第第二二单单元元古古代代记记叙叙散散文文晨读晨读识记识记板块板块第第4 4课课烛烛之之武武退退秦秦师师语篇全解板块语篇全解板块领悟发现板块领悟发现板块落实应用板块落实应用板块领读课文领读课文精读课文精读课文写法领悟借鉴写法领悟借鉴素材发现应用素材发现应用全解课文全解课文读美文读美文滋养心灵滋养心灵背名句背名句烂熟于胸烂熟于胸读人物读人物知人知情知人知情 单单元是古代元是古代 。也是我。也是我们们 进进入高中后第一次学入高中后第一次学习习文言文文言文单单元，元， 所以要先能借助注所以要先能借助注释释和工具和工具书书，理解，理解词词句含句含义义，读读懂文章内容，然后反复懂文章内容，然后反复诵读诵读，细细心体会。要心体会。要达到达到读读的高的高层层要求需要要求需要“熟熟读读成成诵诵”。记叙散文记叙散文 是啊！朗读、背诵是提高文言文是啊！朗读、背诵是提高文言文 阅读能力的重要手段之一，我们还要阅读能力的重要手段之一，我们还要 注重在阅读实践中举一反三，注重在阅读实践中举一反三，梳理常梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法 既然是记叙散文，那就要欣赏既然是记叙散文，那就要欣赏 写人记事的艺术手法，鉴赏作品中写人记事的艺术手法，鉴赏作品中的人物形象，分析故事情节。的人物形象，分析故事情节。 读美文读美文滋养心灵滋养心灵 因为有你因为有你 虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。这因为有你，我尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。这因为有你，我优秀的中华儿女。优秀的中华儿女。 中国为你而骄傲。你是我们民族的灵魂，我们民族的中国为你而骄傲。你是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁。如果我们的民族，没有你，它的生命将是如何的暗脊梁。如果我们的民族，没有你，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你以你坚毅不挠的行淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你以你坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而生、为国而战、甚至华民族是不可辱的。中国人将为国而生、为国而战、甚至为国而死。为国而死。 中国因你而精彩。你使我想起了志在中国因你而精彩。你使我想起了志在维维新、新、视视死如死如归归的的谭谭嗣同；你使我想起了抛妻嗣同；你使我想起了抛妻别别子、不惮前子、不惮前驱驱的林的林觉觉民；你民；你使我想起了使我想起了东东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你使我想起了弃渡扶桑、救国救民的秋瑾；你使我想起了弃医从文、医从文、疗疗救民心的救民心的鲁鲁迅；你使我想起了所有迅；你使我想起了所有为为我我们们中中华华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们们。陈陈毅元毅元帅帅如是如是说说：“南国烽烟正十年，此南国烽烟正十年，此头须头须向国向国门悬门悬，后死，后死诸诸君君多努力，捷多努力，捷报飞报飞来当来当纸钱纸钱。” 从从鸦鸦片片战战争、中法争、中法战战争到中俄争到中俄战战争，从争，从南京条南京条约约、北京条北京条约约到到马马关条关条约约，重若苦海的苦，重若苦海的苦难难，漫漫，漫漫修修远远的的长长路，并没有使路，并没有使东东方巨人从此消亡的方巨人从此消亡的缘缘故，正是故，正是因因为为有你有你们们啊，我啊，我们们民族最可民族最可爱爱的人，正是你的人，正是你们这们这些以些以天下事天下事为为己任的仁人志士，己任的仁人志士，组组成浴血成浴血奋战奋战的洪流，力挽的洪流，力挽狂狂澜澜，吹响起我，吹响起我们们民族的民族的历历史的新史的新纪纪元。元。 