作者：湖南省永兴一中高三语文组曹荣江作者：湖南省永兴一中高三语文组曹荣江2017届高考小说鉴赏专题届高考小说鉴赏专题小说鉴赏提分策略探讨小说鉴赏提分策略探讨一、小说类一、小说类高考怎么考？高考怎么考？先回顾近年高考小说考题先回顾近年高考小说考题20122016文学类文本阅读选文情况2016201620152015201420142013201320122012卷卷 李李锐锄16061606字字李德霞李德霞马兰花马兰花14861486字字叶紫叶紫古渡头古渡头1604字字阿根廷阿根廷莱莱巴尔莱塔巴尔莱塔喂自喂自己影子吃饭的人己影子吃饭的人1401字字老舍老舍马裤先马裤先生生1501字字卷卷【美美】迈尔尔尼尼战争争13651365字字刘震云刘震云塾塾师老老汪汪16151615字字刘庆邦刘庆邦鞋鞋1595字字阿城阿城峡谷峡谷1327字字卷卷贾平凹平凹玻璃玻璃15071507字字20122016卷文学类文本阅读命题情况2016201620152015201420142013201320122012（1 1）下列对小说）下列对小说相关相关内容和艺术特色的分内容和艺术特色的分析鉴赏析鉴赏，最恰当的两，最恰当的两项是（项是（5 5分）分）（1 1）下列对这篇小说）下列对这篇小说思想内容与艺术特色思想内容与艺术特色的分析和鉴赏的分析和鉴赏，最恰，最恰当的两项是（当的两项是（5 5分）分）（1 1）下列对作品）下列对作品有有关内容的分析和概关内容的分析和概括括，最恰当的两项，最恰当的两项是（是（5 5分）分）（1 1）下列对小说）下列对小说有关有关内容的分析和概括内容的分析和概括，最恰当的两项是（最恰当的两项是（5 5分）分）(1)(1)下列对小说下列对小说有关有关内容的分析和概括内容的分析和概括，最恰当的两项是最恰当的两项是(5(5分分) )（3 3）小说较为夸张地）小说较为夸张地连续使用连续使用“几万几万”“”“几百万几百万”之类的词语之类的词语描述百亩园的历史，描述百亩园的历史，这样写的这样写的作用作用是什么是什么？试简要分析。（？试简要分析。（6 6分）分）（2 2）小说有明暗两条）小说有明暗两条线索，分别是什么？线索，分别是什么？这样处理有什么这样处理有什么好处好处，请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）（2 2）作品是怎样叙）作品是怎样叙述渡夫的故事的？述渡夫的故事的？这样写有什么这样写有什么好处好处？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）（2 2）“影子影子”对小说对小说的艺术表现有什么的艺术表现有什么作作用用？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）(2)(2)小说开今第一段小说开今第一段就描写马裤先生的就描写马裤先生的衣着言行，这样写衣着言行，这样写的的意图意图是什么是什么? ?请简请简要分析。（要分析。（6 6分）分）（2 2）小说以）小说以“锄锄”为为标题，有什么标题，有什么寓意寓意？请结合全文简要分析。请结合全文简要分析。（6 6分）分）（3 3）小说在刻画马兰）小说在刻画马兰花这个形象时，突出花这个形象时，突出了她的哪些了她的哪些性格特征性格特征？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）（3 3）作品中的渡夫）作品中的渡夫有哪些有哪些性格特点性格特点？请简要分析。（请简要分析。（6 6分）分）（3 3）小说主人公马里）小说主人公马里诺这一诺这一形象有哪些特形象有哪些特点点？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）(3)(3)马裤先生有哪些马裤先生有哪些性格特点性格特点? ?请简要分请简要分析析.(6.(6分分) )（4 4）“我不是锄地，我不是锄地，我是过瘾我是过瘾”这句话，这句话，既是理解六安爷的关既是理解六安爷的关键，也是理解小说主键，也是理解小说主旨的关键，请结合全旨的关键，请结合全文进行分析。（文进行分析。（8 8分）分）（4 4）小说三次写马兰）小说三次写马兰花流泪，每次流泪的花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也表现都不同，心情也不一样。