1.准确运用相关知识与规律。准确运用相关知识与规律。2.答题规范正确。答题规范正确。观祈雨观祈雨 李约李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上这首诗在表达技巧上有什么有什么突出突出特点？特点？知识回顾知识回顾观祈雨观祈雨 李约李约桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这首诗在表达技巧上有什么突出特点？这首诗在表达技巧上有什么突出特点？（6分）分）这首诗这首诗采用了对比的手法采用了对比的手法。（步骤一）（步骤一）前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞前两句写农民春旱祈雨的场面，后两句写朱门看歌舞的情景。的情景。 （步骤二）（步骤二）前者忧，后者乐。前者忧，后者乐。 对比鲜明，反差强烈对比鲜明，反差强烈。（步骤三）。（步骤三）表现了诗人的同情与愤慨。表现了诗人的同情与愤慨。（步骤四）（步骤四）。分析技巧题型分析技巧题型答题步骤：答题步骤：(步骤一步骤一)准确指出用了何种手法。准确指出用了何种手法。(步骤二步骤二)结合诗句阐释哪里用了这种手法结合诗句阐释哪里用了这种手法。(步骤三步骤三)此手法在辞格上有此手法在辞格上有什么什么作用作用，表现了景物什么特点表现了景物什么特点。(步骤四步骤四)传达出诗人怎样的感情传达出诗人怎样的感情。 绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三） 杜甫杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。 （注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761761年）年） 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。0808年福建年福建年福建年福建达标测试达标测试1江边的燕子对这非常低小的茅屋很熟悉，它经常在这里筑巢。江边的燕子对这非常低小的茅屋很熟悉，它经常在这里筑巢。 燕子衔泥筑巢时，泥点掉下来弄脏了我的琴和书，燕子衔泥筑巢时，泥点掉下来弄脏了我的琴和书，更是在追逐小虫子时撞着了屋里的人。更是在追逐小虫子时撞着了屋里的人。漫兴：随性而至，信笔写来漫兴：随性而至，信笔写来 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求？但有故人供禄米，微躯此外更何求？长期的动荡生活使长期的动荡生活使 诗人深受离乱之苦，诗人深受离乱之苦，如今重又找到安静之处，栖身之所，重又与如今重又找到安静之处，栖身之所，重又与家人团聚，一切都是那么优雅、恬静，怎能家人团聚，一切都是那么优雅、恬静，怎能不让诗人为此感到欣喜和满足呢？不让诗人为此感到欣喜和满足呢？ 闲适心境闲适心境这首诗景中含情，融情于景。这首诗景中含情，融情于景。 诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”的活动的活动。 这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。 全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然亲切之感，全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然亲切之感，透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。此答案共此答案共6分，请你设计一下分数的分配情况！分，请你设计一下分数的分配情况！1、明确说出表现手法是什么。明确说出表现手法是什么。（如（如寓情于景寓情于景，细节描写，拟人等，细节描写，拟人等，给给1分）分）2、该种手法在诗歌中的体现该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述，给（要求：结合关键词句描述，给1分）分）3、分析该手法所达到的描写景物的效果分析该手法所达到的描写景物的效果。（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等，2分）分）4、指出诗中所蕴含的诗人情感指出诗中所蕴含的诗人情感。（如闲适，愉悦，乐观等，（如闲适，愉悦，乐观等，2分）分）作者主要运用了拟人的修辞手法。作者主要运用了拟人的修辞手法。 “ “打打”是人才有的动作，此处用在是人才有的动作，此处用在飞虫身上，赋予飞虫以人的情感。飞虫身上，赋予飞虫以人的情感。 生动形象地写出了燕子生动形象地写出了燕子“故来频故来频”、“点污琴书点污琴书”时情趣盎然的情时情趣盎然的情景。景。 突出了作者怜爱愉悦的心情。突出了作者怜爱愉悦的心情。运用了拟人的修辞方法。运用了拟人的修辞方法。江边的燕子熟悉非常低小的茅屋，频频到江边的燕子熟悉非常低小的茅屋，频频到这这里筑巢。衔来泥巴把屋内的琴和书都弄脏了。里筑巢。衔来泥巴把屋内的琴和书都弄脏了。在屋子里飞来飞去还撞到了屋里的人。在屋子里飞来飞去还撞到了屋里的人。“熟知熟知”和和“打打”都是人的思想和动作。都是人的思想和动作。运用拟人的手法，赋予燕子人的思想感情，运用拟人的手法，赋予燕子人的思想感情，更加生动形象。更加生动形象。表现了人与自然和谐相处的融洽氛围。表现了人与自然和谐相处的融洽氛围。5、本诗用寓情于景的手法，江上的燕子因为茅斋、本诗用寓情于景的手法，江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。