读人物读人物知人知情知人知情 一、人物档案一、人物档案简简介介左丘明：左丘明：姓左，名丘明姓左，名丘明(一说复姓左丘，名明；一说复姓左丘，名明；也有说姓丘，名明，左乃尊称也有说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。，春秋末期鲁国人。为炎帝后裔，左丘明博览天文、地理、文学、历史等为炎帝后裔，左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽大量古籍，学识渊博。任鲁国左史官，在任时尽职尽责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说：责，德才兼备，为时人所崇拜。孔子曾说：“巧言、巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。左丘明耻之，丘亦耻之。”左丘明亦编修国史，日夜左丘明亦编修国史，日夜操劳，历时三十余年，一部纵贯二百余年、十八万余操劳，历时三十余年，一部纵贯二百余年、十八万余字的字的春秋左氏传春秋左氏传定稿。定稿。作品作品春秋左氏传春秋左氏传。评评价价司马迁称其为司马迁称其为“君子君子”。唐太宗李世民封左。唐太宗李世民封左丘明为丘明为“经师经师”，明世宗朱厚熜封左丘明为，明世宗朱厚熜封左丘明为“先先儒儒”，明思宗朱由检封左丘明为，明思宗朱由检封左丘明为“先贤先贤”。 二、人物二、人物颂颂歌歌秉笔直书秉笔直书左丘明左丘明 史的本史的本质质在于求真求在于求真求实实。你，左丘明，秉笔直。你，左丘明，秉笔直书书，首倡，首倡史学直笔的史学直笔的优优良良传统传统，所以，所以文心雕文心雕龙龙才有才有“辞宗丘明，辞宗丘明，直直归归南董南董”的名句，才有司的名句，才有司马马迁迁编编撰撰史史记记较较多直接采多直接采用用左左传传中的史料的佳中的史料的佳话话。 你认为忠于历史是史家的天职，正是这种良好的史官文化你认为忠于历史是史家的天职，正是这种良好的史官文化和求真精神，铸就了你左丘明那高尚的道德情操，使你博得了和求真精神，铸就了你左丘明那高尚的道德情操，使你博得了广泛赞扬和广泛赞扬和“君子君子”美誉。你与孔丘同为春秋人，而孔丘曾以美誉。你与孔丘同为春秋人，而孔丘曾以你为楷模谈论自己的做人原则：你为楷模谈论自己的做人原则：“巧言、令色、足恭，左丘明巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。耻之，丘亦耻之；匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。”也就是说，甜言蜜语、谗言媚色、卑躬屈膝，这种态度，左丘也就是说，甜言蜜语、谗言媚色、卑躬屈膝，这种态度，左丘明认为可耻，我也认为可耻；隐匿怨恨而佯装友好，左丘明认明认为可耻，我也认为可耻；隐匿怨恨而佯装友好，左丘明认为可耻，我也觉得可耻。孔子评价你的这些话，就是你左丘明为可耻，我也觉得可耻。孔子评价你的这些话，就是你左丘明诚实耿直、品德优良的见证，是你秉笔直书的春秋史官文化精诚实耿直、品德优良的见证，是你秉笔直书的春秋史官文化精神的见证。神的见证。 “质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”文文胜质才称得上史笔，文质彬彬才算得上君子，说的就是你胜质才称得上史笔，文质彬彬才算得上君子，说的就是你左丘明！左丘明！ 背名句背名句烂熟于胸烂熟于胸 1 ，君之薄也。，君之薄也。2若舍若舍郑郑以以为东为东道主，道主， ，君亦无所害。，君亦无所害。3且君且君尝为尝为晋君晋君赐赐矣，矣，许许君焦、瑕，君焦、瑕， ，君之，君之 所知也。所知也。4夫晋，夫晋， ？5微夫人之力不及此。微夫人之力不及此。 ，不仁；，不仁； ， 不知；不知； ，不武。，不武。邻之厚邻之厚行李之往来，共其乏困行李之往来，共其乏困朝济而夕设版焉朝济而夕设版焉何厌之有何厌之有因人之力而敝之因人之力而敝之失其所与失其所与以乱易整以乱易整左左传传 左左传传是我国第一部叙事是我国第一部叙事详细详细的的编编年体年体历历史著作，史著作，为为“十三十三经经”之一。