请结合小说不一样。请结合小说内容进行具体分析，内容进行具体分析，并说明这样写有什么并说明这样写有什么效果效果。（。（8 8分）分）（4 4）作品为什么以）作品为什么以渡夫的任情高歌为渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，结尾？结合全文，谈谈你的看法。（谈谈你的看法。（8 8分）分）（4 4）小说前半部分侧）小说前半部分侧重写马里诺的影子表重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。马里诺的现实生活。作者这样安排有什么作者这样安排有什么用意用意？请结合全文，？请结合全文，谈谈你的看法？（谈谈你的看法？（8 8分）分）(4)(4)有人认为，小说有人认为，小说中的中的“我我”也有人也有人性弱点，你同意这性弱点，你同意这种观点吗种观点吗? ?谈谈你的谈谈你的具体理由。具体理由。(8(8分分) )20132016卷文学类文本阅读命题情况2016201620162016201520152014201420132013（1 1）下列对小说）下列对小说相相关内容和艺术特色关内容和艺术特色的分析鉴赏的分析鉴赏，最恰，最恰当的两项是（当的两项是（5 5分）分）（1 1）下列对小说相）下列对小说相关内容和艺术特色关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰的分析鉴赏，最恰当的两项是（当的两项是（5 5分）分）（1 1）下列对本文）下列对本文相相关内容和艺术特色关内容和艺术特色的分析和鉴赏的分析和鉴赏，最，最恰当的两项是（恰当的两项是（5 5分）分）(1)(1)下列对这篇小说下列对这篇小说思想艺术特色的分思想艺术特色的分析和鉴赏析和鉴赏，最恰当，最恰当的两项是（的两项是（5 5分）分）（1 1）下列对小说）下列对小说有有关内容的分析和概关内容的分析和概括括，最恰当的两项，最恰当的两项是（是（5 5分）分）（2 2）小说中的女主）小说中的女主人公有哪些人公有哪些性格特性格特点点？请简要分析。？请简要分析。（6 6分）分）（2 2） “我我”在小在小说中的主要说中的主要作用作用是是什么？请简要分析。什么？请简要分析。（6 6分）分）（2 2）东家老范是一）东家老范是一个个什么样的人什么样的人？请？请结合全文简要分析。结合全文简要分析。（6 6分）分） (2)(2)小说以小说以“鞋鞋”为中心叙事写人为中心叙事写人, ,这这样处理有什么样处理有什么好处好处？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）（2 2）小说中三次写）小说中三次写到鹰，分别表现了到鹰，分别表现了 什么什么意图意图？请简要？请简要分析。（分析。（6 6分）分）（3 3）小说以）小说以“电话电话”为枢纽连接人物、为枢纽连接人物、安排情节。这样处安排情节。这样处理有什么理有什么作用作用？请？请简要分析。（简要分析。（6 6分）分）（3 3）小说中的王有）小说中的王有福有哪些福有哪些性格特点性格特点？请简要分析。（？请简要分析。（6 6分）分）（3 3）老汪对）老汪对论语论语中中“有朋自远方有朋自远方来来”一句的独特理一句的独特理解，其实源于自身解，其实源于自身人际关系的体验，人际关系的体验，请结合全文简要分请结合全文简要分析。（析。（6 6分）分）（3 3）小说中守明是）小说中守明是一个什么样的一个什么样的人物人物形象形象？她有什么样？她有什么样的心态，请简要分的心态，请简要分析。（析。（6 6分）分）（3 3）小说中的）小说中的“骑骑手手”有哪些有哪些特点特点？请简要说明。（请简要说明。（6 6分）分）（4 4）小说写的只是）小说写的只是战争中的一个小故战争中的一个小故事，却用了事，却用了“战争战争”这样一个大题目，这样一个大题目，你认为这样处理合你认为这样处理合适吗？请结合全文，适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（谈谈你的观点。（8 8分）分）（4 4）是否状告酒店，）是否状告酒店，“我我”与王有福的与王有福的态度不同。你更认态度不同。你更认同谁的态度？请结同谁的态度？请结合全文，谈谈你的合全文，谈谈你的观点。