单元写作指导热爱生活，热爱写作【技法点拨【技法点拨】 从生活中学习写作从生活中学习写作生活是写作的源头活水，引来生活之水，就会激生活是写作的源头活水，引来生活之水，就会激活我们的内心世界。作文的素材来源于生活，要学会活我们的内心世界。作文的素材来源于生活，要学会从生活中选材，从自己身边的、亲身经历的事情写从生活中选材，从自己身边的、亲身经历的事情写起，写出切身的体验，说出内心的感受与震撼。只有起，写出切身的体验，说出内心的感受与震撼。只有这样，内容才会具体，感情才会真挚，才能感染读这样，内容才会具体，感情才会真挚，才能感染读者。者。我们的日常生活就是习作素材，让我们走进生活，体我们的日常生活就是习作素材，让我们走进生活，体验生活，热爱生活，热爱写作。在写作中说真话、抒验生活，热爱生活，热爱写作。在写作中说真话、抒真情、表真感、述真意，努力写出有真实内容、有独真情、表真感、述真意，努力写出有真实内容、有独特感受、有个性思想的文章。特感受、有个性思想的文章。那么，如何从生活中学习写作呢？这里介绍两种那么，如何从生活中学习写作呢？这里介绍两种方法：方法：方法一丰富生活，积累素材方法一丰富生活，积累素材写作要随时向生活索材，班级活动、考试、旅游、写作要随时向生活索材，班级活动、考试、旅游、社会实践、参观调查，大自然的春风、夏雨、秋露、社会实践、参观调查，大自然的春风、夏雨、秋露、冬雪等等，都是写作的素材。冬雪等等，都是写作的素材。【佳作展示【佳作展示】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着簑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里披着簑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。静默着。( (选自选自春春) )点评：点评：作者从生活中选材，写了春雨迷蒙时特有作者从生活中选材，写了春雨迷蒙时特有的美景。小草、树叶子、灯光、行人、农夫、草屋等的美景。小草、树叶子、灯光、行人、农夫、草屋等都是作者的写作之材。生活犹如源泉，文章犹如溪水，都是作者的写作之材。生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然流之不尽。源泉丰富而不枯竭，溪水自然流之不尽。 方法二观察生活方法二观察生活, ,体验生活体验生活 多角度观察多角度观察, ,全方位把握事物特点全方位把握事物特点, ,增强立体感。增强立体感。体验生活体验生活, ,写出人物的内心感受写出人物的内心感受, ,表达出真情实感。表达出真情实感。【佳作展示【佳作展示】小时候小时候, ,为了不让我一个人孤零零呆在家里为了不让我一个人孤零零呆在家里, ,父亲将两父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上条毛巾平铺在装满秧苗的筐上, ,用那根我熟悉得不能再用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我熟悉的扁担挑着我, ,在泥泞不堪的小路上送走了我的童在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲年。当时的父亲, ,身材魁梧身材魁梧, ,虎背熊腰虎背熊腰, ,在村里是数一数在村里是数一数二的壮汉子二的壮汉子; ;如今如今, ,父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮去昔日的雄壮, ,隐约间还夹杂着几丝沙哑隐约间还夹杂着几丝沙哑, ,原先油亮原先油亮的黑发现在已染上了霜色的黑发现在已染上了霜色, ,原先红润的面庞已渐渐变得原先红润的面庞已渐渐变得土黄土黄, ,原先笔直的腰杆也略显弯曲原先笔直的腰杆也略显弯曲 点评点评: :写作需要生活写作需要生活, ,越是亲身经历过、体验过的越是亲身经历过、体验过的生活生活, ,写在文章中往往就越真实写在文章中往往就越真实, ,越让人感动。