因之一。因为为左左传传和和公羊公羊传传榖梁榖梁传传都是都是解解说说春秋春秋而作，故又称作而作，故又称作“春秋三春秋三传传”。左左传传大大约约成成书书于于战战国初，与国初，与国国语语成成书时间书时间差不多，二差不多，二书书在思想在思想倾倾向向上基本一致，上基本一致，左左传传比比国国语语有新的有新的发发展，民本思想更展，民本思想更加加鲜鲜明。明。一、相知识一、相知识 左左传传主要主要记载记载了了鲁隐鲁隐公元年公元年(公元前公元前722年年)起到起到鲁鲁哀公哀公二十七年二十七年(公元前公元前468年年)止二百多年止二百多年间间各国政治、各国政治、经济经济、军军事、事、外交和文化方面的一些事件，在一定程度上真外交和文化方面的一些事件，在一定程度上真实实反映了那个反映了那个时时代的面貌，是研究我国先秦代的面貌，是研究我国先秦历历史很有价史很有价值值的文献。的文献。左左传传同同时时也是杰出的也是杰出的历历史散文，有很高的史散文，有很高的艺术艺术成就，不成就，不仅创仅创造造了多了多样缜样缜密的篇章密的篇章结结构，富有魅力的文学构，富有魅力的文学语语言，而且描言，而且描绘绘了了一系列人物形象。作者一系列人物形象。作者还还善于以委婉尽致的笔善于以委婉尽致的笔调调来描写复来描写复杂杂的的战战争事件，又有娓娓争事件，又有娓娓动动听的外交辞令。听的外交辞令。 二、背景二、背景链链接接 秦、晋秦、晋围郑发围郑发生在公元前生在公元前630年年(鲁鲁僖公三十年僖公三十年)。在。在这这之前，之前，郑郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑过郑国国时时，郑郑国没有以礼相待；二是在公元前国没有以礼相待；二是在公元前632年年(鲁鲁僖公二十八年僖公二十八年)的的晋、楚城濮之晋、楚城濮之战战中，中，郑郑国曾出兵帮助楚国。国曾出兵帮助楚国。(左左传传僖公二十僖公二十八年八年：“曏役之三月，曏役之三月，郑郑伯如楚致其伯如楚致其师师。”)结结果，城濮之果，城濮之战战以楚国失以楚国失败败而告而告终终。郑郑国感到形国感到形势势不妙，不妙，马马上派人出使晋国，上派人出使晋国，与晋与晋结结好。甚至在公元前好。甚至在公元前632年五月，年五月，“晋侯及晋侯及郑郑伯盟于衡雍伯盟于衡雍”。但是，最但是，最终终也没能感化晋国。晋文公也没能感化晋国。晋文公为为了争了争夺夺霸霸权权的需要，的需要，还还是在两年后是在两年后发动发动了了这这次次战战争。争。 晋国晋国联联合秦国合秦国围围攻攻郑郑国，是因国，是因为为秦国当秦国当时时也要争也要争夺夺霸霸权权，也需要向外也需要向外扩张扩张。发发生在公元前生在公元前632年的城濮之年的城濮之战战，事，事实实上是两大上是两大军军事集事集团团之之间间的的战战争。一方是晋文公率晋、宋、争。一方是晋文公率晋、宋、齐齐、秦四国、秦四国联军联军，另一方，另一方则则是以楚国是以楚国为为主的楚、主的楚、陈陈、蔡、蔡、郑郑(郑郑国名国名义义上没有参上没有参战战，实际实际上已提前派上已提前派军队军队到楚国到楚国)四四国国联军联军。两年后，当晋国。两年后，当晋国发动对郑发动对郑国的国的战战争争时时，自然要，自然要寻寻找得力的伙伴。秦、晋找得力的伙伴。秦、晋历历史上关系一直很好；更重要的是，史上关系一直很好；更重要的是，这时这时的秦国也有向外的秦国也有向外扩张扩张的愿望，所以，秦、晋的愿望，所以，秦、晋联联合也就合也就自然形成了。自然形成了。附：秦晋围郑形势图附：秦晋围郑形势图 三、主旨三、主旨领领悟悟 这这是一篇是一篇记记述春秋述春秋战战国外交家辞令的散文。国外交家辞令的散文。郑郑国被晋、国被晋、秦两个大国的秦两个大国的军队军队所包所包围围，国家危在旦夕，国家危在旦夕，烛烛之武奉之武奉郑郑君君之命，去之命，去说说退秦退秦军军。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的方。他善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，一番法，一番说说辞，便辞，便说说服了秦君，撤出服了秦君，撤出围郑围郑的的军队军队，并且派，并且派兵帮助兵帮助郑郑国防守，最后晋国防守，最后晋军军也不得已而撤退，从而解除了也不得已而撤退，从而解除了郑郑国的危机。