词性词性初中复习初中复习语法（一）语法（一）语言单位语言单位字字 语素语素 词词 短语短语 句子句子 句群句群 段段 文章文章词从词性的角度分词从词性的角度分词词实词实词名词名词 动词动词 形容词形容词数词数词 量词量词 代词代词虚词虚词副词副词 介词介词 连词连词叹词叹词 助词助词 拟声词拟声词实词实词 表示实在意义的词，有名词、动词、表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。形容词、数词、量词、代词。 虚词虚词不表示实在意义而表示语法意义的不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。拟声词。表示人或事物名称的词表示人或事物名称的词。1、人事名词人事名词：如，人 学生 鲁迅 离骚 政治 文化2、时间名词时间名词：如，春天 上午 星期天 母亲节 刚才3、处所名词、处所名词：如，上海 中国 远处 周围 里屋 郊区4、方位名词：、方位名词：如，上 下 左 右 前 里 外 旁 内 东 西判断方法：判断方法：1、能受数量词修饰。如：两个城市、能受数量词修饰。如：两个城市 一些学生一些学生2、不受副词、不受副词“不不”修饰。修饰。名词的语法功能：名词的语法功能：经常作经常作主语、宾语。主语、宾语。（一）名词（一）名词例如：例如：雷锋雷锋是我们学习的是我们学习的榜样。榜样。 小鸟小鸟飞上了高高的飞上了高高的柳树。柳树。 请把这段文字中的请把这段文字中的名词名词找出来。找出来。 当当国歌国歌 国旗国旗一起升起来的一起升起来的时候时候，我从一个我从一个山村山村 孩子孩子纯朴的纯朴的敬礼敬礼 里里，我从一个老我从一个老华侨华侨湿润的湿润的凝视凝视 里里，看，看到，看到到，看到中国深远处中国深远处的的伟力伟力和和韧性韧性。 表示动作、行为、存现、变化、表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。消失、判断、心理活动等的词。（二）动词（二）动词1 1、动作动词、动作动词：表动作、行为。表动作、行为。如，走如，走 看看 说说 进行进行 开始开始2 2、心理活动动词、心理活动动词 如，想如，想 爱爱 恨恨 怕怕 希望希望 喜欢喜欢 担心担心3 3、使令动词、使令动词：表指使、命令或请求。表指使、命令或请求。如，使如，使 叫叫 让让 派派 请求请求 禁禁止止4 4、能愿动词、能愿动词（助动词）（助动词）如，能如，能 会会 可以可以 愿愿 肯肯 敢敢 要要 应应 应该应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决 ）5 5、趋向动词、趋向动词 如，来如，来 去去 上上 进进 出出 回回 过过 开开 上来上来 起来起来6 6、判断动词、判断动词：主要是主要是“是是”，以及同，以及同“是是”相当的相当的 “为为”等。等。动词的判断方法：动词的判断方法：1 1、不能受、不能受“很很”修饰（除能愿和心理活动动词外）修饰（除能愿和心理活动动词外）2 2、标志：、标志： “着着”“了了”“过过” 3 3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。状态、趋向等。动词的语法功能：动词的语法功能：1、常作谓语或谓语中心语。、常作谓语或谓语中心语。2、大部分能带宾语。、大部分能带宾语。例如：他正在例如：他正在听听课。课。 小王对他的表弟小王对他的表弟说说了几句话。了几句话。请把在这段文字中的请把在这段文字中的动词动词找出来。找出来。 有有一座破败的山顶小学，很多事一座破败的山顶小学，很多事情都情都从简从简或或省略省略了，唯了，唯有有国旗每天国旗每天要要 升升。表示性质、状态的词。表示性质、状态的词。1、一般形容词：、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。能充当谓、定等多种句子成分。如，大如，大 小小 快快 慢慢 好好 坏坏 清楚清楚 干净干净 漂亮漂亮 绿油油绿油油2、非谓语形容词：、非谓语形容词：不能充当谓语。不能充当谓语。如，男如，男 正正 副副 金金 银银 中等中等 恶性恶性 彩色彩色 万能万能 唯一唯一 人造人造 单方面单方面判断方法：判断方法：1、一般能用程度副词、一般能用程度副词“很很”等修饰等修饰（少数本身就表示程度（少数本身就表示程度“雪白、完美雪白、完美”等）等）2、大多可以按、大多可以按AA或或AABB的方式重叠。如，小小的方式重叠。如，小小（的）（的） 高高大大高高大大语法功能：语法功能： 能修饰名词，充当定语，能作谓语。