20122012全国统一考试（江苏卷）全国统一考试（江苏卷） 全国统一考试(江漫画题：漫画题：基本解题思路：三看一联基本解题思路：三看一联看画面，看题目及看画面，看题目及画中文字，看夸张之处；画中文字，看夸张之处；联系现实中的现象联系现实中的现象寓意基本模式：揭示了什么什么道理，讽刺了什寓意基本模式：揭示了什么什么道理，讽刺了什么什么现象，批判了什么什么行为。么什么现象，批判了什么什么行为。全国统一考试(江基本解题思路：三看一联基本解题思路：三看一联看画面，看题目及画中看画面，看题目及画中文字，看夸张之处；文字，看夸张之处；联系现实中的现象联系现实中的现象寓意基本模式：揭示了什么什么道理，讽刺了什么寓意基本模式：揭示了什么什么道理，讽刺了什么什么现象，批判了什么什么行为。什么现象，批判了什么什么行为。全国统一考试(江 1 1、简要说明你对漫画内涵的理解。简要说明你对漫画内涵的理解。溺爱往往会给下一代的造成不良的影响。溺爱往往会给下一代的造成不良的影响。全国统一考试(江 伯父墓表 苏 辙 公讳涣,始字公群,晚字文父。少颖悟,所与交游,皆一时长老长老。天圣元年,始就就乡试,明年明年登科,为凤翔宝鸡主簿。未几,移移凤州司法。王蒙正为凤州,以章献太后姻家姻家,怙怙势骄横。知公之贤,屈意礼之,以郡委公。公虽以职事之,而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝,复以书抵要官要官,论公可用。公喻喻郡邸吏,屏屏其奏而藏其私书。未几,蒙正败,士以此多多公。 全国统一考试(江 以太夫人忧忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者,县畏罪,以疾告。府遣吏治治之,阅阅数人不能究。及公往,遂直直其冤。夏人犯边,府当当市民马以益益骑士,尹以诿诿公,马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽,而用法必当,吏民畏而安之。阆人鲜于侁,少而好学笃笃行,公礼之甚厚,以备乡举,侁以获仕进。其始为吏,公复以循吏许许之,侁仕至谏议大夫,号为名臣。选知祥符。乡书手张宗久为奸利,畏公,托疾满百日去,而引其子为代。公曰:“书手法用三等人,汝等第二,不可。”宗素事权贵,诉于府。府为符县,公杖之。已而中贵人至府,传上旨,以宗为书手,公据法不奉诏。复一中贵人至曰:“必于法外与之。”公谓尹李绚曰:“一匹夫能乱法如此,府亦不可为矣,公何不以县不可故争之?”绚愧公言,明日入言之。上称善,命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族,不复穷治,杖矫命者,逐之,一府皆震。包孝肃公拯见公,叹曰:“君以一县令能此,贤于言事官远矣!”擢擢提点利州路刑狱,公至逾年,劾城固县令一人妄杀人者劾城固县令一人妄杀人者劾城固县令一人妄杀人者劾城固县令一人妄杀人者, ,一一一一道震恐,遂以无事。 全国统一考试(江 公没二十七年,不危状公遗事,以授辙曰:“先君既没,惟小子仅存,不时记录,久益散灭,则不孝大矣。”辙幼侍伯父,闻其言曰:“予少而读书,少长为文,日有程,不中程不止。出游于途,行中规矩。入居室,无惰容。故当是时,不闻有过行。尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也 ”“辙惧子弟之日怠也,故记其所闻以警焉。全国统一考试(江翻译翻译(1)知公之贤知公之贤,屈意礼之屈意礼之,以郡委公。以郡委公。(王蒙正王蒙正)了解苏涣的贤能了解苏涣的贤能,降低身份以礼相待降低身份以礼相待,把把郡里的事务托付给他。郡里的事务托付给他。(2)君以一县令能此君以一县令能此,贤于言事官远矣贤于言事官远矣!你作为一个县令能够这样你作为一个县令能够这样,比言事的官员好多了比言事的官员好多了!(3)尔曹才不逮人尔曹才不逮人,姑亦师吾之寡过焉可也。姑亦师吾之寡过焉可也。你们才能赶不上别人你们才能赶不上别人,姑且学习我少犯错误就姑且学习我少犯错误就可以了。可以了。全国统一考试(江近几年高考命题走向近几年高考命题走向选材为唐宋诗词。阅读鉴赏诗词，选材为唐宋诗词。阅读鉴赏诗词，要了解诗要了解诗词写了什么，表达了什么样的思想感情，艺术表词写了什么，表达了什么样的思想感情，艺术表现有什么特点，用了什么样的修辞手法等现有什么特点，用了什么样的修辞手法等。要概。要概括诗词的括诗词的思想内容思想内容，注意诗词中包含的，注意诗词中包含的文化意蕴文化意蕴。要把握试题的要把握试题的指向指向和和要求要求，有针对性的，有针对性的实实在在实实在在的回答问题。的回答问题。全国统一考试(江梦江南梦江南温庭筠温庭筠千万恨千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事恨极在天涯。山月不知心里事,水风水风空落眼前花。空落眼前花。摇曳碧云斜。摇曳碧云斜。(1)词中词中“恨极在天涯恨极在天涯”的的“恨恨”是指什么是指什么?(2分分思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。思念远隔天涯的心上人的怅恨之情。(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公主人公形象形象?请请简要分析。简要分析。(4分分)主人公满腹哀怨主人公满腹哀怨,对月怀远对月怀远,月却不解月却不解;临水看花临水看花,花花自飘零自飘零,无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的无人怜惜。刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。主人公形象。