国的危机。这这篇文章，篇文章，赞扬赞扬了了烛烛之武在国家危之武在国家危难难之之际际，能能够临够临危受命，不避危受命，不避险险阻，只身去阻，只身去说说服秦君，服秦君，维护维护国家安国家安全的全的爱爱国主国主义义精神，同精神，同时时也反映了春秋也反映了春秋时时代各代各诸诸侯国之侯国之间间斗争的复斗争的复杂杂性。性。四、行文脉络四、行文脉络答案：答案：(1)介介词词，因，因为为(2)表表递进递进，并且，并且从属二主从属二主(3)名名词词活用作活用作动词动词，驻驻扎扎 两个名两个名词连词连用，而此用，而此时时句中又无做句中又无做谓语谓语的的动词动词，且，且这这两个名两个名词词又不是并列、偏正等关系，又不是并列、偏正等关系，则则其中可能有一个其中可能有一个名名词词活用作活用作动词动词。2 2翻译下列句子，并探究句式特点。翻译下列句子，并探究句式特点。 (1) (1)以其无礼于晋。以其无礼于晋。 _ _ _ _ (2) (2)晋军函陵，秦军氾南。晋军函陵，秦军氾南。 _ _ _ _答案：答案：(1)因因为郑为郑国国对对晋国无礼。晋国无礼。(介介词结词结构后置句，构后置句，还还原后原后的正常句式的正常句式应为应为“以其于晋无礼以其于晋无礼”)(2)晋国晋国军队驻军队驻扎在函陵，秦国的扎在函陵，秦国的军队驻军队驻扎在氾南。扎在氾南。(省略句，省略句，省略介省略介词词“于于”，应为应为“晋晋军军于于函陵，秦函陵，秦军军于于氾南氾南”)环节环节二分析文理二分析文理3下面各下面各选项选项中属于秦、晋中属于秦、晋围围攻攻郑郑国原因的一国原因的一组组是是() 晋侯、秦伯晋侯、秦伯围郑围郑以其无礼于晋以其无礼于晋且且贰贰于楚也于楚也 晋晋军军函陵函陵 AB C D 解析：解析：句是交代秦、晋句是交代秦、晋围郑这围郑这件事，不属于原因；件事，不属于原因； 是是郑郑国被国被围围攻的两个原因；攻的两个原因；是晋是晋军驻军驻扎位置。扎位置。 答案：答案：B4下列各下列各选项选项中不属于交代秦晋之中不属于交代秦晋之军军分分驻驻两两处处作用的一作用的一项项 是是 () A交代秦晋之交代秦晋之军军分分驻驻两两处处，为为下文下文烛烛之武能赴秦之武能赴秦营单营单 独拜独拜见见秦王埋下了伏笔。秦王埋下了伏笔。 B交代秦晋之交代秦晋之军军分分驻驻两两处处，表明弱小的，表明弱小的郑郑国同国同时时受到受到 两个大国的两个大国的围围攻，可攻，可见见当当时时的形的形势势危急。危急。 C交代秦晋之交代秦晋之军军分分驻驻两两处处，表明，表明郑郑国离国离间间秦、晋有机秦、晋有机 可乘。可乘。 D交代秦晋之交代秦晋之军军分分驻驻两两处处，为烛为烛之武之武说说服秦伯提供了服秦伯提供了 方便。方便。解析：解析：B项项是是说说的的“晋侯、秦伯晋侯、秦伯围郑围郑”句的作用，而非句的作用，而非“秦晋秦晋之之军军分分驻驻两两处处”的作用。的作用。答案：答案：B答案：答案：(1)推辞推辞用在主用在主谓谓之之间间，取消句子独立，取消句子独立性性(2)做做同同“矣矣”(3)连词连词，表，表转转折，然而折，然而古代古代对对男子的尊称男子的尊称句末句末语语气气词词(4)答答应应代代词词，代，代“见见秦君秦君这这件事件事”6翻翻译译下列句子，并探究句式特点。下列句子，并探究句式特点。 (1)佚之狐言于佚之狐言于郑郑伯曰。伯曰。 _ _ (2)是寡人之是寡人之过过也。也。 _ _答案：答案：(1)佚之狐佚之狐对郑对郑伯伯说说。(状状语语后置句，正常句式后置句，正常句式应为应为“佚之狐于佚之狐于郑郑伯言伯言”)(2)这这是我的是我的过错过错。(判断句，用判断句，用“也也”表判断表判断) 文言文中文言文中“是是也也”是一个常是一个常见见文言句式，文言句式，这这个句式个句式为为判断句。其中表判断的是判断句。其中表判断的是“也也”字，此字，此为为句末表判断的句末表判断的语语气气词词；而；而“是是”则则不表判断，与不表判断，与现现代代汉语汉语中的中的“是是”差差别别很大，在此句式中很大，在此句式中“是是”为为代代词词，可，可译为译为“这这”。 