记叙文写作指导之二记叙文写作指导之二两篇文章写作重点上有何不同？l l我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请你请你“感动感动”为话题写一篇记叙文。为话题写一篇记叙文。l l有人认为人性美只能在优秀人物身上见到；有有人认为人性美只能在优秀人物身上见到；有人认为生活是灰色的，没有人性美的光彩；有人认为生活是灰色的，没有人性美的光彩；有人认为人性美不可捉摸，你认为它有就有，你人认为人性美不可捉摸，你认为它有就有，你认为它没有就没有；也有人认为每个人身上都认为它没有就没有；也有人认为每个人身上都有人性美有人性美人性美到底离我们有多远？它的人性美到底离我们有多远？它的“神秘足迹神秘足迹”能否找到？结合现实生活中的人能否找到？结合现实生活中的人和事，以和事，以“人性美人性美”为话题写一篇记叙文。为话题写一篇记叙文。比较比较区别区别感动：感动：l写事，突出写事，突出“我我”对这件事的感想，对这件事的感想，主要是写出主要是写出“我我”从这件事中得到的感从这件事中得到的感动；动；l人性美：人性美：l写人，突出某个人物某一方面的性格写人，突出某个人物某一方面的性格美，思想美等。美，思想美等。“我我”不是主角。不是主角。失误l l1、审题不当，切入角度不准；、审题不当，切入角度不准；l l如：赞美友情，大谈如：赞美友情，大谈“我我”和朋友、同学之间的和朋友、同学之间的交往，平分笔墨描写我们之间是如何交往的，没交往，平分笔墨描写我们之间是如何交往的，没有突出对方在交往过程中的人性的优点；有突出对方在交往过程中的人性的优点；l l2、思想层次较低，选材没有深度，没有新意；、思想层次较低，选材没有深度，没有新意；l l如：在急需钱的时候借给如：在急需钱的时候借给“我我”一百元钱，帮小一百元钱，帮小朋友追回气球，公交车上让座等行为就体现出了朋友追回气球，公交车上让座等行为就体现出了“人性美人性美”；l l3、描写起不到推动情节、表现人物个性的作用。、描写起不到推动情节、表现人物个性的作用。l l如：前文对人物进行的外貌描写和后文表现的人如：前文对人物进行的外貌描写和后文表现的人物个性完全没有关系。物个性完全没有关系。明确记叙文的体裁特征l l人物记叙文人物记叙文着眼于写人，叙事。是为了通过人物着眼于写人，叙事。是为了通过人物的行为、活动表现人物的思想面貌、精神品质和的行为、活动表现人物的思想面貌、精神品质和性格特点，无须过多渲染事件本身。性格特点，无须过多渲染事件本身。如朱自清的如朱自清的背影背影，围绕，围绕“送别送别”这一事件，这一事件，有父子分别前家境的叙述，有临行时父亲精心关有父子分别前家境的叙述，有临行时父亲精心关照的诸多情节的描写，如安排座位、买桔、话别照的诸多情节的描写，如安排座位、买桔、话别等等。这一系列的描述，无一不是以刻画父亲对等等。这一系列的描述，无一不是以刻画父亲对儿子的挚爱深情为着眼点，处处都体现出儿子对儿子的挚爱深情为着眼点，处处都体现出儿子对父亲从未有过的怜爱与感激。父亲从未有过的怜爱与感激。l l藤野先生藤野先生写作者与藤野先生的相识、相处、写作者与藤野先生的相识、相处、离别，赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤离别，赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国主义野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国主义思想感情。思想感情。l l事件记叙文事件记叙文以描述事件为中心，尽管也有以描述事件为中心，尽管也有人物的活动，但不必刻意描绘，作文的着人物的活动，但不必刻意描绘，作文的着眼点在于展现事件过程，反映事物的本质眼点在于展现事件过程，反映事物的本质与意义。与意义。l l羚羊木雕羚羊木雕“我我”把羚羊木雕送给了最把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我我”去要回来，去要回来，“我我”被逼无奈，只得硬着头被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还皮开口，让万芳把羚羊还“我我”。“我我”对朋友这样反悔，伤心极了。表象出对成对朋友这样反悔，伤心极了。表象出对成人世界重财轻义的批评人世界重财轻义的批评，少年世界重情重，少年世界重情重义的赞扬。义的赞扬。关于描写l l行动描写行动描写l l行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。l la、药写刽子手康大叔，主要就是用行动描写来对他的流氓反动性格进行刻画的。l l例：老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说，“这老东西”（贪婪的一面）l l“老栓只是忙。要是他的儿子”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道（流氓形象）lb、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。老虎扑上一个睡着的婴儿。l巴尔扎克巴尔扎克守财奴守财奴l通过人物动作描写，揭示人物内心世界通过人物动作描写，揭示人物内心世界。l动作描写是通过人物的行动来刻画人物的动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。手段。l在进行动作描写时要注意在进行动作描写时要注意：l1、不是人物的所有动作都有描写的必要。、不是人物的所有动作都有描写的必要。l2、动作描写的目的，不只是为了表现人物、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形象。画人物形象。l3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。致的描写。l此类描写比较常见的失误：此类描写比较常见的失误：l1、不明白动作描写的目的，对人物的、不明白动作描写的目的，对人物的动作不加选择与取舍。动作不加选择与取舍。l2、对人物缺乏细致的观察，动作描写、对人物缺乏细致的观察，动作描写与人物身份的年龄、性格不符。与人物身份的年龄、性格不符。l3、动作描写不准确，不具体，不形象，、动作描写不准确，不具体，不形象，词汇贫乏，语言表述力差。词汇贫乏，语言表述力差。l肖像描写：肖像描写：l人物外貌描写指对人物长相体态，衣人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合。职业、性格等符合。l我们可以回顾一下鲁迅我们可以回顾一下鲁迅祝福祝福中中对祥林嫂对祥林嫂“画眼睛画眼睛”的写法。我们的写法。