(3)请简要请简要赏析赏析这首词的结句。这首词的结句。(4分分)借景抒情。把天涯之思投向无边天际借景抒情。把天涯之思投向无边天际,以碧云以碧云曳表曳表现心绪的不宁现心绪的不宁,以碧云斜落表现心情的低沉。以碧云斜落表现心情的低沉。全国统一考试(江踏莎行踏莎行贺铸贺铸杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。风，无端却被秋风误。【赏析注释】【赏析注释】宋史文苑传载贺氏“喜谈当世事，可否不少假借假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞。人以为近侠。竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志”。1 这首词所写对象为何物？ “当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。”表现其什么特点？荷。夏天开花 ，秋天凋零。2本首词最突出的手法是什么？表达了词人怎样的思想感情。托物言志。对自己不愿媚俗的高洁品质的坚守；隐含被命运捉弄的嗟叹，显示出年华虚度、失时零落的悲哀。全国统一考试(江 长安夜雨长安夜雨滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉天难晓，运落风波梦亦惊。心关桂玉天难晓，运落风波梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。 1.颈联在写景上有何特色？所描写的景物有颈联在写景上有何特色？所描写的景物有什么特点？什么特点？颈联从视觉角度与听觉颈联从视觉角度与听觉角度。树上集聚的早角度。树上集聚的早鸦，是作者所见之景；沉闷的鼓声是作者所闻之鸦，是作者所见之景；沉闷的鼓声是作者所闻之景。又这些景物凄冷萧条，传达出作者愁闷落寞景。又这些景物凄冷萧条，传达出作者愁闷落寞的心情。的心情。 全国统一考试(江 约客（赵师秀） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不至过夜半，闲敲棋子落灯花。第四句用了什么表现手法？有何作用？第四句用了什么表现手法？有何作用？ 【答案】细节描写。【答案】细节描写。“闲敲棋子闲敲棋子”这一细节，这一细节，写诗人枯坐敲棋，独静无聊，与前文构成鲜明对比，写诗人枯坐敲棋，独静无聊，与前文构成鲜明对比，表现了诗人落寞失望、焦躁怅惘的心绪。表现了诗人落寞失望、焦躁怅惘的心绪。全国统一考试(江(1) (1)积善成德积善成德,而神明自得,圣心备焉。(荀子劝学)(2)剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关一夫当关万夫莫开万夫莫开。(李白蜀道难)(3) 万里悲秋常作客万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫登高)(4)彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓 传其道传其道解其惑者也解其惑者也 。(韩愈师说)(5)使天下之人, 不敢言而敢怒不敢言而敢怒,独夫之心,日益骄固。(杜牧阿房宫赋)(6)此情可待成追忆, )只是当时已惘然只是当时已惘然。(李商隐锦瑟)(7)吾日三省吾身:为人谋而不忠乎? 与朋友交而不信乎与朋友交而不信乎？传不习乎？传不习乎 ?(论语学而) 全国统一考试(江11.请简要概括这篇小说中小城生活的特点。(4分)平静平静,恬淡恬淡,人际关系友善人际关系友善,生活节奏舒缓。生活节奏舒缓。12.文中两处画线的句子写出了邮差什么样的性格?请简要分析。(6分) 看见学生给家长写的信看见学生给家长写的信,他就能大致猜测到内他就能大致猜测到内容容,并体谅到家长的辛劳并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息邮差不免要送递坏消息,他为此感到遗憾他为此感到遗憾,并衷心希望没有坏消息。这两并衷心希望没有坏消息。这两句写出了他善良仁厚的性格。句写出了他善良仁厚的性格。全国统一考试(江13.“这个小城的天气多好!”请分析小说结尾处这句话的含意和作用。(4分)理解句子的含义重点是理解句子中难懂词的在语境中的理解句子的含义重点是理解句子中难懂词的在语境中的含义，必须结合作者的思想情感或文章的主题。含义，必须结合作者的思想情感或文章的主题。这句话借说天气这句话借说天气,表达了邮差对小城生活的满意心情表达了邮差对小城生活的满意心情;写写“这个小城这个小城”的天气好的天气好,说明是对生活通常状态的感说明是对生活通常状态的感受。点明了文章的主题受。点明了文章的主题,即对于小城生存状态的礼赞。即对于小城生存状态的礼赞。 14.作品叙述舒缓,没有太强的故事性,这样写对表现表现小说的内容小说的内容有什么作用?试作探究。(6分)有助于刻画邮差这一形象的特征有助于刻画邮差这一形象的特征:经历平常经历平常,性格平性格平和和,行事从容行事从容;也有助于表现小城惯常的生活状态也有助于表现小城惯常的生活状态;淡化淡化了情节了情节,有助于形成作品的抒情风格。有助于形成作品的抒情风格。全国统一考试(江15.文章中“笑的价值”包含哪些内容?请简要概括。(6分)15.笑可以使人与动物相区别笑可以使人与动物相区别;笑可以帮助我们保笑可以帮助我们保持平衡感持平衡感;笑可以揭示人的本来面目。笑可以揭示人的本来面目。16.请简要分析文章第三段的论述层次。(6分) 16.