环节环节二分析文理二分析文理7下列各句中属于下列各句中属于侧侧面表面表现烛现烛之武非凡能力的一句是之武非凡能力的一句是 () A国危矣，若使国危矣，若使烛烛之武之武见见秦君，秦君，师师必退必退 B臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为为也已也已 C吾不能早用子，今急而求子，是寡人之吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过过也也 D然然郑郑亡，子亦有不利焉亡，子亦有不利焉 解析：解析：A项项佚之狐之言，是典型的佚之狐之言，是典型的侧侧面描写，符合面描写，符合题题干干 要求。要求。B项项是是烛烛之武推辞之言。之武推辞之言。C、D两两项项属于属于郑郑伯伯诚恳诚恳 的道歉与分析形的道歉与分析形势势。 答案：答案：A 解析：解析：本段中本段中烛烛之武之武“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为为也已也已”句流露出句流露出满满腹的委屈和牢腹的委屈和牢骚骚，但没有故意刁，但没有故意刁难难之意。之意。答案：答案：C答案：答案：(1)(1)名词作状语，在夜里名词作状语，在夜里连词，表修饰，连接连词，表修饰，连接状语与中心词状语与中心词(2)(2)介词，拿，用介词，拿，用办事的官吏，这里办事的官吏，这里是对对方的敬称是对对方的敬称(3)(3)连词，表目的，可译为连词，表目的，可译为“来来”名词用作动词名词用作动词( (意动用法意动用法) )，把，把当做边境当做边境形容词作名形容词作名词，远方的国家，指郑国词，远方的国家，指郑国(4)(4)何何使动用法，使使动用法，使灭亡灭亡通通“倍倍”，增加，增加(5)(5)用于主谓之间，取消句子用于主谓之间，取消句子独立性独立性形容词用作动词，力量变雄厚形容词用作动词，力量变雄厚形容词用作动形容词用作动词，力量变薄弱词，力量变薄弱(6)(6)古今异义词，把古今异义词，把当做当做古今古今异义词，东方道路上的主人异义词，东方道路上的主人(7)(7)古今异义词，出古今异义词，出使的人使的人通通“供供”，供给，供给古今异义词，缺乏的东西古今异义词，缺乏的东西(8)(8)连词，况且连词，况且动词，给予动词，给予(9)(9)名词作状语，在名词作状语，在早上早上名词作状语，在晚上名词作状语，在晚上(10)(10)侵损、削减侵损、削减哪哪里里(11)(11)句首语气词，表示希望句首语气词，表示希望考虑考虑(12)(12)读读yuyu ，通，通“悦悦”，高兴，高兴 在古代在古代汉语汉语中，中，时间时间名名词词置于置于谓语动词谓语动词前前时时，往往用，往往用作状作状语语。时间时间名名词词作状作状语时语时有两种情况：有两种情况： 一、表一、表动动作行作行为为的的频频率，率，译时译时可在可在时间时间名名词词前加上一前加上一个个“每每”字即可。字即可。 二、表二、表动动作行作行为发为发生的生的时间时间，翻，翻译时译时，译为译为“在在时时”。10翻翻译译下列句子，并探究句式特点。下列句子，并探究句式特点。 (1)夫晋，何夫晋，何厌厌之有？之有？ _ _ (2)若亡若亡郑郑而有益于君。而有益于君。 _ _ (3)使杞子、逢使杞子、逢孙孙、杨孙杨孙戍之，乃戍之，乃还还。 _ _答案：答案：(1)晋国有什么晋国有什么满满足的呢？足的呢？(宾语宾语前置句，前置句，还还原后原后应应为为：有何：有何厌厌)(2)如果如果让郑让郑国国灭灭亡而亡而对对您有利。您有利。(介介词结词结构后置，构后置，还还原后原后应为应为：若亡：若亡郑郑而于君有益而于君有益)(3)(秦伯秦伯)派杞子、逢派杞子、逢孙孙、杨孙杨孙帮助帮助郑郑国戍守，自己便率国戍守，自己便率军军回国了。回国了。