民间疾苦，笔底波澜；民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。世上疮痍，诗中圣哲。满眼河山，大地早非唐李有；满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。草堂留后世，诗圣著千秋。杜甫（公元杜甫（公元712712770770），），字子美，他在诗中自称少字子美，他在诗中自称少陵野老，后人称他为杜少陵野老，后人称他为杜少陵。他是我国伟大的现实陵。他是我国伟大的现实主义诗人，为我们留下了主义诗人，为我们留下了14001400多首诗歌。这些诗篇多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地像一面镜子，广泛深刻地反映了反映了“安史之乱安史之乱”前后前后唐代社会由盛而衰的真实唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为的诗歌即被公认为“诗史诗史”，诗人本人也被看作一，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为代诗宗，被尊为“诗圣诗圣”。 唐肃宗乾元元年唐肃宗乾元元年(758)(758)冬末冬末, ,杜甫回到洛阳，杜甫回到洛阳，看看战乱（即安史之乱）后的故乡。可是不到两看看战乱（即安史之乱）后的故乡。可是不到两个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪个月，形势发生逆转，唐军在邺城大败，郭子仪退守河阳退守河阳, ,河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石人民苦不堪言。诗人这时被迫离去，经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨女们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时征夫怨女们的愁眉苦脸，所听到的是别家出征时的哭声。著名的的哭声。著名的“三吏三吏”“”“三别三别”就是根据这番就是根据这番经历写成的。其中，经历写成的。其中，石壕吏石壕吏因构思巧妙及情因构思巧妙及情节生动而流传最广。节生动而流传最广。“三吏” 新安吏新安吏石壕吏石壕吏潼关吏潼关吏“三别” 新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别石壕吏杜甫杜甫听读课文 把握情感译读课文，梳理情节译读课文，梳理情节重点字词：【逾】【逾】 越过越过【一何】【一何】 多么多么【戍】【戍】 防守防守【附书至【附书至 】 捎信回来捎信回来【新【新 】 最近最近【偷生】【偷生】 苟且活着苟且活着【已【已 】 停止，这里引申为完结停止，这里引申为完结【乳下孙【乳下孙 】 还在吃奶的孙子还在吃奶的孙子【老妪】【老妪】 老妇老妇【犹得】【犹得】 还能够还能够【泣幽咽【泣幽咽 】 （有人）低声地哭（有人）低声地哭 幽咽，形容低微、断续的哭声幽咽，形容低微、断续的哭声 复述故事根据同学们所理解的字词的意思，用自根据同学们所理解的字词的意思，用自己的话将这首诗的大意以讲故事的形式己的话将这首诗的大意以讲故事的形式复述出来。复述出来。这是一篇这是一篇叙事诗叙事诗，讲述的是在安史，讲述的是在安史之乱时期，作者目睹官吏在一村民家强之乱时期，作者目睹官吏在一村民家强行征兵的故事。行征兵的故事。品读课文品读课文 分析人物分析人物 诗中有几个人物形象？他们各有什诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？么特点？妇敢于承担敢于牺牲劳苦妇女 人物形象吏 凶狠 残暴 老妇的老妇的“致词致词”是一口气说下去是一口气说下去的吗？能不能猜到差役到底说了什么的吗？能不能猜到差役到底说了什么话话? 合作探究合作探究 吏（问？）吏（问？） 老妇（答）老妇（答）三男邺城戍。一男附书至，二男三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已新战死。存者且偷生，死者长已矣！矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊河阳役，犹得备晨炊 家有男丁否？家有男丁否？尚有他人否？尚有他人否？今必有一人，谁今必有一人，谁应河阳役？应河阳役？ 藏问于答藏问于答主题探讨主题探讨 拓展延伸：拓展延伸：1、作者目睹老妇人一家人的悲惨遭遇，心情如何？ 全诗通过诗人的见闻，详写老妇全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，揭露了官吏的横暴，描的痛苦申诉，揭露了官吏的横暴，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，表绘出战乱给人民带来的沉重灾难，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。的深切同情。主题探讨主题探讨 拓展延伸：拓展延伸：2、古往今来，还有许多诗句中也表现了战争的残酷，你能说出哪些？ 将军百战死，壮士十年归将军百战死，壮士十年归 烽火连三月，家书抵万金烽火连三月，家书抵万金 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回