飞虫。6、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，、采用了联想、寓情于情的手法，描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到了奈人寻味、意境深远的作用。独居草堂的诗人，起到了奈人寻味、意境深远的作用。7、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表达了作者看到官场的污浊而远离，抒着泥污，表达了作者看到官场的污浊而远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。发作者不同流合污的高洁志趣。 本诗采用烘托手法。以熟知茅屋的燕子衔泥本诗采用烘托手法。以熟知茅屋的燕子衔泥筑巢，弄脏琴具与书籍，捕捉飞虫打着人，筑巢，弄脏琴具与书籍，捕捉飞虫打着人，烘托出茅屋之破败，诗人生活环境之恶劣。烘托出茅屋之破败，诗人生活环境之恶劣。以以反衬生活之地的破旧，表达作者反衬生活之地的破旧，表达作者壮志难酬，报国无门，空腹才华而无处壮志难酬，报国无门，空腹才华而无处施展的思想感情施展的思想感情。蝶恋花 晏殊槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？ 栏杆外，菊花被轻烟笼罩，好像含着愁；兰叶上挂着露珠，栏杆外，菊花被轻烟笼罩，好像含着愁；兰叶上挂着露珠，好象在哭泣。罗幕闲垂，空气微冷；一双燕子飞去了。好象在哭泣。罗幕闲垂，空气微冷；一双燕子飞去了。 明月不知道离别的愁苦。斜斜地把月光照进屋子里，直到天明。明月不知道离别的愁苦。斜斜地把月光照进屋子里，直到天明。 昨天夜里，秋风吹落碧树的叶子。我独自登上高楼，看昨天夜里，秋风吹落碧树的叶子。我独自登上高楼，看路消失在天涯。路消失在天涯。 想寄一封信。但是山水迢迢，我想念的人在哪里呢？想寄一封信。但是山水迢迢，我想念的人在哪里呢？ 槛：栏杆。槛：栏杆。罗幕：丝罗的帷幕，富贵人罗幕：丝罗的帷幕，富贵人家所用。家所用。朱户：犹言朱门，指大户人家。朱户：犹言朱门，指大户人家。尺素：书信的代称。尺素：书信的代称。谙：熟悉。谙：熟悉。 槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞槛菊愁烟兰泣露。罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处？蝶恋花 晏殊词的上片，是怎样抒情的？词的上片，是怎样抒情的？小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，小花小草愁得哭泣生烟；天冷了，燕子成双成对飞去，人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。人却不能。月亮不解我的心；天亮了，我也不曾安睡。表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。表现了诗人伤心、惜别、孤苦的离恨愁。作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，作者用凄凉的景色描写出一幅独自一人、寂寞无聊的画面，抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。抒发自己的幽幽离愁，寓情于景，情景交融。作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托作者通过对燕子等景物的描写，写出自己的离恨苦，衬托出自己的苦闷心情。出自己的苦闷心情。作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物作者借物抒情，用了菊、兰、燕子、明月等意象表达景物无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。无情人有情的情感，抒发了自己的离恨苦。以译代析，以译代析，没有鉴赏没有鉴赏南辕北辙，南辕北辙，答非所问答非所问笼而统之，笼而统之，以空对空以空对空抓住一点抓住一点不及其余不及其余浮在表面浮在表面缺乏分析缺乏分析 本诗借景抒情，情景交融。并用拟人、反衬等本诗借景抒情，情景交融。并用拟人、反衬等手法来表现离恨苦。手法来表现离恨苦。 诗人用诗人用“愁烟愁烟”、“泣露泣露”将将“菊菊”、“兰兰”人格化，移情于景，借景抒发自己的哀愁；人格化，移情于景，借景抒发自己的哀愁； 用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明月之用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明月之“圆圆”来暗衬离别之来暗衬离别之“缺缺”。 又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。从而有力地写出自己的离恨之深。 花笼轻烟，似脉脉含愁；兰花沾露珠，花笼轻烟，似脉脉含愁；兰花沾露珠，像默默饮泣。作者先把菊、兰拟人化，像默默饮泣。作者先把菊、兰拟人化，表现出自己的哀愁。表现出自己的哀愁。 燕子双飞反衬出诗人的孤独，明月燕子双飞反衬出诗人的孤独，明月之之“圆圆”暗衬离别之暗衬离别之“缺缺”。 作者借景抒情，用了作者借景抒情，用了“拟人拟人 和和“反衬反衬”表现了离恨苦。表现了离恨苦。一 .观点清楚观点清楚翻译到位翻译到位描摹图景的方法：描摹图景的方法：抓住主要意象抓住主要意象调整词语顺序调整词语顺序加入联想、想象。加入联想、想象。注入情感。注入情感。增加文采增加文采二二. .