我们改变一下课文中的描写顺序，按时改变一下课文中的描写顺序，按时间先后体会一下肖像描写的独特魅间先后体会一下肖像描写的独特魅力：力：ll l（初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，但两（初到鲁镇）年纪约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只颊却还是红的。模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼。是顺着眼。l l（二到鲁镇）仍然头上扎着白头绳，乌裙，（二到鲁镇）仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。没有先前那样精神了。l l（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即今已经全（三到鲁镇）五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中白，全不像四十上下的人；脸上瘦弱不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。活物。l l三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，三次描写，都反映了人物不同阶段的人生境遇，“ “眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户眼睛是心灵的窗户” ”，这说得很对。，这说得很对。，这说得很对。，这说得很对。l l肖像描写不求形似要求神似，不求描写面肖像描写不求形似要求神似，不求描写面面俱到，面俱到，只求突出人物的身份、性格只求突出人物的身份、性格。l示例：示例：“常常微笑着，态度很温和常常微笑着，态度很温和”反复出现在反复出现在纪念刘和珍君纪念刘和珍君一文中，用一文中，用以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段以塑造刘和珍美丽的形象，更为了戳穿段政府的无耻谰言。政府的无耻谰言。“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛头是倔强得一簇簇直竖起来的头发，仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。处处在告白他对现实社会的不调和。”（他是谁？）（他是谁？）ll语言描写语言描写l人物语言是人物思想的直接表现。因此语人物语言是人物思想的直接表现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声，并表现言描写最重要是能反映人物的心声，并表现人物的思想性格。人物的思想性格。l一定要透过语言把握人物的身份、性格，一定要透过语言把握人物的身份、性格，也就是我们说的也就是我们说的“语言描写的个性化语言描写的个性化”。l我们在描写人物语言的时候就应该抓住我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格人物的身份、地位、年龄、性格去写作，否去写作，否则就会很不谐调。语言表达一定要则就会很不谐调。语言表达一定要得体得体。l l香烟在哪里香烟在哪里l l“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏磊磊，好磊磊，快告诉爸爸嘛，香烟藏在什么地方。在什么地方。”l l“不，妈妈不让。不，妈妈不让。”l l“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一下子就写一大篇。下子就写一大篇。”l l“爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。爸爸，生活顾问从来没有这样讲过。”l l“磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。跟斗好不好，快告诉我。”l l“不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。不嘛，我才不做叛徒呢！就不告诉你。”l l此类描写的失误是：此类描写的失误是：l l1、对人物语言不加选择或选择不当，使人物语言与其身份性格不符。l l2、语言无个性。l l3、语言拖沓重复枯燥。l l 心理描写心理描写心理描写心理描写l l对人物内心活动的刻画是心理描写。对人物内心活动的刻画是心理描写。l l直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和直接揭示人物的内心世界，但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写，大致有以下几种：间接描写，大致有以下几种：l la a、直接描写心理。、直接描写心理。往往表现为往往表现为“ “想想”“”“他觉得他觉得”。l lb b、用动作表情写心理、用动作表情写心理。如他。如他“ “拖着铅一般重的腿。拖着铅一般重的腿。”“”“母亲用手摸了摸箱子母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。” ”l lc c、环境写心理。、环境写心理。如如“ “每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，每次开门的时候，就有一阵云雾似的冷空气吹到他脸上，这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。这使他觉得很爽快，于是她把冷空气深深地吸进去。” ”l ld d、内心独白写心理、内心独白写心理。“ “完蛋了吗？完蛋了吗？” ”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答：“ “大约还不妨吧大约还不妨吧”l le e、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。、幻觉写心理，也可以通过梦境写心理。l l祝福祝福结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只结尾：从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，预备给鲁镇的人觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟，都醉醺醺地在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。们以无限的幸福。l l荔枝蜜荔枝蜜中作者化为蜜蜂的描写也属此类。中作者化为蜜蜂的描写也属此类。l范文赏析范文赏析