在构思越让人感动。在构思过程中过程中, ,作者从自己生活的经历中筛选素材。由于都是作者从自己生活的经历中筛选素材。由于都是亲眼所见亲眼所见, ,亲身经历亲身经历, ,印象特别深刻印象特别深刻, ,因此能更好地表达因此能更好地表达出作者的真情实感。出作者的真情实感。【即学即【即学即练练】( (一一) )正是夜深人静时，月亮已经躲进云朵里睡了，星正是夜深人静时，月亮已经躲进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。一抬头，看到书桌上母亲的照台灯下奋笔疾书的我。一抬头，看到书桌上母亲的照片，想到母亲还在工作，她为了让我生活得更好，日片，想到母亲还在工作，她为了让我生活得更好，日夜操劳，给了我无私的关爱。我日夜想念母亲，白天夜操劳，给了我无私的关爱。我日夜想念母亲，白天吃不下饭，晚上睡不着觉吃不下饭，晚上睡不着觉我泪流满面。我泪流满面。【思考与修改【思考与修改】文段想要表达对母亲的感激文段想要表达对母亲的感激, ,母亲对母亲对“我我”的关爱的关爱, ,“白天吃不下饭白天吃不下饭, ,晚上睡不着觉晚上睡不着觉”“”“泪流泪流满面满面”, ,你感觉真实吗你感觉真实吗? ?请结合生活实际请结合生活实际, ,选取素材选取素材, ,对对上面的文段进行修改上面的文段进行修改, ,抒发真实的情感。抒发真实的情感。答案答案：不真实。示例：正是夜深人静不真实。示例：正是夜深人静时，月亮已经躲时，月亮已经躲进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣进云朵里睡了，星星也瞌睡得眨着眼睛，只有那窸窣的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。这时，母亲的虫声还在伴随着台灯下奋笔疾书的我。这时，母亲不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄不顾一天工作的疲惫，端着一杯热气腾腾的牛奶，悄悄地放在我的书桌上。悄地放在我的书桌上。“趁热喝了吧！趁热喝了吧！”温暖的感觉温暖的感觉一直沁到心底。我喝了一口，那是关爱的味道，爱意一直沁到心底。我喝了一口，那是关爱的味道，爱意浓浓。在我们这个年龄，我收获了无私的关爱。我心浓浓。在我们这个年龄，我收获了无私的关爱。我心里默念道：妈妈，我永远爱您！里默念道：妈妈，我永远爱您！( (二二) )姐的对象一走姐的对象一走, ,全家人就议论开了。全家人就议论开了。“不行不行! !长得长得不行不行! !”妹妹说。我问妈妈妹妹说。我问妈妈: :“您看呢您看呢? ?”妈妈说妈妈说: :“我我没看清楚。没看清楚。”“”“我看他是二等残废。我看他是二等残废。”小弟说。小弟说。“胡胡说说! !我看了我看了, ,没毛病没毛病! !”妈妈说。妹妹说妈妈说。妹妹说: :“小弟说的二小弟说的二等残废就是个子不到一米八等残废就是个子不到一米八! !”“”“对了对了! !在咱们家里没在咱们家里没一米八就是二等残疾。一米八就是二等残疾。”小弟说。小弟说。“老爸就是二等残老爸就是二等残疾疾, ,只有一米七。只有一米七。”我说。我说。【思考与修改【思考与修改】这段话对人物的语气、语调和说话者这段话对人物的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作观察细致吗说话时的神态、表情、动作观察细致吗? ?是不是只是不是只“录录”下了人物说了些什么话下了人物说了些什么话, ,没有立体感没有立体感? ?