步骤清晰步骤清晰三步叙述：观点分析：结合诗句分析。分析：结合诗句分析。评价：效果、情感。三三. .使用术语使用术语要学会理解记忆要学会理解记忆诗歌鉴赏中使用频率较高的词诗歌鉴赏中使用频率较高的词诗歌鉴赏中使用频率较高的词诗歌鉴赏中使用频率较高的词1 1、用来概括思想感情的词：、用来概括思想感情的词：、用来概括思想感情的词：、用来概括思想感情的词：迷恋、忧愁、迷恋、忧愁、迷恋、忧愁、迷恋、忧愁、惆怅惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、寂寞、伤感、孤独、烦闷、寂寞、伤感、孤独、烦闷、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等忧民等忧民等忧民等 。2 2、用来概括艺术作用的词语：、用来概括艺术作用的词语：、用来概括艺术作用的词语：、用来概括艺术作用的词语：深化意境深化主旨意境深远意境优美深化意境深化主旨意境深远意境优美深化意境深化主旨意境深远意境优美深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长意味深长意味深长意味深长耐耐人寻味言近旨远人寻味言近旨远人寻味言近旨远人寻味言近旨远 四四. .加入文采加入文采多用整句、短句。多用整句、短句。不写错字、病句不写错字、病句。绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三） 杜杜甫甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（公元761761年）年） 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 渡湘江 杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。【注释注释】 迟日：春日迟日：春日 悲昔游：作者旧游悲昔游：作者旧游之地，因放逐再次经过感到悲伤。之地，因放逐再次经过感到悲伤。 边愁：流放边愁：流放边远地区产生的愁绪边远地区产生的愁绪。 请分析这首诗所用的表现手法。请分析这首诗所用的表现手法。悲叹昔日还在园林里游玩的情景，今年春天花开悲叹昔日还在园林里游玩的情景，今年春天花开鸟鸣更引发我在边疆的哀愁。鸟鸣更引发我在边疆的哀愁。 独自怜惜从京城里出来的人往南逃，真羡慕湘独自怜惜从京城里出来的人往南逃，真羡慕湘江的水呀，你却往北流去！江的水呀，你却往北流去！这首诗通篇运用反衬、对比的手法。这首诗通篇运用反衬、对比的手法。诗的前两句是以昔日园游对照今春边愁，更诗的前两句是以昔日园游对照今春边愁，更显今日的悲凉；显今日的悲凉；后两句是以京国逐客南窜对后两句是以京国逐客南窜对照湘江逝水北流，表达对京国的怀念照湘江逝水北流，表达对京国的怀念。鲜明强烈地表达了追思昔游，怀念京国，无鲜明强烈地表达了追思昔游，怀念京国，无辜贬谪的悲思愁苦。辜贬谪的悲思愁苦。 渡湘江渡湘江 杜审言杜审言 迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 宿甘露僧舍宿甘露僧舍 曾曾 公公 亮亮 枕中云气千峰近，枕中云气千峰近， 床底松声万壑哀。床底松声万壑哀。 要看银山拍天浪，要看银山拍天浪， 开窗放人大江来。开窗放人大江来。 注释注释 甘露僧舍：甘露寺。在今江苏镇江北固山上，下临长江。甘露僧舍：甘露寺。在今江苏镇江北固山上，下临长江。 松声万壑（松声万壑（hh）：形容长江的波涛声像万壑松声一样。壑：山沟。）：形容长江的波涛声像万壑松声一样。壑：山沟。 银山拍天浪：形容波浪很大，像银山一样银山拍天浪：形容波浪很大，像银山一样 诗人夜晚投宿紧临长江的甘露寺，诗人夜晚投宿紧临长江的甘露寺，弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧得好像千峰在侧。松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中。松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中。要想看到银山一样的巨浪，打开窗子，惊天的波涛便迎面扑来要想看到银山一样的巨浪，打开窗子，惊天的波涛便迎面扑来。请分析本诗有哪些写作技巧。请分析本诗有哪些写作技巧。宿甘露僧舍宿甘露僧舍曾曾公公亮亮枕中云气千峰近，枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放人大江来。开窗放人大江来。虚实结合。前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人虚实结合。前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧。松涛就在床下轰鸣，让人觉得如觉得好像千峰在侧。松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中。在这里千峰、万壑都是虚写，却给人艺临万壑之中。在这里千峰、万壑都是虚写，却给人艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。诗歌后两句运用夸张的修辞方法。诗歌后两句运用夸张的修辞方法。打开窗子，惊天打开窗子，惊天的波涛便迎面扑来的波涛便迎面扑来 。给人以想象的空间，营造出一。给人以想象的空间，营造出一种豪壮崇高之美。种豪壮崇高之美。本诗融情于景。全诗写云气、松涛和水浪，本诗融情于景。全诗写云气、松涛和水浪，融入了诗人豪迈的胸襟和壮美的气魄。融入了诗人豪迈的胸襟和壮美的气魄。