能修饰名词，充当定语，能作谓语。（三）形容词（三）形容词例如：例如： (激烈激烈的的)战斗打响了。战斗打响了。 这花这花很很美丽。美丽。 请把在这段文字中的请把在这段文字中的形容词形容词找出来。找出来。 秋天，无论在什么地方的秋天，秋天，无论在什么地方的秋天，总是总是好好的；可是啊，的；可是啊，美丽美丽北国的秋，北国的秋，却特别地来得却特别地来得清清，来得，来得静静，来得，来得悲凉悲凉。 A.A.名词一般不能重叠。名词一般不能重叠。（少数除外（少数除外 如：人人、时如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。） 动词、形容词可以重叠动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。论、干干净净、高高的。 B.B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家国家不国家？ 动词、形容词可以重叠动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？，如：走不走？好不好？ C.C.名词前不能加名词前不能加“不不”（不受副词限制）（不受副词限制）如：不北如：不北京。京。动词、形容词一般可以动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不，如：不看、不吃、不好、不大。好、不大。A.前加前加“很很”，一般动词不能（，一般动词不能（表示心里活表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形形容词多数可以容词多数可以，如：很走，如：很走，很好，很好。B.动词重叠：动词重叠：ABAB式，式，AA式，式，如：讨论讨如：讨论讨论，看看；论，看看；形容词重叠：形容词重叠：AABB式，式，AA（的）的）如：干干净净，高高的。如：干干净净，高高的。C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）喜欢（你），怨恨（他），愉快（你），高，高兴（他）兴（他）。 （四）数词：（四）数词：表示数目的词。表示数目的词。有基数、序数、分数、小数有基数、序数、分数、小数 、倍数、倍数 、概数、概数等。等。如，一 二 三 两 十 千 半 零 第一 初四 三分之一 零点三 三十左右 上万 五六百 五成 一倍语法功能：语法功能：经常和量词组成数量词。常做句经常和量词组成数量词。常做句子的定语或补语。子的定语或补语。例如：例如：一艘一艘小船慢慢地漂了过来。（定语）小船慢慢地漂了过来。（定语） 我比他大我比他大一岁一岁。（补语）。（补语）（五）量词：（五）量词：表示计量单位的词。表示计量单位的词。1、物量词：、物量词：表人或事物的单位。表人或事物的单位。如，个如，个 位位 根根 本本 片片 双双 串串 寸寸 公里公里 两两 斤斤 平方平方 吨吨 点儿点儿 些些2、动量词：、动量词：表动作行为的单位。表动作行为的单位。如，次如，次 回回 遍遍 下下 遭遭 番番语法功能：语法功能：主要同数词组成数量词。常用来主要同数词组成数量词。常用来做句子的定语或补语。做句子的定语或补语。例如：例如：一辆一辆马车从我的面前驶过。（定语）马车从我的面前驶过。（定语） 他说了我他说了我两句两句。（补语）。（补语）请把在这段文字中的请把在这段文字中的数量词数量词找出来。找出来。 在默默里算着，在默默里算着，八千八千多日子已经多日子已经从我手中溜去；像针尖上从我手中溜去；像针尖上一滴一滴水滴在水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，大海里，我的日子滴在时间的流里，没有没有些些声音，也没有声音，也没有丝丝影子。影子。 （六）代词：（六）代词：是起代替、指示作用的词。是起代替、指示作用的词。1 1、人称代词：、人称代词：对人或事物起称代作用。对人或事物起称代作用。如，你我他它（们）自己 人家 大家 咱 您2 2、指示代词、指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。对人物或情况起指示或区别的作用。如，这 那 这儿 那么 这样 那样这里 那里 这么些 那会儿 每 各 某 另 一切 其他3 3、疑问代词：、疑问代词：对人物或情况起询问作用。对人物或情况起询问作用。如，谁 什么 哪 多会儿 哪里 几 多 多少 怎么语法功能：语法功能：可以代替名、动、形可以代替名、动、形 、数和副，还可、数和副，还可代替短语和句子。常常做句子的定语、主语或宾语。