请给人物加上请给人物加上符合其性格特点的神情、动作等符合其性格特点的神情、动作等, ,增强现场感和立体感。增强现场感和立体感。答案答案: :不细致。示例不细致。示例: :不细致。姐的对象一走不细致。姐的对象一走, ,全家人就全家人就议论开了。议论开了。“不行不行! !长得不行长得不行! !”妹妹毫不犹豫地说。妹妹毫不犹豫地说。我瞪了她一眼我瞪了她一眼, ,转身问妈妈转身问妈妈: :“您看呢您看呢? ?”妈妈说妈妈说: :“我我没看清楚。没看清楚。”“”“我看他是二等残废。我看他是二等残废。”小弟骄傲地晃小弟骄傲地晃动着他一米八的身板说。动着他一米八的身板说。“胡说胡说! !我看了我看了, ,没毛病没毛病! !”妈妈肯定地说。妹妹笑嘻嘻地说妈妈肯定地说。妹妹笑嘻嘻地说: :“小弟说的二等残废小弟说的二等残废就是个子不到一米八就是个子不到一米八! !”“”“对了对了! !在咱们家里没一米八在咱们家里没一米八就是二等残疾。就是二等残疾。”小弟趾高气扬地说。小弟趾高气扬地说。“老爸就是二老爸就是二等残疾等残疾, ,只有一米七。只有一米七。”我还击弟弟。我还击弟弟。【写作训练【写作训练】在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤然也会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富，在你成长的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富，在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于一下，把它写下来。题目自拟。不少于500500字。字。【写作指导【写作指导】1.1.审题审题这是一篇自由命题作文。围绕这是一篇自由命题作文。围绕“成长经历成长经历”命题，命题，写作的范围非常广泛。参观、旅游、做义工、社会实写作的范围非常广泛。参观、旅游、做义工、社会实践等都在写作范围内，但写作中应选取一个方面，不践等都在写作范围内，但写作中应选取一个方面，不要面面俱到。要面面俱到。“有什么经历让你深受触动，难以忘怀有什么经历让你深受触动，难以忘怀”，我们要选取有价值的素材，围绕确立的中心进行，我们要选取有价值的素材，围绕确立的中心进行写作。写作。2.2.选材选材(1)(1)记叙一件事。可选取家庭生活、学校生活、社记叙一件事。可选取家庭生活、学校生活、社会生活中的富有意义的事作为叙写的亮点。最好是写会生活中的富有意义的事作为叙写的亮点。最好是写自己亲身经历的事情，通过细节表现人物的美好心灵自己亲身经历的事情，通过细节表现人物的美好心灵或自己的独特感悟。或自己的独特感悟。(2)(2)描写一景物。如描写旅游中的美景，用生动的描写一景物。如描写旅游中的美景，用生动的语言描绘景色，抒发情感，做到情景交融。或描写月语言描绘景色，抒发情感，做到情景交融。或描写月夜下荷塘神韵，表现夏日夜晚的静美，触发你的某种夜下荷塘神韵，表现夏日夜晚的静美，触发你的某种情感，做到托物言志。情感，做到托物言志。(3)(3)论述一道理。从日常生活入手，叙述对生活的论述一道理。从日常生活入手，叙述对生活的感悟，体会生活中蕴含的道理。如通过外出打工体验感悟，体会生活中蕴含的道理。如通过外出打工体验到劳动的艰辛，感悟出只有付出艰苦的劳动才有甜蜜到劳动的艰辛，感悟出只有付出艰苦的劳动才有甜蜜的收获的道理。的收获的道理。3.3.写法写法【标杆作文【标杆作文】 难忘的一件事难忘的一件事记得法国作家雨果曾说过记得法国作家雨果曾说过: :“世界上最宽阔的是海世界上最宽阔的是海洋洋, ,比海洋更宽阔的是天空比海洋更宽阔的是天空, ,比天空更宽阔的是人的胸比天空更宽阔的是人的胸怀。怀。”