大家知道他们是谁吗？大家知道他们是谁吗？你最喜欢哪个人物？为什么？你最喜欢哪个人物？为什么？大家知道他们是谁吗？你最喜欢哪个人物？为什么？口语交际：我最喜欢的人物形象口语交际：我最喜欢的人物形象口语交际：我最喜欢的人物形象 和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？个，为什么？例例 我我最喜欢的是哪吒最喜欢的是哪吒，因为哪吒虽然年纪小，因为哪吒虽然年纪小，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，但是武功高强，有风火轮等宝物，不仅如此，他还见义勇为，敢于担当他还见义勇为，敢于担当，救了被龙王欺负的救了被龙王欺负的老百姓老百姓。范例演示范例演示 和同学说一说上面几个人物，你最喜欢哪个，为什么？例 口语交际：我最喜欢的人物形象 交际要领：交际要领：说清楚自己喜欢的卡通说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物是谁，人物的出处，人物的出处，还要说清楚喜还要说清楚喜欢的理由。欢的理由。向同学们介绍时要注意什么呢向同学们介绍时要注意什么呢？体验实践体验实践 交际要领：说清楚自己喜欢的卡通人物是谁，人物的出处，1.1.先利用表格，理清自己的思路。然后先利用表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。和同桌说说自己喜欢的人物。2.2.组队上台分享。组队上台分享。3.3.小组交流小组交流，然后分小组，然后分小组上台进行交际上台进行交际展示。展示。说一说说一说先利用表格，理清自己的思路。然后和同桌说说自己喜欢的人物。说1.1.演一演。演一演自己喜欢的人物演一演。演一演自己喜欢的人物，想一想想一想怎样演才可以表现出人物的特征？怎样演才可以表现出人物的特征？2.2.猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物猜一猜。演之前，不要告诉大家这个人物是谁，让同学们猜一猜。是谁，让同学们猜一猜。3.3.一人演，大家猜。让猜的同学说一说是怎一人演，大家猜。让猜的同学说一说是怎样猜到的，注意语句的通顺。样猜到的，注意语句的通顺。拓展延伸拓展延伸演一演。演一演自己喜欢的人物，想一想怎样演才可以表现出人物的 通过这次口语交际我们了解了许多不通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、同的人物形象，这些人物形象个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。总结总结 通过这次口语交际我们了解了许多不同的人物形象，这些人口语交际（八）口语交际（八）人教五年级上册口语交际（八）人教五年级上册 一、创设情境，激发交际兴趣一、创设情境，激发交际兴趣 同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜同学们，你平时喜欢看什么书？你最喜欢书中的谁？他有什么特点？欢书中的谁？他有什么特点？ 大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢大家有那么多喜欢的书，有那么多喜欢的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今的人，那么，你最喜欢的人物形象是谁？今天我们就来聊一聊这个话题。天我们就来聊一聊这个话题。 一、创设情境，激发交际兴趣 同学们，你平时喜欢 同学们，今天我们就来交流一同学们，今天我们就来交流一下你下你最喜欢的最喜欢的人物形象。我们在交人物形象。我们在交流的时候，应该做到哪些呢？流的时候，应该做到哪些呢？二、明确目的二、明确目的 同学们，今天我们就来交流一下你最喜欢的人物形象。我三、合作探究三、合作探究1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家。象介绍给大家。2.每位成员要认真听，并能尽快抓住每每位成员要认真听，并能尽快抓住每个同学所说的重点。个同学所说的重点。3.每个小组成员要对讲述者进行评价，每个小组成员要对讲述者进行评价，让讲述者进行修改。让讲述者进行修改。4.每个小组都推选出一位同学，向全班每个小组都推选出一位同学，向全班展示。展示。三、合作探究1.小组的每位同学把自己喜欢的人物形象介绍给大家四、小组汇报。四、小组汇报。1.要认真倾听，快速地把握说话者要认真倾听，快速地把握说话者的重点。的重点。 2.听完之后，要对讲述者从内容、听完之后，要对讲述者从内容、仪态、语气等方面做出评价。仪态、语气等方面做出评价。 3.同学讲完后，听众能复述内容。同学讲完后，听众能复述内容。四、小组汇报。1.要认真倾听，快速地把握说话者的重点。 真不错，同学们的小耳朵可真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道他们最真灵，听得很清楚，知道他们最喜欢的人物形象是谁，还说了喜喜欢的人物形象是谁，还说了喜欢的理由。祝贺大家，为自己鼓欢的理由。祝贺大家，为自己鼓掌加油吧掌加油吧! ! 真不错，同学们的小耳朵可真灵，听得很清楚，知道 五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际做一做。做一做。同学们把自己喜欢的人物图片拿出同学们把自己喜欢的人物图片拿出来办一个人物展吧来办一个人物展吧! ! 五、拓展延伸，张显个性，游戏中交际做一做。 同学们，课后，你们可以和家同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形人、朋友聊一聊自己喜欢的人物形象，也可以围绕象，也可以围绕“我喜欢的人物形我喜欢的人物形象象”办一次画展，开展讲故事比赛，办一次画展，开展讲故事比赛，还可以演一演人物的故事呢还可以演一演人物的故事呢! 同学们，课后，你们可以和家人、朋友聊一聊自 说话条理要清楚说话条理要清楚 说话要求说话要求 声音要洪亮声音要洪亮我最喜欢的人物形象我最喜欢的人物形象 要介绍出处和喜欢的理由要介绍出处和喜欢的理由 认真倾听认真倾听 听话要求听话要求 快速把握重点快速把握重点板书设计板书设计 板书设计习作（八）习作（八）人教五年级上册习作（八）人教五年级上册读习作要求，读习作要求，把握习作重点。把握习作重点。1 1、读习作要求，1、2、思考，我们推荐哪些、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？内容才能让别人接受呢？ 可以推荐书的内容、推荐可以推荐书的内容、推荐书中吸引人的情节或者推荐个书中吸引人的情节或者推荐个性鲜明的人物等。性鲜明的人物等。2、思考，我们推荐哪些内容才能让别人接受呢？ 可1.要介绍清楚书的栏目、内容。要介绍清楚书的栏目、内容。2.要说清楚你的推荐理由。要说清楚你的推荐理由。3、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以、学生在小组内互相推荐自己的书，听的同学可以给他提问题或者意见。给他提问题或者意见。4、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。、评价他的介绍。注意是否说清楚了推荐的原因。5、学生独立完成作文。、学生独立完成作文。小组活动，把介绍自己小组活动，把介绍自己喜欢的书推荐给大家：喜欢的书推荐给大家：1.要介绍清楚书的栏目、内容。小组活动，把介绍自己喜欢的书推1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。2、你们觉得他写得怎么样、你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得哪一句话或是哪些词语用得好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否好，用得准？是否写清了推荐的原因？你对他的书是否感兴趣？感兴趣？（学生互评）（学生互评）交流收获，交流收获，习作评改。习作评改。1、请学生读读自己的习作，其他同学提出修改意见。交流收获，习 内容上：推荐一本书内容上：推荐一本书 写出书名、作者及推荐原因写出书名、作者及推荐原因写法上：写法上： 听一听，评一评，再修改听一听，评一评，再修改推荐一本书推荐一本书板书设计 内容上：推荐一本书推荐一本书板书设计