歌颂韩佗胄说，今天你身居相位，来日北伐胜利，定将得到皇帝的优厚封赏，并赐以传之久远的爵位和封地。这里，虽对韩佗胄未免推崇过分，但渗透于字里行间的爱国热情和胜利信心却感人至深。全词豪迈激昂，而以文入诗，收到增强气势的效果，亦颇有创意。同时也表现了辛派词人的突出特点。