代替短语和句子。常常做句子的定语、主语或宾语。例如：例如：做主语：做主语：我们我们是毛主席的红卫兵。是毛主席的红卫兵。做定语：（做定语：（你们的）你们的）心真是黑透了。心真是黑透了。 （他们的他们的）足迹遍布了武夷山。）足迹遍布了武夷山。做宾语：考过驾照的人有做宾语：考过驾照的人有你你吗？吗？ 真正的勇士永远是真正的勇士永远是我们我们！ 真正美丽的地方就在真正美丽的地方就在我们这儿我们这儿。请把下面文字中的请把下面文字中的代词代词找出来。找出来。 “是是谁谁？为？为什么什么偏偏是偏偏是我我的父亲？的父亲？”多少多少次次我我问问自己自己。 当当我我为为这个这个世界的黑暗和痛苦发出第一世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山声哭喊时，父亲就像山那边那边 每每一天升腾的一天升腾的那那轮红红亮亮的太阳，点亮了轮红红亮亮的太阳，点亮了我我的整个世界。的整个世界。就在就在那那一刻，父亲把一刻，父亲把自己自己铸成了铸成了我我永恒的向永恒的向往。往。（一）副词：（一）副词：是限制、修饰动词、形容词，是限制、修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等意义的词。表程度、范围、时间等意义的词。1 1、表程度：、表程度： 很很 更更 太太 极极 顶顶 十分十分 非常非常 至少至少 起码起码 略略2 2、表范围：、表范围：都都 总总 共共 净净 只只 仅仅仅仅 光光 单单单单 一概一概 统统统统3 3、表时间：、表时间：已已 曾曾 刚刚 才才 早已早已 正正 将将 便便 常常 一向一向 从来从来4 4、表频率：、表频率：又又 再再 再三再三 还还 屡次屡次 重新重新5 5、表状态：、表状态：大力大力 大肆大肆 亲自亲自 特意特意 连忙连忙 悄悄悄悄 匆匆匆匆 公然公然6 6、表语气：、表语气：难道难道 究竟究竟 简直简直 却却 幸而幸而 也许也许 其实其实 索性索性7 7、表肯定、否定：、表肯定、否定：必必 必须必须 准准 的确的确 不不 没没 未未 勿勿 别别语法功能：语法功能：1、修饰动、形，不修饰名词。、修饰动、形，不修饰名词。 2、都能作状语。、都能作状语。例如：这个人例如：这个人很很热心。热心。 今年夏天今年夏天十分十分热。热。 今年很多人今年很多人没有没有穿夏衣，就度过了这个季节。穿夏衣，就度过了这个季节。请把在这段文字中的请把在这段文字中的副词副词找出来。找出来。 雅颂中雅颂中也也 很很有一些有一些挺挺出色的篇出色的篇 章，章，一般一般说来艺术价值说来艺术价值的确的确 极其极其不如国风。不如国风。小雅中小雅中偶尔偶尔有一些士大夫有一些士大夫大肆大肆抱怨或讽抱怨或讽刺王室的诗，但他们刺王室的诗，但他们毕竟毕竟缺少人民所受缺少人民所受的切肤之痛，因而揭露社会现实的切肤之痛，因而揭露社会现实必定必定缺缺乏深度。乏深度。 （二）介词：（二）介词：用在名词或名词性短语前，组成用在名词或名词性短语前，组成“介介词短语词短语”作附加成分。作附加成分。1 1、表时间、表时间：在在 于于 自自 自从自从 从从 当当 由由 趁趁 随着随着 到到2 2、表处所、表处所：从从 打打 朝朝 向向 在在 沿着沿着 顺着顺着3 3、表排除、表排除：除除 除了除了4 4、表对象、范围、表对象、范围： 对于对于 和和 跟跟 同同 与与 替替 将将 把把 关于关于 被被5 5、表方式、手段、表方式、手段： 按照按照 依依 依照依照 根据根据 以以 凭凭 本着本着 用用6 6、表目的、原因、表目的、原因：为为 为了为了 为着为着 因因 由由 我我【从从家家里里】来。来。 小王小王【被被蜜蜂蜜蜂】蛰了。蛰了。我们我们【在在老师的家老师的家里里】【】【静静地静静地】听课。听课。雷锋雷锋【从从旧社会旧社会】走过来，自然知道苦难是怎么一回事。走过来，自然知道苦难是怎么一回事。【在在上大学期间上大学期间】，她就学完了古代汉语的研究生课程。，她就学完了古代汉语的研究生课程。小王小王【把把老师老师】交给他的书全部都借给了他的小弟弟。交给他的书全部都借给了他的小弟弟。（1）同学们）同学们【在阅览室在阅览室】看书。看书。（2）老师）老师【同他同他】谈话。谈话。（3）我们必须）我们必须【按客观规律按客观规律】办事。办事。（4）我们的生活）我们的生活【比过去比过去】【】【更更】好了。好了。 （5）他把书放）他把书放了。了。作谓语的状语作谓语的状语作补语作补语语法功能语法功能：2、介宾短语主要作状语或补语。、介宾短语主要作状语或补语。语法功能语法功能：1、介词不单用，只能与名、代词组成介宾短介词不单用，只能与名、代词组成介宾短语。