鄂教版四年级语文上册第三单元鄂教版四年级语文上册第三单元1 1认识认识3 3个生字，会写个生字，会写7 7个生字，正确读个生字，正确读写写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味红、应接不暇、耐人寻味”等词语。等词语。2 2有感情地朗读课文，背诵课文第有感情地朗读课文，背诵课文第3 3自自然段，积累课文中的优美语言。然段，积累课文中的优美语言。3 3解作者所介绍的德国风景与风俗特点，解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。的语句，从中受到启示与教育。 这是德国的城市哥廷根。这个城市因一这是德国的城市哥廷根。这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。早在早在19351935年，我们中国也有两位有志青年带年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。其中一位就是我们今天所学课文的作者学。其中一位就是我们今天所学课文的作者季羡林季羡林当时他才二十五岁，满怀雄当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，心壮志在哥廷根大学留学十载，19451945年才回年才回归祖国。归祖国。19801980年，也就是三十五年后，当他年，也就是三十五年后，当他再次踏上这块土地再次踏上这块土地第二故乡，感慨万千。第二故乡，感慨万千。后来，季老先生写下了这篇课文。后来，季老先生写下了这篇课文。 季羡林是中国著名古文字学家、季羡林是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长校长、中国社科院南亚研究所所长 。季羡林。季羡林19111911年生于山东省清平县年生于山东省清平县（现并入临清市）。（现并入临清市）。19301930年考入清年考入清华大学西洋文学系。华大学西洋文学系。19351935年考取清年考取清华大学与德国的交换研究生，赴德华大学与德国的交换研究生，赴德国入哥廷根大学学习梵文、巴利文国入哥廷根大学学习梵文、巴利文和吐火罗文等。和吐火罗文等。19411941年获哲学博士年获哲学博士学位。学位。 了解作者莞莞 姹姹嫣嫣 （yn）（wn）（莞尔一笑）（莞尔一笑）（ch） （姹紫嫣红）（姹紫嫣红）（嫣然）（嫣然）脊 莞 锦姹 嫣 暇 颇 房东：莞尔一笑：花团锦簇：姹紫嫣红：出租或出借房屋的人出租或出借房屋的人(相对相对“房客房客”而言而言)。形容微笑的样子形容微笑的样子(多指女性多指女性)。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。嫣：娇艳。形容各种好看的花娇嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。艳绚丽。自学提示：自学提示：1. “1. “自己的花是让别人看自己的花是让别人看的的”是什么意思？季先生为什么是什么意思？季先生为什么要写这样一篇课文？要写这样一篇课文？2. 2. 作者在德国看到了一种作者在德国看到了一种怎样的景色？怎样的景色？ 花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 这句话承接上一句，进一步点明了这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁花的脊梁”就是花朵的背面就是花朵的背面(包括枝干和叶子包括枝干和叶子)。显然，。显然，德国人养花是给别人看的。德国人养花是给别人看的。 人人为我，我为人人。我觉得这一人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。种境界是颇耐人寻味的。 “这一种境界这一种境界”在这里指在这里指“人人为我，人人为我，我为人人我为人人”。“颇颇”是是“很、非常很、非常”的意思。的意思。“耐人寻味耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢指意味深长，值得仔细体会琢磨。磨。“我为人人我为人人”是说每个人心中要有他人，是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。只有为社会尽到自己的义务。只有“我为人人我为人人”尽到责任和义务，才会实现尽到责任和义务，才会实现“人人为我人人为我”的的美好愿望。美好愿望。 变化是有的，但是美丽并没有改变。变化是有的，但是美丽并没有改变。时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说到许多变化，但他说“美丽并没有改变美丽并没有改变”，结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿结合上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”的美好境界。这种的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽美丽”的。的。我仿佛又回到了四五十年前，我做我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。了一个花的梦，做了一个思乡的梦。 作者曾在德国留学十多年，在留学期作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔三十五年作者又来到德国，见到现在时隔三十五年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了三十五年前情，仿佛进入了梦乡，回到了三十五年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。沉浸于思乡情绪之中。小结、提炼小结、提炼： 学了这篇课文，你有什么感学了这篇课文，你有什么感受？受到了什么启发？你有没有发受？受到了什么启发？你有没有发现自己身边也有现自己身边也有“人人为我，我为人人为我，我为人人人人”的境界？举例谈谈。的境界？举例谈谈。 当时，季老先生在哥廷根租住的房子，当时，季老先生在哥廷根租住的房子，房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五房东姓欧朴尔。女主人欧朴尔太太大约五十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善十多岁，是一个典型的德国家庭主妇，善良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在良得像慈母一样。他们只有一个儿子，在外地上大学。季先生就住在他们儿子的房外地上大学。季先生就住在他们儿子的房间，就像一位家庭成员一样，一住就是十间，就像一位家庭成员一样，一住就是十年。年。联系课文，德国人爱花，爱花就把花联系课文，德国人爱花，爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用，他们内的美丽全部展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像敛而不张扬，淳朴简单的人生境界，就像花儿一样美丽。花儿一样美丽。 补充材料补充材料