初中语文核心素养系列七级语文下册第一单元教学导图单元教学目标阅读1.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起学生对理想的憧憬与追求。2.学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。3.通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。写作1.引导学生感悟生活中平凡人的精神。2.学习运用抓住典型细节、对比烘托、议论抒情等方法，突出人物的精神。单元教学内容梳理文章重要信息，了解邓稼先的主要事迹。理解文中关键语句或段落的含义， 邓稼先体会其语言表达方面的特色及效果。感受人物的精神品质，理解邓稼先的成就和襟怀。感悟生活中平凡人的精神梳理文章内容，学习闻一多先生的崇高品格和革命精神 赏析细节描写，把握人物的形象特征 说和做写作：写出人物精神记闻一多先生言行片段学习运用抓住典型细节、对比烘托、议论抒情等方法，突出人物的精神品味诗意语言，感受人物的精神品 阅读 第一单元 梳理文章内容，把握鲁迅先生的形象特征和精神品质。揣摩重点语句和段落，品味作者细腻传神的语言， 回忆鲁迅先生（节选）理解作者的情感。学习借助注释和工具书等方法，理解文章大意。分析人物对话，把握人物的性格特点。 孙权劝学理解文章关键实词、语气词及称谓语的含义。单元教学引导1.本单元的教学重点之一是学习精读的方法。教学时，如何引导学生掌握精读的方法呢？.领会人物评价关注特殊写法分析关键段落揣摩细节描写精读2.本单元课文在表现人物的精神方面有哪些共同点？精选能表现人物精神品质的典型事件。注意将人物置于历史背景中进行展现。描述及评价性文字中饱含作者对人物的深厚情感。3.“写出人物的精神”是本单元写作教学的重点，课文可以给学生哪些借鉴？邓稼先 特定场景表现人物 同类对比彰显人物 精当语言评价人物 历史背景映衬人物 说和做-记闻一多先生言行片段 精心选材凸显人物 诗意语言赞美人物 细节描写塑造人物回忆鲁迅先生（节选） 细节描写塑造人物 细腻语言表达情感孙权劝学 对话描写刻画人物