诗经诗经两首两首高中同步教学课件高中同步教学课件学习目标学习目标1.整体感知课文，理清课文叙事线索。整体感知课文，理清课文叙事线索。2.诵读课文，体会感情。初步了解诵读课文，体会感情。初步了解诗经诗经的现实主义风格。的现实主义风格。3.分析把握诗歌中妇女和军人的形象。分析把握诗歌中妇女和军人的形象。诗经诗经是我国第一部是我国第一部 总集。总集。内容：内容：形式：形式：手法：手法：收入收入 时期的诗歌时期的诗歌 首。首。汉以前被称为汉以前被称为 或或 。诗经诗经是我国古典诗歌是我国古典诗歌 的源头。的源头。诗歌诗歌从西周到春秋从西周到春秋305诗诗 诗三百诗三百风风 雅雅 颂颂赋赋 比比 兴兴四言为主，重章叠唱四言为主，重章叠唱现实主义现实主义 诗经六义诗经六义民间乐歌民间乐歌宫廷乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之敷陈其事而直言之”，包括一，包括一般般陈述和铺排陈述陈述和铺排陈述两种情况。两种情况。“以彼物比此物以彼物比此物”，也就是，也就是比喻比喻。“先言他物以引起所咏之辞先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内也就是借助其他事物为所咏之内容作容作铺垫铺垫。风风 雅雅 颂颂赋赋比比 兴兴卫卫风风氓氓 自主学习：自主学习：诵读的节奏：诵读的节奏：“二、二二、二”节拍节拍氓之氓之/ /蚩蚩，抱布蚩蚩，抱布/ /贸丝。匪来贸丝。匪来/ /贸丝，来即贸丝，来即/ /我谋。我谋。送子送子/ /涉淇，至于涉淇，至于/ /顿丘。匪我顿丘。匪我/ /愆期，子无愆期，子无/ /良媒。良媒。氓氓恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝章节：章节：一一 二二三三 四四 五五六六人物：人物：女：秋以为期女：秋以为期 载笑载言载笑载言 士贰其行士贰其行 至于暴矣至于暴矣 亦已焉哉亦已焉哉 ！男男：氓之蚩蚩氓之蚩蚩 抱布贸丝抱布贸丝 夙兴夜寐夙兴夜寐 靡有朝矣靡有朝矣反是不思反是不思（憨厚老实）（憨厚老实）（热情纯真）（热情纯真）（自私变心）（自私变心）（辛苦蒙辱）（辛苦蒙辱）（冷酷无情）（冷酷无情）（毅然坚决）（毅然坚决）（对对比比）情节：情节：重点、难点具体分析重点、难点具体分析第一部分（第一部分（12章节）：回忆追述恋爱生活。章节）：回忆追述恋爱生活。 （恋爱恋爱）诵读诵读12章节，品味语言后概括两人的性情。章节，品味语言后概括两人的性情。简析：男：表面厚道，急躁、任性；简析：男：表面厚道，急躁、任性； 女：温柔体贴、纯真热情。女：温柔体贴、纯真热情。我们常说我们常说“性格决定命运性格决定命运”，请根据他，请根据他们的性情，想象一下他们的婚姻生活。们的性情，想象一下他们的婚姻生活。简析：自由讨论，略。简析：自由讨论，略。氓氓之之蚩蚩，抱布贸丝，蚩蚩，抱布贸丝，匪匪来贸丝，来来贸丝，来即即我谋。我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我送子涉淇，至于顿丘。匪我愆愆期，子无良媒。期，子无良媒。 将将子无怒，秋子无怒，秋以以为期。为期。 （主谓之间，取（主谓之间，取消句子独立性）消句子独立性）（“非非”，不是），不是）（就）（就）（拖延）（拖延）（愿，请）（愿，请） （介词，把）（介词，把）无知农家小伙子，无知农家小伙子， 怀抱布匹来换丝。怀抱布匹来换丝。 其实不是真换丝，其实不是真换丝， 找此借口谈婚事。找此借口谈婚事。 送你渡过淇水西，送你渡过淇水西， 到了顿丘情依依。到了顿丘情依依。 不是我拖延佳期，不是我拖延佳期， 你无媒人失礼仪。你无媒人失礼仪。请你不要发怒气，请你不要发怒气，秋天就是新婚期。秋天就是新婚期。乘彼乘彼垝垣垝垣，以以望复关。不见复关，望复关。不见复关， 泣涕涟涟。既见泣涕涟涟。既见复关复关，载载笑笑载载言。言。尔卜尔筮，体无尔卜尔筮，体无咎咎言。言。以以尔车来，尔车来，以以我我贿贿迁迁。（毁坏、倒塌（毁坏、倒塌/墙）墙）（连：来）（连：来）（借代：住（借代：住在复关的人在复关的人）（一边（一边一边）一边）（灾祸）（灾祸）（介：用）（介：用）（介，把）（介，把） （财产）（财产）登上那堵破土墙，登上那堵破土墙， 面朝复关凝神望。面朝复关凝神望。 复关遥远不得见，复关遥远不得见， 心里忧伤泪千行。心里忧伤泪千行。 情郎忽从复关来，情郎忽从复关来， 又说又笑喜洋洋。又说又笑喜洋洋。 你去卜卦问吉祥，你去卜卦问吉祥， 卦象吉祥心欢畅。