正确认识自己正确认识自己教学设计教学设计 一、一、教材教材分析分析梦幻与懂憬中，迫不及待地盼望新年的到来，盼望生日的到来，盼望快快长大的一天，而如今的孩子却是更多的思考着“我们是谁人要认识自己不是一件容易的事。年少时，人们生活在”、“我是怎样的人”的问题，内心渴望认识自我，了解自我。作为一名教育者，有责任帮助学生正确的认识自己，使学生能够接纳自我，认识并接纳独特的他人。在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短，散发自己独特的个人魅力。人要认识自己不是一件容易的事，年少时人们生活在未来的人要认识自己不是一件容易的事，年少时人们生活在未来的对于四年级的学生来讲，由于心理态度与努力程度不同，他们成长的速度和成功的机会有所不同。更重要的是有的同学狂妄自大，有的同学自卑心理严重，这些都或多或少的影响着他们的成功。有的同学由于对自己的不自信，还会被别人的看法所左右。本节课就是引导学生在交流中感受别人对自己的评价，同时能够做到正确的评价自己，正视自己的缺点，发扬自己的优点，不断完善自我，为成功奠定基础。 1.通过本次活动使学生认识并接纳通过本次活动使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。自我，认识并接纳独特的他人。2.教育学生要在积极评价中，学会教育学生要在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐快乐.3.让学生感受到任何人都不可能完让学生感受到任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，美无缺，人人都有优点和缺点，三、教学目标三、教学目标1、活动重点：使学生认识并接纳自我，认识并接、活动重点：使学生认识并接纳自我，认识并接纳独特的他人。纳独特的他人。2、活动难点：在评议中，使学生感受任何人都不、活动难点：在评议中，使学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个人不应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。应该因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人。要充分地认识自己，让自己扬长补短。要充分地认识自己，让自己扬长补短。四、教学重、难点四、教学重、难点五五、说教法说教法这次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等这次活动将运用游戏、表演、多媒体辅助教学等多种手段，让孩子在玩玩乐乐中认识情绪，逐步学会多种手段，让孩子在玩玩乐乐中认识情绪，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。采用更多的方法来调控情绪。六、说学法六、说学法主要采取主要采取“自主、合作、探究自主、合作、探究”的学习方式。根的学习方式。根据健康教育课的特点，使孩子们在活动中感受、发现问据健康教育课的特点，使孩子们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥孩子们的自主学习和探究的能力。自主学习和探究的能力。七七、说说教教学学过过程程（一）游戏导入（一）游戏导入看图取名看图取名我们来看这幅图，根据你所看到的，我们来看这幅图，根据你所看到的，给这幅图起个名字。给这幅图起个名字。大家看到了，我们看到的是同一幅大家看到了，我们看到的是同一幅图，但是我们起的名字却是千差万别图，但是我们起的名字却是千差万别的。大家想一想，为什么对同一事物，的。大家想一想，为什么对同一事物，人们的看法却有如此大的差异？人们的看法却有如此大的差异？这个游戏主要引导学生了解每个人都这个游戏主要引导学生了解每个人都是一个独立的个体，每个人都有自己是一个独立的个体，每个人都有自己想法，所以我们每个人都应该正确想法，所以我们每个人都应该正确自己。自己。的的认识认识七七、说说教教学学过过程程（二）游戏活动：寻人启事（二）游戏活动：寻人启事1.介绍游戏规则：全班同学每介绍游戏规则：全班同学每5-6人人分成一个小组，每名同学写一张分成一个小组，每名同学写一张“寻人寻人启事启事”，要寻找的人为小组内的人。寻，要寻找的人为小组内的人。寻人启事上不能出现这个人的名字，尽量人启事上不能出现这个人的名字，尽量介绍有关这个人性格、气质特点方面的介绍有关这个人性格、气质特点方面的内容，然后由同学猜一猜要寻的人是谁内容，然后由同学猜一猜要寻的人是谁？2.组内交流，通过活动使学生知道组内交流，通过活动使学生知道同学眼中的自己是怎样的一个人。同学眼中的自己是怎样的一个人。七七、说说教教学学过过程程（三）正确认识自己活动（三）正确认识自己活动1强化自我认识，促进自我接纳强化自我认识，促进自我接纳（1）“我是谁我是谁”心理测试。测试时尽心理测试。测试时尽量选择反映个人风格的话。量选择反映个人风格的话。（2）通过测试结果，首先要求学生对通过测试结果，首先要求学生对自己有一个自我评价，然后同学之间相自己有一个自我评价，然后同学之间相互评价。尽量用肯定、欣赏、高兴，与互评价。尽量用肯定、欣赏、高兴，与人为善的神情进行评价。通过这个活动人为善的神情进行评价。通过这个活动使学生正确认识自己，学会欣赏他人，使学生正确认识自己，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。