(省略句，省略主省略句，省略主语语“秦伯秦伯”) 环节环节二分析文理二分析文理11下列各句不属于下列各句不属于烛烛之武从之武从对对秦国有秦国有“利利”的角度巧攻的角度巧攻 心理的一句是心理的一句是 () A若亡若亡郑郑而有益于君，敢以而有益于君，敢以烦执烦执事事 B若舍若舍郑郑以以为东为东道主，行李之往来，共其乏困，君道主，行李之往来，共其乏困，君 亦无所害亦无所害 C既既东东封封郑郑，又欲肆其西封，若不，又欲肆其西封，若不阙阙秦，将焉取之秦，将焉取之 D阙阙秦以利晋，唯君秦以利晋，唯君图图之之 解析：解析：C项项是从是从对对秦国有秦国有“害害”的角度分析形的角度分析形势势。 答案：答案：C 12对对本段内容解本段内容解说说不正确的一不正确的一项项是是 () A烛烛之武充分之武充分陈陈述了秦、晋、述了秦、晋、郑郑之之间间的三角利害关系，的三角利害关系， 准确、深刻而又独到，他的成功之准确、深刻而又独到，他的成功之处处在于，恰当在于，恰当 地把握了当地把握了当时时当地的国情、人情，准确地利用了当地的国情、人情，准确地利用了 对对方心理，恰如其分地引方心理，恰如其分地引导导了秦伯的思路。了秦伯的思路。 B烛烛之武之武说说秦伯运用了高超的攻心秦伯运用了高超的攻心术术：首先，坦言知：首先，坦言知 亡，避其亡，避其锐锐气，欲气，欲扬扬先抑，以退先抑，以退为进为进；其次，；其次，阐阐 明利害，明利害，动摇动摇秦君秦君亡亡郑郑只只对对晋有利；第三步，晋有利；第三步， 替秦着想，以利相替秦着想，以利相诱诱；第四步，引史；第四步，引史为为例，挑例，挑拨拨 秦、晋；第五步，推秦、晋；第五步，推测测未来，未来，劝劝秦秦谨谨慎。慎。. .C烛烛之武游之武游说说的成功的成功还还取决于取决于语语言的得体。一个面言的得体。一个面临临亡亡 国之危的小国使臣，面国之危的小国使臣，面对对大国的君主，本是求人，却大国的君主，本是求人，却 能能够够不卑不亢，从容辞令，既不刺激不卑不亢，从容辞令，既不刺激对对方，又不失本方，又不失本 国尊国尊严严，可，可谓谓是有理有利有是有理有利有节节有体，从而出色地完成有体，从而出色地完成 了游了游说说使命。使命。D烛烛之武之武对对秦、晋两国关系和矛盾了如指掌，他秦、晋两国关系和矛盾了如指掌，他见见秦穆秦穆 公之后，只字不提公之后，只字不提郑郑国利益，在以国利益，在以“利利”攻其心理，攻其心理， 以以“害害”巧析形巧析形势势的同的同时时，始，始终终不忘离不忘离间间两国关系，两国关系， 始始终终用用历历史事史事实实赤裸裸地挑赤裸裸地挑拨拨秦、晋关系。秦、晋关系。解析：解析：烛烛之武在之武在“亡亡郑郑”还还是是“舍舍郑郑”的利害分析上，他的的利害分析上，他的挑挑拨拨离离间间是是隐隐性的，不是性的，不是“始始终终用用历历史事史事实实赤裸裸地赤裸裸地”。答案：答案：D答案：答案：(1)没有。用来表示一种否定的假没有。用来表示一种否定的假设设或条件或条件古今异古今异义词义词，那人，那人(2)依靠依靠损损害害(3)结结交、交、亲亲附附通通“智智”，明智，明智(4)离开离开14翻翻译译下面的句子，并探究句式特点。下面的句子，并探究句式特点。 以乱易整，不武。吾其以乱易整，不武。吾其还还也。也。 _ _ 答案：答案：用散乱代替整用散乱代替整齐齐，这这是不符合武德的。我是不符合武德的。我们还们还 是回去吧！是回去吧！(判断句判断句)C C其实，其实，“不仁不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲 “仁义仁义”，当初就不会发兵攻郑。，当初就不会发兵攻郑。“不知不知”才是实质。才是实质。D D“以乱易整，不武以乱易整，不武”，胜负之数，难以意料。晋的退，胜负之数，难以意料。晋的退 兵，说到底，也是一个兵，说到底，也是一个“利利”字起作用。字起作用。解析：解析：B B项，本段是从侧面表现烛之武的才能。项，本段是从侧面表现烛之武的才能。答案：答案：B B 1前后呼前后呼应应，结结构构严谨严谨 秦、晋秦、晋围郑围郑的主要原因，是晋国的主要原因，是晋国为为了了扩扩大自己霸主的威大自己霸主的威势势，征服异己，再加上晋文公与征服异己，再加上晋文公与郑郑有个人恩怨。有个人恩怨。这这一事件的一事件的发发生，生，与秦毫无关系。文章开与秦毫无关系。文章开头头两句两句话话“以其无礼于晋，且以其无礼于晋，且贰贰于楚于楚也也”，暗示了，暗示了这这一事件的背景，一事件的背景，这这就就为为全文的全文的发发展作了展作了铺垫铺垫。