卦象吉祥心欢畅。 赶着你的车子来，赶着你的车子来， 把我财礼往上装。把我财礼往上装。 第二部分（第二部分（35章节）：追述婚后生活。（章节）：追述婚后生活。（婚变婚变）简析：比兴手法。简析：比兴手法。以桑起兴，引发下文表达感情生活以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又同时，这几句诗又以桑设喻以桑设喻，以以桑叶由鲜嫩而枯黄桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻来比喻爱情生活由幸福而变为痛爱情生活由幸福而变为痛苦。苦。 提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和概提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃若。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨桑之落矣，其黄而陨”等等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。下这种表现手法。 其中，其中，其叶沃若其叶沃若喻喻女子青春年华女子青春年华；以以“鸠鸠”无食无食桑葚桑葚喻喻女子不要对男子过分迷恋女子不要对男子过分迷恋；桑之落矣，其黄而桑之落矣，其黄而陨陨喻喻女子年长色衰。女子年长色衰。桑之未落，其叶桑之未落，其叶沃若沃若。于嗟于嗟鸠兮，鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽耽。士之耽兮，犹可士之耽兮，犹可说说也。女之耽兮，也。女之耽兮，不可说也。不可说也。（润泽的样子）（润泽的样子） （通（通“吁吁” ，叹息），叹息）（沉溺）（沉溺）（通（通“脱脱”，解脱，脱身）解脱，脱身）桑桑 树树 叶叶 子子 未未 落落 时时 ， 挂挂 满满 枝枝 头头 绿绿 萋萋 萋萋 。 唉唉 呀呀 那那 些些 斑斑 鸠鸠 呀呀 ， 别别 把把 桑桑 叶叶 急急 着着 吃吃 。 唉唉 呀呀 年年 轻轻 姑姑 娘娘 们们 ， 别别 对对 男男 人人 情情 太太 痴痴 。 男男 人人 要要 是是 迷迷 恋恋 你你 ， 要要 说说 放放 弃弃 好好 容容 易易 。 女女 子子 若若 是是 恋恋 男男 子子 ， 要要 想想 解解 脱脱 很很 难难 离离 。 桑之落矣，其黄而桑之落矣，其黄而陨陨。自我。自我徂徂尔，尔，三三岁食贫。淇水岁食贫。淇水汤汤汤汤，渐渐车帷裳。车帷裳。女也不女也不爽爽，士贰其行。士也，士贰其行。士也罔极罔极，二三其德。二三其德。（落）（落）（往）（往）（约数，指不（约数，指不确定的多数）确定的多数）（水势很大（水势很大的样子的样子）（溅湿，浸湿）（溅湿，浸湿）（差错）（差错）（没有定准）（没有定准）桑桑 树树 叶叶 子子 飘飘 飘飘 下下 ， 又又 枯枯 又又 黄黄 任任 飘飘 零零 。 自自 从从 嫁嫁 到到 你你 家家 来来 ， 三三 年年 挨挨 饿饿 受受 清清 贫贫 。 淇淇 水水 滔滔 滔滔 送送 我我 归归 ， 车车 帷帷 溅溅 湿湿 水水 淋淋 淋淋 。 我我 做做 妻妻 子子 没没 差差 错错 ， 是是 你你 奸奸 刁刁 缺缺 德德 行行 。 做做 人人 标标 准准 你你 全全 无无 ， 三三 心心 二二 意意 随随 性性 情情 。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。（没有，无）（没有，无）（早起晚睡）（早起晚睡）（顺心，满足）（顺心，满足）（自身）（自身） （伤心）（伤心）婚后多年为你妇，婚后多年为你妇， 繁重家务不推辞。繁重家务不推辞。 早起晚睡不嫌苦，早起晚睡不嫌苦， 忙里忙外非一朝。忙里忙外非一朝。 你的目的一达到，你的目的一达到， 逐渐对我施凶暴。逐渐对我施凶暴。 兄弟不知我处境，兄弟不知我处境， 个个见我都讥笑。个个见我都讥笑。 静下心来想一想，静下心来想一想， 独自黯然把泪抛。独自黯然把泪抛。第三部分（第三部分（6章）：自我伤心后的感受、决章）：自我伤心后的感受、决心。心。 提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了选择，什么样的选择？这一章她做出了选择，什么样的选择？明确：明确：“反是不思，亦已焉哉！反是不思，亦已焉哉！” （决绝决绝）及尔及尔偕偕老，老使我怨。淇则有岸，老，老使我怨。淇则有岸，隰则有隰则有泮泮。