语。请把在这段文字中的请把在这段文字中的介词介词找出来。找出来。 我们我们从从离骚中看到了屈原深沉离骚中看到了屈原深沉的忧患意识：他的忧患意识：他对于对于民族故国一往情深，民族故国一往情深，因因之而喜，之而喜，因因之而悲。他之而悲。他为了为了自己的祖自己的祖国忍辱负重含悲苦行。国忍辱负重含悲苦行。 有些介词与动词兼类。有：有些介词与动词兼类。有：在、给、叫、用、拿、在、给、叫、用、拿、比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。比、到、让、由、朝、往、把、经过、通过。怎么怎么区别？区别？A.介词不能单独作谓语，动词可以。介词不能单独作谓语，动词可以。所以一句话中如果有所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词。作谓语，那它就是动词。如：明天我在学校等你。如：明天我在学校等你。 明天明天我在家。我在家。 他在看书。他在看书。B.介词后面不能带动态助词介词后面不能带动态助词“着、了、过着、了、过”，动词可以，动词可以。 如：他给我买了一本书。如：他给我买了一本书。 他给了我一本书。他给了我一本书。 别拿我开玩笑。别拿我开玩笑。 他手里拿着一本书。他手里拿着一本书。C.介词不能重叠，动词一般可以。介词不能重叠，动词一般可以。 如：我比你高一点儿。如：我比你高一点儿。 我们比比。我们比比。（三）连词：（三）连词：用来连接词语、分句或句子表示某种用来连接词语、分句或句子表示某种逻辑关系的词。逻辑关系的词。语法特点：语法特点：1、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些、连接分句的连词，常成对使用，或跟某些 词配合使用。词配合使用。 如，尚且如，尚且何况何况 只有只有才才2、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。、连词只有关联作用，没有修饰作用，不作句子成分。1 1、连接词或短语、连接词或短语：和和 跟跟 同同 与与 及及 以及以及例如例如：（1）北京北京和和上海上海是直辖市。是直辖市。（连接词）（连接词） （2）你可以把它放在）你可以把它放在桌子上桌子上或或放在抽屉里放在抽屉里。 （连接短语）（连接短语）2 2、连接分句、连接分句：不但不但 不论不论 因为因为 由于由于 宁可宁可 不过不过 否则否则 可见可见 于是于是如：（如：（3）吉姆吉姆虽然虽然不聪敏不聪敏，但是，但是他很用功。（连接分句）他很用功。（连接分句）3 3、连接词、句子、连接词、句子：并并 并且并且 而而 以及以及 或者或者 或是或是A连词连词“和和”前后的词语是并列关系，互换位置前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词基本意思不变；介词“和和”前后词语不能互换。前后词语不能互换。 如：我和弟弟都去过。如：我和弟弟都去过。B连词连词“和和”组成并列短语后可以带组成并列短语后可以带“都都”；介；介词不可。词不可。如：我和弟弟都喜欢语文。如：我和弟弟都喜欢语文。C连词连词“和和”前面不能有修饰语，介词可以。前面不能有修饰语，介词可以。 如：我将努力和弟弟改变对立关系。如：我将努力和弟弟改变对立关系。D连词连词“和和”不能出现在一个句子或一个成分的不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以。开头；介词可以。 如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。如：和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了。“和、跟、与、同和、跟、与、同”连词与介词区别连词与介词区别请把在这段文字中的请把在这段文字中的连词连词找出来。找出来。 作为语录体散文，论语作为语录体散文，论语虽然虽然没没有详尽、具体的描写，有详尽、具体的描写，但但从孔子和其它从孔子和其它人的对话中，人的对话中，却却生动地显现出了孔子生动地显现出了孔子及及其一些弟子的形象。其一些弟子的形象。 （四）助词：（四）助词：附着在词语或句子上面，表附加意义的词。附着在词语或句子上面，表附加意义的词。不能单独使用。不能单独使用。1 1、结构助词、结构助词：的的 地地 得得 所所 似的似的A、作为某种结构的标志。作为某种结构的标志。 “的的”是定中结构的标志。是定中结构的标志。如，我的书如，我的书 “地地”是状中结构的标志。是状中结构的标志。 