秦、晋秦、晋虽虽是是联联合行合行动动，但他，但他们们之之间间并不是无隙可乘，并不是无隙可乘，这这就容就容易使人理解：易使人理解：烛烛之武能之武能够说够说服秦君并不是偶然的。全文正是服秦君并不是偶然的。全文正是按照开按照开头头的的预预示而展开的。示而展开的。烛烛之武之武说说退了秦退了秦师师，孤立了晋国，孤立了晋国，晋晋师师最后也不得不撤退，正是最后也不得不撤退，正是这这一暗示的一暗示的结结果。文章果。文章虽虽然篇然篇幅短小，但有幅短小，但有头头有尾，有尾，结结构构严严密，事件交代得很清楚，矛盾密，事件交代得很清楚，矛盾展示得很充分，收尾也十分展示得很充分，收尾也十分圆满圆满。 2三抑三三抑三扬扬，起伏跌宕，起伏跌宕 烛烛之武退秦之武退秦师师除去主体除去主体说说辞部分辞部分层层层层深入、步步深入、步步紧紧逼之外，首尾几个自然段的叙事尽管文字逼之外，首尾几个自然段的叙事尽管文字简洁简洁，可是情，可是情节节的推的推进变进变化却是波化却是波澜澜起伏，扣人心弦。起伏，扣人心弦。总总体来体来说说，其情，其情节节结结构可以概括构可以概括为为“三三扬扬三抑的情三抑的情节节美美”。 (1)(1)一抑一扬。一抑一扬。开篇写秦、晋联合，攻城占地，直逼开篇写秦、晋联合，攻城占地，直逼郑都，大有来势凶猛、锐不可当之势，郑国势单力薄，岌郑都，大有来势凶猛、锐不可当之势，郑国势单力薄，岌岌可危，朝不保夕，读者自然会为郑国命悬一线而捏一把岌可危，朝不保夕，读者自然会为郑国命悬一线而捏一把冷汗。冷汗。( (抑抑) )第二自然段写佚之狐慧眼识英雄，关键时刻荐第二自然段写佚之狐慧眼识英雄，关键时刻荐举烛之武出使秦军。举烛之武出使秦军。“国危矣，若使烛之武见秦君，师必国危矣，若使烛之武见秦君，师必退退”简简单单的十四个字，让我们从一个侧面看到，烛之简简单单的十四个字，让我们从一个侧面看到，烛之武是一个可以解民于水火、救国于危难的乱世奇才。武是一个可以解民于水火、救国于危难的乱世奇才。“必必”，一定、势必之意，说明佚之狐对烛之武的深刻了解和，一定、势必之意，说明佚之狐对烛之武的深刻了解和对其智慧才干的坚信不疑。读到这里，我们又感觉到郑国对其智慧才干的坚信不疑。读到这里，我们又感觉到郑国安危系于一人，万民生死系于一行的些许希望。安危系于一人，万民生死系于一行的些许希望。( (扬扬) )这是这是一抑一扬。一抑一扬。 (2)(2)二抑二扬。二抑二扬。烛之武应召进见郑君，却辞曰：烛之武应召进见郑君，却辞曰：“臣之臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”七十老朽，屈七十老朽，屈居居“圉正圉正”( (相当于弼马温之类的官职相当于弼马温之类的官职) )，英雄末路，壮志，英雄末路，壮志未酬，自然免不了牢骚满腹，自责自怨。他是临阵退却还未酬，自然免不了牢骚满腹，自责自怨。他是临阵退却还是义无反顾？读者不禁又为他，更为郑国的命运担心，是义无反顾？读者不禁又为他，更为郑国的命运担心，( (抑抑) )及至郑伯反躬自省、自责致歉进而晓谕大义、点明利害时，及至郑伯反躬自省、自责致歉进而晓谕大义、点明利害时，这份诚恳自责，这番透彻分析给烛之武以极大的思想触动，这份诚恳自责，这番透彻分析给烛之武以极大的思想触动，他终于顾全大局，勇担重任，让我们心神为之一震他终于顾全大局，勇担重任，让我们心神为之一震郑郑国或许有救。国或许有救。( (扬扬) )这是二抑二扬。这是二抑二扬。 (3)(3)三抑三扬。三抑三扬。文章结尾写子犯建议晋文公击秦，在这文章结尾写子犯建议晋文公击秦，在这个秦背晋约援助郑国的敏感时刻，这种原本就不牢实的盟国个秦背晋约援助郑国的敏感时刻，这种原本就不牢实的盟国关系充满了更多的不确定性和潜在危险。读之令人心神备感关系充满了更多的不确定性和潜在危险。读之令人心神备感紧张，似乎紧张，似乎“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”，( (抑抑) )可是晋文公一番可是晋文公一番“不不仁、不知、不武仁、不知、不武”的理性分析和清醒判断果断地拒绝了子犯的理性分析和清醒判断果断地拒绝了子犯的建议，并最终撤军后退，这又让我们心神舒缓，紧张化为的建议，并最终撤军后退，这又让我们心神舒缓，紧张化为轻松。