总角总角之宴，言笑晏晏。之宴，言笑晏晏。信誓信誓旦旦旦旦，不思，不思其其反。反反。反是是不思，不思，亦亦已已焉哉！焉哉！（共同，一起）（共同，一起）（通（通“畔畔”，边岸），边岸）（诚恳的样子）（诚恳的样子）（这，代誓言）（这，代誓言）（第二人称，（第二人称，你）你）（止，了结）（止，了结）（少年时代）（少年时代）白头偕老当年誓，白头偕老当年誓， 如今未老生怨愁。如今未老生怨愁。 淇水滔滔终有岸，淇水滔滔终有岸， 沼泽虽宽有尽头。沼泽虽宽有尽头。 回想少时多欢聚，回想少时多欢聚， 说笑之间情悠悠。说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓，当年山盟又海誓， 哪料反目竟成仇。哪料反目竟成仇。 不要再想背盟事，不要再想背盟事， 既已恩绝我就走。既已恩绝我就走。第一章：求婚、许婚第一章：求婚、许婚( (赋赋) )第二章：相思、结婚第二章：相思、结婚( (赋赋) ) 第三章：劝诫女子不要痴情第三章：劝诫女子不要痴情( (比、兴比、兴) )第四章：控告男子移情别恋第四章：控告男子移情别恋( (比、兴比、兴) ) 第五章：补叙多年苦楚、处境第五章：补叙多年苦楚、处境( (赋赋) )第六章：今昔对比的感受和决第六章：今昔对比的感受和决心心( (赋赋) ) 恋爱恋爱婚变婚变决绝决绝热情热情幸福幸福沉痛沉痛怨恨怨恨清醒清醒刚强刚强情节情节感情基调感情基调文章结构：文章结构： 2、提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认、提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为为“氓氓”是个什么样的人？是个什么样的人？ 参考：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍参考：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。不可避免的。 男主人公男主人公“氓氓”可以说是男权社会时的一个代表可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。 6、女主人公对这一悲剧有无责任？女主人公对这一悲剧有无责任？提示：恋爱、婚姻中女主人公有无不妥？提示：恋爱、婚姻中女主人公有无不妥？ 初恋时：过于主动、过于热情；初恋时：过于主动、过于热情； 热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、放弃自我；放弃自我； 情变后：走极端，迷信爱情情变后：走极端，迷信爱情怀疑爱情、怀疑爱情、怀疑男性怀疑男性于嗟女兮，无与士耽。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！女之耽兮，不可说也！痛楚的认识痛楚的认识深刻的教训深刻的教训本诗的主题本诗的主题 诗歌叙述了女子从诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。妇女深刻的痛苦。采 薇岁亦岁亦莫莫止止彼彼尔尔维何维何维维常常之之华华彼彼路路斯何斯何玁狁孔玁狁孔棘棘通通 假假 字字“暮暮”，年末，年尾，年末，年尾“薾薾”，花盛开的样子，花盛开的样子“棠棠”，棠棣；，棠棣；“花花”，花朵，花朵“辂辂”，战车，战车“急急”，紧急，紧急雨雨雪霏霏雪霏霏 薇亦作薇亦作止止靡使归靡使归聘聘忧心忧心孔疚孔疚我行不我行不来来四牡四牡翼翼翼翼今我来今我来思思重要字词重要字词名作动名作动句尾语气词句尾语气词问问很很/痛苦痛苦行列整齐动作熟练的样子行列整齐动作熟练的样子语气词语气词回家回家结构梳理结构梳理“玁玁狁之故狁之故”难归的原因难归的原因“忧心烈烈忧心烈烈”“忧心孔疚忧心孔疚”军旅的忧苦军旅的忧苦“一月三捷一月三捷”“玁狁孔棘玁狁孔棘”作战的情况作战的情况“我心伤悲我心伤悲”归来的悲伤归来的悲伤课堂练习课堂练习1 1、找出重章叠句的诗节。重章叠句：、找出重章叠句的诗节。重章叠句：章与章句型重复，字面也大体相同，章与章句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别字。只在关键处更换个别字。2 2、找出使用了赋、比、兴的诗句。、找出使用了赋、比、兴的诗句。 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。霏霏。”被视为情景交融的佳句。