首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提首先提出就本来面目看人是嘲笑的前提;接着接着阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因阐述妇女和儿童能看清人的本来面目的原因;最最后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。后阐述妇女和儿童的嘲笑具有令人惧怕的力量。17.文中画线的句子表达了作者怎样的看法?它对论述“笑的价值”有什么作用?(6分)17.人们通常认为悲伤是更可贵的情感人们通常认为悲伤是更可贵的情感,但作者对但作者对这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难做到这一看法持否定态度。这段话反证了笑更难做到也更可贵。也更可贵。全国统一考试(江文言翻译方法文言翻译方法 做好做好“换、留、删、补、调换、留、删、补、调”。一定要直译，。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点赋分点1译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。词，修辞语句）及虚词和固定结构。2译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。句）。3译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）句间关系（并列转折因果等复句关系）全国统一考试(江官场用语官场用语表任命的：表任命的：授、拜、除、封授、拜、除、封;表提升的：表提升的：擢、拔、陟、升、迁擢、拔、陟、升、迁表调动的：表调动的：调、徙、移、转、改、放、出、入、出官调、徙、移、转、改、放、出、入、出官;表降职的：表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）表罢免的：表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲夺、黜、罢、免、去、废、蠲;表恢复的：表恢复的：复、还复、还表兼代的：表兼代的：兼（表兼任）；兼（表兼任）；领（代）；领（代）；权，行，假权，行，假,署（代理）；署（代理）；表辞去的：表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里辞、致政、告退、退、归故里跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷专用词：专用词：知知(典、主典、主)视事视事用事用事下车（伊始）下车（伊始）掾掾丞丞洗沐洗沐乞骸骨乞骸骨致仕致仕全国统一考试(江 温庭筠温庭筠：唐代诗人、词人。诗词兼工，诗与：唐代诗人、词人。诗词兼工，诗与李商隐李商隐齐名，并称齐名，并称“温李温李”；词与；词与韦庄韦庄齐名，并齐名，并称称“温韦温韦”。词多写女子闺情，风格秾艳精巧，清新明快，是花间词派的重要作家之一，被称为花间鼻祖。 梦江南 温庭筠温庭筠 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。全国统一考试(江1.表现手法表现手法鹧鸪天鹧鸪天送送人（人（1）“浮天水送无穷树，带浮天水送无穷树，带雨云埋一半山雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情蕴含了什么样的思想感情?运用运用了哪种表现手法了哪种表现手法?【答案】翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。借景抒情或寓情于景。春日忆李白（春日忆李白（2）“渭北春天树，江东日暮渭北春天树，江东日暮云云”一联表达什么样的思想感情？用了何种表现一联表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？手法？【答案】【答案】表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了用了借景抒情、寓情于景的表现手法。借景抒情、寓情于景的表现手法。全国统一考试(江 修辞手法修辞手法满满江江红红这首词中的对比是由哪两个句子这首词中的对比是由哪两个句子领起的？领起的？“万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修一句中用了哪种修辞手法？辞手法？(2分分)【答案】想当年，到而今。【答案】想当年，到而今。借代。借代。登金陵凤凰台登金陵凤凰台(2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”句句中用了何种修辞方法中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的尾联表达了诗人什么样的思想感情思想感情?(4分分)【答案】比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。全国统一考试(江全国统一考试(江开头开头：交交代时间、地点，点题，点，点题，统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定情感基调；设置悬念，埋下伏笔，铺垫，形成照应 文中：文中：承上启下，过渡自然；总结上文，铺垫，（照应）领起下文。 结尾：结尾：点明中心；深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；首尾呼应；卒章显志，升华主旨。全国统一考试(江 人物描写人物描写肖像描写肖像描写、动作描写、动作描写、语言描写、语言描写、心理描写、心理描写、环境描写、细节描写、对比、衬托环境描写、细节描写、对比、衬托 全国统一考试(江