轻松。( (扬扬) )这是三抑三扬。这是三抑三扬。素材发现素材发现课内素材课内素材烛之武少年之时积蓄经纶之才，纵横捭阖之术，实为一烛之武少年之时积蓄经纶之才，纵横捭阖之术，实为一个治国之能臣，乱世之强人。虽然因为郑伯不能知人善用，个治国之能臣，乱世之强人。虽然因为郑伯不能知人善用，唯才是用，使得烛之武被埋没。但是机遇最终还是叩响了烛唯才是用，使得烛之武被埋没。但是机遇最终还是叩响了烛之武的大门。烛之武毅然把握住了这个机遇，不仅化解了一之武的大门。烛之武毅然把握住了这个机遇，不仅化解了一场残酷的战争和生灵涂炭的悲剧，还为自己的人生在最后填场残酷的战争和生灵涂炭的悲剧，还为自己的人生在最后填沟壑之前挥洒了鲜艳的一笔，实现了其人生的追求，成为中沟壑之前挥洒了鲜艳的一笔，实现了其人生的追求，成为中华历史星空中璀璨的明星。他怀才不遇，却能在临危之时深华历史星空中璀璨的明星。他怀才不遇，却能在临危之时深明大义。由此观之，成功者的前提是有本领，有胸怀，有爱明大义。由此观之，成功者的前提是有本领，有胸怀，有爱国心，有责任心，之后才是机遇。国心，有责任心，之后才是机遇。相关素材相关素材 被外国人称为被外国人称为“能抵五个师能抵五个师”的钱学森博士，的钱学森博士，1950年年冲破美国的种种阻挠，回到祖国，决心在冲破美国的种种阻挠，回到祖国，决心在“一穷二白一穷二白”的土的土地上，创造中国的火箭、导弹事业。有人问他，为什么归心地上，创造中国的火箭、导弹事业。有人问他，为什么归心似箭？他说：似箭？他说：“因为我是一个中国人，我的事业在中国，我因为我是一个中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。的归宿在中国。”有人问他，中国既无人才又无设备，搞火有人问他，中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？他的回答是：箭导弹能行吗？他的回答是：“外国人能干的，中国人为什外国人能干的，中国人为什么不能干！么不能干！ ”钱学森的誓言最终实现了，中国卫星上天了，钱学森的誓言最终实现了，中国卫星上天了，洲际导弹可以同外国洲际导弹可以同外国“比武比武”了，载人航天事业也进入世界了，载人航天事业也进入世界先进行列。先进行列。共共性性发发掘掘烛之武和钱学森虽然所处时代不同，但都有一烛之武和钱学森虽然所处时代不同，但都有一颗爱国之心，他们都用自己的实际行动，诠释了爱颗爱国之心，他们都用自己的实际行动，诠释了爱国，诠释了责任，诠释了选择，诠释了才能国，诠释了责任，诠释了选择，诠释了才能上上述素材可以应用到与述素材可以应用到与“选择选择”“”“爱国爱国”“”“匹夫有责匹夫有责”“”“发现人才发现人才”“”“隐忍隐忍”“”“小我与大我小我与大我”“”“个人与个人与集体集体”“”“关键时刻彰显个人品质关键时刻彰显个人品质”“”“目的与策略目的与策略”“”“机遇与准备机遇与准备”等内容相关的作文中。等内容相关的作文中。运用范例运用范例 是夜，万籁俱寂，黯淡是夜，万籁俱寂，黯淡的月光中，烛之武凭借一条的月光中，烛之武凭借一条粗陋的绳索，艰难地顺墙而粗陋的绳索，艰难地顺墙而下，迈着蹒跚的脚步走向秦下，迈着蹒跚的脚步走向秦营。这是艰难而伟大的一步营。这是艰难而伟大的一步啊，一步迈出，就迈向了有啊，一步迈出，就迈向了有去无回的危险，迈向了生死去无回的危险，迈向了生死难料的前途，迈向了虎视眈难料的前途，迈向了虎视眈眈的虎狼之窝。眈的虎狼之窝。 满头的白发飘扬在深秋满头的白发飘扬在深秋的寒风中。在这国家生死存的寒风中。在这国家生死存亡的危急关头，亡的危急关头，“我不入地我不入地狱，谁入地狱狱，谁入地狱”，国将不存，国将不存，何以家为？于是他前行的蹒何以家为？于是他前行的蹒跚脚步更加镇定。今夜的月跚脚步更加镇定。今夜的月光啊，照耀着一个老人执著光啊，照耀着一个老人执著前行的身影，照耀着一颗慷前行的身影，照耀着一颗慷慨赴难的爱国之心！慨赴难的爱国之心！