它可以包容人间万物它可以包容人间万物, ,可以与人为善可以与人为善, ,可以化干可以化干戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。戈为玉帛。我真正明白这些却是缘于一次偶然。 那是星期一的早晨那是星期一的早晨, ,我匆匆地去洗涮饭盒。要知道我匆匆地去洗涮饭盒。要知道, ,时间就是生命时间就是生命! !赢得时间就能提前完成作业赢得时间就能提前完成作业, ,有更多的有更多的时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与时间看看书。教室里还有一大堆作业在等着我赶去与它们它们“约会约会”呢。可今天也不知怎么了呢。可今天也不知怎么了, ,水池边的人比水池边的人比平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一平日里不知多了多少倍。难道布置作业都是全校统一的吗的吗? ?我开始烦躁起来我开始烦躁起来, ,怒火也一点一点地升了起来怒火也一点一点地升了起来, ,整整个人成了一座一触即发的火山。个人成了一座一触即发的火山。 终于按捺不住心中的那份焦急终于按捺不住心中的那份焦急, ,我找起了空子我找起了空子, ,准准备往里钻。过五关斩六将备往里钻。过五关斩六将, ,历经千辛万苦历经千辛万苦, ,我总算挤到我总算挤到了水池边了水池边, ,心中长吁一口气心中长吁一口气马上就可以摆脱这非人马上就可以摆脱这非人的折磨了。顾不上得意的折磨了。顾不上得意, ,更无暇考虑身后那挤作一团更无暇考虑身后那挤作一团的人群的人群, ,我开始了洗涮。三下五除二我开始了洗涮。三下五除二, ,大功告成大功告成! !转转身身只觉身体往左一歪只觉身体往左一歪, ,一脚踏进了池前的污水中一脚踏进了池前的污水中, ,左手也按到了水池里左手也按到了水池里, ,更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮更可恶的是脸上被溅上了脏兮兮的油水的油水, ,我成了不折不扣的落汤鸡我成了不折不扣的落汤鸡! !怒火冲上头顶怒火冲上头顶, ,我立我立马回头寻找那可恶的马回头寻找那可恶的“肇事者肇事者”, ,是一个五年级的小男是一个五年级的小男孩。我狠狠地瞪着他孩。我狠狠地瞪着他, ,真恨不得把他大骂一顿真恨不得把他大骂一顿, ,可我怕可我怕违反纪律违反纪律, ,没敢大吼没敢大吼, ,就那样凶凶地盯着他。也许是我就那样凶凶地盯着他。也许是我的样子有点吓人吧的样子有点吓人吧, ,那个小男孩竟有些不知所措了那个小男孩竟有些不知所措了, ,两两只手紧紧抱住饭盒只手紧紧抱住饭盒, ,怯怯地瞅着我。见我不作声怯怯地瞅着我。见我不作声, ,他知他知道大事不妙了道大事不妙了, ,结结巴巴地说结结巴巴地说: :“对对对不起对不起, ,我我我不我不我不是故意的。我不是故意的。”说着眼里泛起了点点泪花说着眼里泛起了点点泪花, ,亮晶晶的。亮晶晶的。 突然突然, ,我好像从这点亮光里看到了我自己。我好像从这点亮光里看到了我自己。 那是我刚入学时那是我刚入学时, ,也是在水池旁也是在水池旁, ,碰到了一个三年碰到了一个三年级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨级的大姐姐。那个大姐姐比我现在还惨, ,那身漂亮的衣那身漂亮的衣服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了服被池中的污水染成了大花脸。我吓坏了, ,一时间连句一时间连句对不起的话也忘了说对不起的话也忘了说, ,只是愣愣地站着只是愣愣地站着, ,等着挨一顿劈等着挨一顿劈头盖脸的臭骂。可她并没有骂我头盖脸的臭骂。可她并没有骂我, ,而是冲我笑笑而是冲我笑笑, ,问我问我有没有磕到。