理解前人对被视为情景交融的佳句。理解前人对这两句诗的评价。这两句诗的评价。 刘义庆刘义庆世说新语世说新语文学文学：“谢公（谢安）因弟谢公（谢安）因弟子集聚，问子集聚，问毛诗毛诗何句最佳，遏（谢玄）称曰：何句最佳，遏（谢玄）称曰：昔昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪霏霏。” 方玉润方玉润诗经原始诗经原始中评说：中评说：“此诗之妙，全在此诗之妙，全在末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，末章：真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：故曰：莫知我哀莫知我哀，不然，凯奏生还，乐矣，何哀，不然，凯奏生还，乐矣，何哀知有耶？知有耶？”又说又说“末乃言归途景物，并回忆来时风光，末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。不禁黯然伤神。绝世文情，千古常新。” 清人王夫之在论清人王夫之在论诗经诗经小雅小雅采薇采薇“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏霏霏”两句时说：两句时说：“以乐景写哀，以哀景写以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。乐，一倍增其哀乐。” 描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥描写戍边战士归乡途中，雨雪阻隔，饥渴交加，以及痛定思痛的心情。语调低沉，渴交加，以及痛定思痛的心情。语调低沉，低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人低回往复，多以叠字加重气氛，读起来令人潸然泪下。潸然泪下。昔我往矣，杨柳依依。昔我往矣，杨柳依依。 依依：树枝柔弱随风飘拂的样子依依：树枝柔弱随风飘拂的样子。 今我来思，雨雪霏霏。今我来思，雨雪霏霏。 来思：指归来时。思，语末助词。来思：指归来时。思，语末助词。 雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。雨雪：下雪。霏霏：雪下得很大的样子。 行道迟迟，载渴载饥。行道迟迟，载渴载饥。 迟迟：缓慢的样子迟迟：缓慢的样子我心伤悲，莫知我哀。我心伤悲，莫知我哀。第六章第六章 现实的哀伤现实的哀伤 今昔之对比今昔之对比 现实的困境现实的困境 归途归途: :痛定思痛痛定思痛 首首先先，注注重重用用具具体体生生动动的的细细节节来来展展现生活图景。现生活图景。艺术特色艺术特色 比如对战争场面的描写，并不是直接比如对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴马，写象弭、鱼服，写劳累奔波，写饥渴难当，但通过这些描写可以想见战争的残难当，但通过这些描写可以想见战争的残酷。酷。 诗的前三章开头句式相似，反复诗的前三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗示时间吟唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌特有的音乐之美。表现出诗歌特有的音乐之美。其其次，旋律协调，音节和谐。次，旋律协调，音节和谐。 再再次是次是情景交融。情景交融。 诗首四句，历代传诵不已，被诗首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。视为情景交融的佳句。 “昔我往矣，杨柳依依；今我来昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。思，雨雪霏霏。”以乐景写哀，以哀以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐景写乐，倍增其哀乐。主题小结采薇采薇一诗描写西周时期一一诗描写西周时期一位饱尝服役思家之苦的戍边战士位饱尝服役思家之苦的戍边战士在归途中所思所想，表现了普通在归途中所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁月里的艰苦生士兵在离乡出征岁月里的艰苦生活和内心伤痛，抒发了对战争的活和内心伤痛，抒发了对战争的不满和对家乡的思念之情。不满和对家乡的思念之情。