如：慢慢地走如：慢慢地走 “得得”是中补结构的标志。是中补结构的标志。如，跑得很快如，跑得很快 洗得干净洗得干净B、组成跟所附的词语功能不同的新短语。组成跟所附的词语功能不同的新短语。 “的的”附在实词后形成名词性短语。附在实词后形成名词性短语。如，红的如，红的 个儿高的个儿高的 想的想的 “所所”附在动词前形成名词性短语。附在动词前形成名词性短语。如，所见如，所见 所闻所闻 所述所述 “似的似的”附在词后形成形容词短语。附在词后形成形容词短语。如，飞似的如，飞似的 木头似的木头似的2 2、动态助词、动态助词：着着 了了 过过3 3、语气助词、语气助词：吗吗 吧吧 呢呢 了了 的的 啊啊 哇哇 嘛嘛请把在这段文字中的请把在这段文字中的助词助词找出来。找出来。 看看过过三国演义三国演义吧吧。垓下英雄。垓下英雄（我们（我们所所熟悉熟悉的的项羽）项羽）之之穷途末路，则穷途末路，则让人不禁扼腕叹息让人不禁扼腕叹息啊啊。文章以高超。文章以高超的的艺艺术手法为我们塑造术手法为我们塑造了了一个可歌可泣一个可歌可泣的的悲悲剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深剧英雄形象，怎能不让人振奋、启人深思思呢呢？ （五）叹词：（五）叹词：表示感叹或应答呼唤的词。表示感叹或应答呼唤的词。1、表感叹：、表感叹：啊啊 呀呀 呸呸 嗬嗬 哎呀哎呀 哟哟 哼哼2、表应答呼唤：、表应答呼唤：喂喂 哦哦 唔唔语法特点：语法特点：1、独立性最强，能单独成句；如：、独立性最强，能单独成句；如： 喂喂！你在哪儿？（！你在哪儿？（“喂喂”做句子。）做句子。）2、可充当句子成分；如：、可充当句子成分；如： 他他哎哟哎哟地哎哟哎哟地叫。叫。（作状语）（作状语） 他他哼哼了一声。（了一声。（“哼哼”做句子的谓语。）做句子的谓语。）请把在这段文字中的请把在这段文字中的叹词叹词找出来。找出来。 “ 哎呀，你丢钱啦！” “唔，是叫我吗？” “嘿，不是你还有谁呀。傻帽！” “哦！谢谢！”（六）拟声词：（六）拟声词：摹拟事物声音的词。摹拟事物声音的词。如如：啪 丁当 哗啦 轰隆窿 噼里啪啦 叽里咕噜 咣语法特点：语法特点：单独成句或单独充当独立成单独成句或单独充当独立成分。分。（1）北风）北风呼呼呼呼叫，大雪叫，大雪纷纷纷纷飘。飘。（2）外面）外面叭叭叭叭地响起枪声。地响起枪声。（3）河水）河水哗哗哗哗地流着。地流着。作句子的成分。作句子的成分。（4）咣咣，门被什么人踢开了。，门被什么人踢开了。（5）轰隆隆！轰隆隆！外面传来一声炮响。外面传来一声炮响。作句子。作句子。1 1、名、动兼类、名、动兼类：工作：工作 编辑编辑 发明发明 病病 关系关系2 2、名、形兼类、名、形兼类：标准：标准 困难困难 科学科学 意外意外 民主民主3 3、动、形兼类、动、形兼类：开阔：开阔 严肃严肃 坚定坚定 温暖温暖 孤立孤立兼类词：兼类词：一个词在不同语境下经常具备一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词。义上密切相关，这样的词就是兼类词。如：如：把把住质量关（动）住质量关（动） 开了一朵开了一朵花花（名词）（名词） 把把书拿来（介）书拿来（介） 花花了很多钱。（动了很多钱。（动 ） 拿拿把把菜刀来（量）菜刀来（量） 成了一个大成了一个大花花脸。（形）脸。（形）如何辨别兼类词的词性：如何辨别兼类词的词性：看它在句中的位置，看它在句中的位置，起的作用。起的作用。1.1.这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。这朦胧的桔红的光，实在照不了多远。2.2.月色便朦胧在这水气里。月色便朦胧在这水气里。3.3.月色给大地带来一片朦胧。月色给大地带来一片朦胧。4.4.隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦隔着云看太阳，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。胧不清。5.5.我们很快就要在全国胜利了。我们很快就要在全国胜利了。6.6.这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。这个胜利将冲破帝国主义的东方战线。7.7.这道题老师讲得很明白。这道题老师讲得很明白。8.8.你自个儿明白其中的道理吗？你自个儿明白其中的道理吗？9.9.我们应该有严肃、认真的工作作风。我们应该有严肃、认真的工作作风。10.10.革命队伍必须严肃纪律。革命队伍必须严肃纪律。作业：作业：判断句中词语的词性。判断句中词语的词性。