高考压缩语段之高考压缩语段之安徽怀宁高河中学安徽怀宁高河中学金满琴金满琴分清文体是关键分清文体是关键v议论性议论性语段或者语段或者说明性说明性语段提取出语段提取出的关键词，或可以组成一个观点性的关键词，或可以组成一个观点性的句子，或是体现论题不同侧面的的句子，或是体现论题不同侧面的相对独立的词或短语。相对独立的词或短语。v记叙性记叙性语段提取关键词要抓住基本语段提取关键词要抓住基本要素，提取出的关键词一般可以组要素，提取出的关键词一般可以组成一个完整的句子（类似于拟写一成一个完整的句子（类似于拟写一句话新闻）句话新闻）典题分析典题分析v请从下面论文简介中提取三个反映其主请从下面论文简介中提取三个反映其主要信息的关键词语。（要信息的关键词语。（3分）分）v这篇文章对中国文明进程中具有重要意这篇文章对中国文明进程中具有重要意义的义的“士士”在先秦时期的演进做了全景在先秦时期的演进做了全景式的追寻，有助于人们对式的追寻，有助于人们对“士士”的源起的源起及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。及早期衍变形成一个完整而清晰的印象。解题思路解题思路v材料表明，这篇论文论述的材料表明，这篇论文论述的内容就是内容就是“士士在先秦时期在先秦时期的演进的演进”，所以提取其中三个，所以提取其中三个关键词语为：关键词语为：士、先秦、士、先秦、演进演进阅读下面一段文字，找出阅读下面一段文字，找出“碳链式反应碳链式反应”过程过程的三个关键性词语。（的三个关键性词语。（4 4分）分）v科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中杂的碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的转奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的“食物食物加工厂加工厂”在急切地在急切地“找米下锅找米下锅”，它们惊喜地发，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催化剂，的催化剂，对水中的碳酸氢根对水中的碳酸氢根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存于水生生物体内。生生物体内。 解题思路解题思路v答题时首先要注意语段中这样几个词：答题时首先要注意语段中这样几个词：“当当”“”“接着接着”“”“此时此时”“”“最终最终”，由此不难看出，由此不难看出所给语段重在介绍该反应的过程，这样在每个阶段所给语段重在介绍该反应的过程，这样在每个阶段寻找重点词语即可，可从寻找重点词语即可，可从“吸碳吸碳”“”“分泌分泌”“”“催化催化剂剂”“”“略施魔法略施魔法”“”“光合作用光合作用”等词语中进行排查。等词语中进行排查。v答案：答案：吸碳、吸碳、“略施魔法略施魔法”、光合作用、光合作用三步解题法三步解题法v1、明确陈述的对象或主要事件或议、明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点论的中心观点v2、明确与主概念相对应的谓语动词、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语或总结性的词语v3、选定后，可将几个词语稍稍连缀，、选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。即可敲定。v“提取关键词提取关键词” 意即：意即：v先整体把握材料，用压缩语段的先整体把握材料，用压缩语段的方法对材料进行压缩，提取出一方法对材料进行压缩，提取出一句话；句话；v然后再对这句话进行压缩，提取然后再对这句话进行压缩，提取关键词。即：关键词。即：两压缩，再提取。两压缩，再提取。 v练习：提取下面一段话的主要信息，在方框内写练习：提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。出四个关键词。据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅中，仅1.61.6万卷万卷“敦煌遗书敦煌遗书”就有就有50005000余米余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过业人员不过1010人；各地图书馆、博物馆收人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计藏的古籍文献共计30003000万册，残损情况也万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。以继日地工作也需要近千年。 v解答时，先通读全段，然后压缩语段，将原文压解答时，先通读全段，然后压缩语段，将原文压缩成一句话。缩成一句话。 这是一段这是一段记叙性记叙性的文字，全文两句话，其的文字，全文两句话，其中第一句话由两个分句构成。第一句话，中第一句话由两个分句构成。第一句话，第一层从国家图书馆的角度，以修复任务第一层从国家图书馆的角度，以修复任务的巨大（的巨大（50005000余米）与修复人员稀缺（不余米）与修复人员稀缺（不过过1010人）之间的反差，表明古籍修复的专人）之间的反差，表明古籍修复的专业人才极其缺乏；第二层，从全国的角度，业人才极其缺乏；第二层，从全国的角度，说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象说明古籍修复的专业人才短缺非个别现象（全国范围内都存在）。第二句话，以一（全国范围内都存在）。第二句话，以一种假设的结果强调古籍修复人才的不足。种假设的结果强调古籍修复人才的不足。 v所以，这段文字可以压缩为：我国古籍修复所以，这段文字可以压缩为：我国古籍修复的专业人才极为不足。（的专业人才极为不足。（1515字）字） 有了这句话作基础，提取关键词就有了明确有了这句话作基础，提取关键词就有了明确的范围，确定的指向，避免了的范围，确定的指向，避免了“提笔四顾心提笔四顾心茫然茫然”，或，或“试卷之上，草木皆兵试卷之上，草木皆兵”。以第。以第一次压缩的文字为蓝本，最后提取的关键词一次压缩的文字为蓝本，最后提取的关键词是：是： 古籍修复人才不足古籍修复人才不足 v练习：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键练习：提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。词语。v从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接的反映了现实某些方面的属性，将具体的接的反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的些讲书法的文章里常说的“舍貌取神舍貌取神”舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。髓。 v答案：答案：书法、意象、书法、意象、 体味、神髓（美）体味、神髓（美） v提取下面一段话的主要信息，写出四个关键提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。词。 v“十五十五”期间，全国妇联与政府部门联期间，全国妇联与政府部门联手加强城乡妇女教育培训和推动妇女就手加强城乡妇女教育培训和推动妇女就业再就业工作，制定完成了三个目标，业再就业工作，制定完成了三个目标，即培训即培训200200万下岗失业妇女，为万下岗失业妇女，为200200万妇万妇女提供就业指导，多渠道帮助女提供就业指导，多渠道帮助200200万妇女万妇女实现再就业。同时建立了国家创业示范实现再就业。同时建立了国家创业示范基地，组织了妇女创业师资培训班，发基地，组织了妇女创业师资培训班，发放了妇女创业循环资金，总结推广妇女放了妇女创业循环资金，总结推广妇女创业孵化器、小额贷款助创业等经验，创业孵化器、小额贷款助创业等经验，在在3131个省、自治区、直辖市建立了妇女个省、自治区、直辖市建立了妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女再就业信息指导中心，拓展了广大妇女的创业层次和创业领域。的创业层次和创业领域。 v答案答案：政府、帮助、：政府、帮助、 妇女、就业妇女、就业