那一刻有没有磕到。那一刻, ,我是多么感激那个大姐姐呀我是多么感激那个大姐姐呀, ,甚甚至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。至还觉得能生活在这样一个学校真幸福。 那么现在的我是不是有点儿可恶呢那么现在的我是不是有点儿可恶呢? ?我不自觉地眨我不自觉地眨了眨眼了眨眼, ,让笑容绽在脸上让笑容绽在脸上, ,虽然有点勉强。虽然有点勉强。“没关没关系。系。”我脱口而出我脱口而出, ,这下轮到小男孩诧异了这下轮到小男孩诧异了, ,嘴巴张得嘴巴张得大大的大大的, ,似乎不相信这是真的。看到他这副模样似乎不相信这是真的。看到他这副模样, ,我不我不由得笑了由得笑了, ,真心的。真心的。“真的没关系真的没关系, ,刚才我是吓唬你的刚才我是吓唬你的, ,逗你玩呢逗你玩呢! !”他似乎相信了他似乎相信了, ,也冲我笑了笑也冲我笑了笑, ,两个小酒两个小酒窝也跳了出来窝也跳了出来, ,真可爱真可爱! !我不由得又想到了自己家里的我不由得又想到了自己家里的弟弟。弟弟。“来来, ,我帮你洗吧我帮你洗吧! !”我温和地对他说。我温和地对他说。“不用不用了。你还是先把脚了。你还是先把脚”他似乎有点逗他似乎有点逗, ,顽皮地看着我顽皮地看着我那只还泡在水里的脚。那只还泡在水里的脚。“啊啊! !”我立刻抬起了脚。虽有我立刻抬起了脚。虽有点儿尴尬点儿尴尬, ,但我仍然很开心。但我仍然很开心。回到教室回到教室, ,作业做得出奇作业做得出奇的顺利。的顺利。 这件事情已经过去几年这件事情已经过去几年, ,但是想起来我就充满感慨但是想起来我就充满感慨: :泰山不让土壤泰山不让土壤, ,故能成其大故能成其大; ;河海不择细流河海不择细流, ,故能就其故能就其深。深。我们只要拥有一颗宽容的心我们只要拥有一颗宽容的心, ,厚德载物厚德载物, ,雅量容人雅量容人, ,宽容处事宽容处事, ,人生就会更精彩人生就会更精彩! ! 【阅卷评点【阅卷评点】用雨果的名言点明题旨用雨果的名言点明题旨: :宽容会使人生更精彩。宽容会使人生更精彩。交代交代“我我”烦躁的心情烦躁的心情, ,为下文做铺垫。为下文做铺垫。将将“我我”挤着去洗涮饭盒的情形写得栩栩如生挤着去洗涮饭盒的情形写得栩栩如生, ,如同如同身临其境。身临其境。运用神态描写运用神态描写, ,表现出小男孩胆怯的心理。表现出小男孩胆怯的心理。过渡段过渡段, ,承上启下。承上启下。插叙插叙“我我”刚入学把一个三年级的大姐姐的衣服不刚入学把一个三年级的大姐姐的衣服不小心染成了小心染成了“大花脸大花脸”, ,而大姐姐原谅而大姐姐原谅“我我”的故事。的故事。运用语言描写运用语言描写, ,表达了表达了“我我”的心理变化。的心理变化。卒章显志卒章显志, ,揭示揭示“宽容宽容”会使人生更精彩的哲理会使人生更精彩的哲理, ,升升华主旨。华主旨。 【总评【总评】这篇作文呈现出以下三个亮点这篇作文呈现出以下三个亮点: :一是主题深刻一是主题深刻突出。作者通过自己亲身经历的发生在几年前的一件突出。作者通过自己亲身经历的发生在几年前的一件小事小事, ,明白了生活中的一个简单的道理。可见作者对生明白了生活中的一个简单的道理。可见作者对生活的感悟是相当深刻的。二是语言活泼生动。全文的活的感悟是相当深刻的。二是语言活泼生动。全文的语言时而幽默、诙谐语言时而幽默、诙谐, ,时而灵活多变时而灵活多变, ,生动有趣生动有趣, ,时而尽时而尽情描写情描写, ,如第三段如第三段, ,使文章摇曳多姿。三是结构一波三使文章摇曳多姿。三是结构一波三折折, ,富有波澜。倒叙与插叙合理穿插与运用富有波澜。倒叙与插叙合理穿插与运用, ,使文章变使文章变化有致化有致, ,颇有韵味。结尾收束有力颇有韵味。结尾收束有力, ,可谓画龙点睛。可谓画龙点睛。