的技巧。孙安孙安小小学学学学生生心心理理健健康康情情况况调调查查表表一、交往能力测试（一、交往能力测试（A3分、分、B1分、分、C2分）分）1、每天上学、放学回家能否主动与父母打招呼？A、能B、不能C、有时打招呼2、在家看电视时，让父母选台，还是以你为主？A、以父母为主B、以我为主C、与父母商量3、平时能帮父母做些力所能及的家务劳动吗？A、能B、不能C、偶尔做点4、你在公共汽车上能主动为老、弱、病、残让座吗？A、能B、不能C、有时能5、课间上下楼你是否能遵守纪律，不跑跳、不喧哗？A、能做到B、做不到C、有时能做到6、每天出入教学楼，能谦让小同学给他们提供方便吗？A、能谦让B、不能谦让C、有时能做到7、愿意参加集体活动吗，在活动中力争为集体争光吗？A、愿意参加，并能为集体争光B、不愿意参加8、当集体利益与个人利益发生冲突时，你选择的A、服从集体，牺牲个人利益B、以我为主，放弃集体利益二、承受挫折能力测试（二、承受挫折能力测试（A3分、分、B1分分、C2分）分）1、碰到令人担心的事A、照干不误B、无法着手工作C、两者之间2、碰到讨厌的对手时A、能控制感情，应付自如B、感情用事,无法应付C、两者之间3、失败时A、努力寻找成功的机会B、不再想干了C、两者之间4、学习进展不快时A、可以冷静地思考办法B、焦躁万分，无法思考C、两者之间5、学习中感到疲劳时A、耐住疲劳继续学习B、脑子不好使了C、两者之间6、学习条件恶劣时A、克服困难创造条件B、无法搞好学习C、两者之间7、在绝望的情况下A、力挽狂澜B、听任命运的摆布C、两者之间8、碰到困难时A、开动脑筋B、失去信心C、两者之间三、学习能力测试三、学习能力测试(括号填括号填“是是”或或“不是不是”)（是（是1分、不是分、不是3分）分）1、如果别人不督促你，你极少主动去学习。（）2、你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。（）3、当你读书时，需要很长时间才能提起精神。（）4、除了老师指定的作业外，你不想再多读书。（）5、如有不懂的地方，你根本不想设法弄懂它。（）6、你常想起自己不用花太多时间成绩也会超过别人。（）7、你迫切希望自己在短时间内就能大幅度提高自己学习成绩（）8、你常为短时间内成绩没能提高而烦恼不已。（）9、为了及时完成某项作业你宁愿废寝忘食、通宵达旦。（）10、你花在课外读物上的时间比花在教科书上的时间要多得多。（）11、你给自己定下的学习目标，多数因做不到而不得不放弃（）12、你从不努力去实现了你的学习目标。（）七七、说说教教学学过过程程2鼓励各个同学争先恐后表现自己鼓励各个同学争先恐后表现自己(各各人说出赞美自己的话不少于人说出赞美自己的话不少于5句缺点句缺点1句句)。美国成功学的创始人拿破仑。美国成功学的创始人拿破仑.希尔有希尔有句名言：一切的成就，一切的财富，都句名言：一切的成就，一切的财富，都始于一个意念。从古希腊懂得帕尔纳索始于一个意念。从古希腊懂得帕尔纳索斯山上亘古的命题斯山上亘古的命题“你要认识你自己你要认识你自己”到唐映红的名言到唐映红的名言“精彩的人生在于策划精彩的人生在于策划”，通过这样的活动安排，使学生认识，通过这样的活动安排，使学生认识到渴望成功的人们应该明白，你自己就到渴望成功的人们应该明白，你自己就是一座金矿。是一座金矿。要不断的挖掘自己的优要不断的挖掘自己的优点，弥补自己的不足之处，不断的完善点，弥补自己的不足之处，不断的完善自我。自我。3.这节课你学会了什么？鼓励同学这节课你学会了什么？鼓励同学积极发言。积极发言。七七、说说教教学学过过程程4总结：总结：打破传统打破传统使学生认识到：只看到自己的优点，使学生认识到：只看到自己的优点，看不到自己的不足，易有自大、自负，看不到自己的不足，易有自大、自负，会停步不前；只看到自己的缺点，看会停步不前；只看到自己的缺点，看不到自己的优点，易自卑，做事畏首不到自己的优点，易自卑，做事畏首畏尾、灰心丧气，这都是不可取的做畏尾、灰心丧气，这都是不可取的做法。以前我们都曾听说过：成功法。以前我们都曾听说过：成功99的汗水十的天赋。随着我们社的汗水十的天赋。随着我们社会的发展、人类的进步，成功的公式会的发展、人类的进步，成功的公式已被改写。已被改写。1993年美国心理学会主席年美国心理学会主席福勒博士等人提出：成功自我认识福勒博士等人提出：成功自我认识十动机。鼓励同学们能够更好地抓住十动机。鼓励同学们能够更好地抓住成功的机会。发挥自己所长，而不是成功的机会。发挥自己所长，而不是用其所短。只有具备积极的自我意识，用其所短。只有具备积极的自我意识，一个人才会知道自己是个什么样的人。一个人才会知道自己是个什么样的人。积极的自我意识的获得必须以正确评积极的自我意识的获得必须以正确评价和分析为自我前提。一个人如果能价和分析为自我前提。一个人如果能找到自己的优点和缺点，在学习中就找到自己的优点和缺点，在学习中就会产生自信心，这将使他不会踌躇或会产生自信心，这将使他不会踌躇或是等待。是等待。七七、说说教教学学过过程程（四）拓展延伸、学以致用（四）拓展延伸、学以致用打开班里的心理信箱，打开班里的心理信箱，请班长宣读心理信箱内孩子请班长宣读心理信箱内孩子的来信。并且让孩子随机对的来信。并且让孩子随机对答，群策群力，为孩子解决答，群策群力，为孩子解决心理难题，将我的活动推向心理难题，将我的活动推向高潮高潮。积极情绪积极情绪-不良情不良情绪绪合理调控合理调控八八、说板书设计说板书设计愿同学们每天都有好心情！相信愿同学们每天都有好心情！相信自己：自己：我能行！我能行！