（观点。（8 8分）分）（4 4）老汪这一形象）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有己在性情气质上有不少相似之处，但不少相似之处，但二人精神困境的根二人精神困境的根源实则不同，请简源实则不同，请简要分析这种相似与要分析这种相似与不同。（不同。（8 8分）分）(4(4）文末）文末“后记后记”是独立于小说外的是独立于小说外的写作说明，还是属写作说明，还是属于小说的有机组成于小说的有机组成部分？请结合全文，部分？请结合全文，谈谈你的观点和理谈谈你的观点和理由。（由。（8 8分）分）（4 4）小说中的主要）小说中的主要人物是骑手，但几人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么峡谷。作者为什么这样处理？请结合这样处理？请结合全文，谈谈你的看全文，谈谈你的看法。（法。（8 8分）分）文学类文本阅读文学类文本阅读命命题题题型题型1 1、客观题（五选二）、客观题（五选二）：多从内容角度考查，涉及人物、情节、：多从内容角度考查，涉及人物、情节、主旨主旨, ,兼及形式，如手法。兼及形式，如手法。2 2、作用题、作用题：手法手法(10(10年、年、1212年、年、1414年年) )、情节情节(11(11年年) )、形象形象(13(13年年) )、线索线索(15(15年年) )、语言语言（1616年）年）3 3、形象题、形象题：人物：人物特点特点(10(10年、年、1313年年) )或或性格特点性格特点(11(11年、年、1212年、年、1414年、年、1515年年) )4 4、探究题、探究题：以：以标题标题(10(10年、年、1111年、年、1616年年) )、形象形象(12(12年、年、1515年、年、1616年）、年）、构思构思(13(13年年) )、结尾结尾(14(14年年) ) 等为切入口探究小说反等为切入口探究小说反映的映的社会生活、情感世界、传统美德、民族心理和人文精社会生活、情感世界、传统美德、民族心理和人文精神神。小说小说命题总特点命题总特点1、以传统小说为主、以传统小说为主2、选材以小人物为核心、选材以小人物为核心3、题型大体稳定、题型大体稳定,人物题极其稳定。人物题极其稳定。文学类文本阅读文学类文本阅读命题命题分析分析二、小说类二、小说类备考怎么做？备考怎么做？小说类小说类备考注意两点：备考注意两点：一、注意备考一、注意备考思路思路以以“人人”为本，紧扣小说特征为本，紧扣小说特征二、注意备考二、注意备考重点重点重点探讨以下几种题型答题技重点探讨以下几种题型答题技巧巧（一）人物类题答题技法（一）人物类题答题技法 纵观近几年的高考现代文阅读试题，无论是文学类文本阅读还是实用类文本阅读，都越来越注重对人物形象的考查。为了进一步提高学生对人物类题型的解答能力和答题的规范性，现在结合实例对这类题型的规范答题技巧作一探究归纳。一、人物形象概括题一、人物形象概括题 这类题型主要考查对人物形象特点的概括归纳能力，可以从以下几个方面切入：1、人物的身份、地位、经历、教养、气质等；2、人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；3、特定的社会历史背景；4、作者对人物的介绍和评价。 提问形式主要有两种：提问形式主要有两种：1、文中某某是一个怎样（什么样）的人物形象？请结合文中具体内容进行分析。（或：结合全文，简要分析文中某某的形象。）2、某某人物形象具有哪些（什么样的）特点或品质（精神、思想等）？请结合文章内容概括分析。从答题规范的角度来讲，这两种提问形式的答题格式是有区别的。 对于第一种提问形式的回答，要先从总体上对人物形象进行定性概括，即用一个长单句的形式表述该形象的个性特征（肖像、性格、精神、品质、思想等）和身份地位特征等；再结合具体文本分条分点作具体的定量分析，即这些个性特征在文中是如何体现出来的。完整规范的答题格式一般为：某某是一个个性特征(A、B、C)+身份地位特征的形象。分析个性特征A；分析个性特征B；分析个性特征C。 二、人物形象作用题二、人物形象作用题 这类题型主要考查对人物形象塑造的作用的分析概括能力，提问形式主要有：文中某某人物形象的作用是什么（有什么作用）？请结合文章内容作简要分析。这类题型可以从三个方面来思考：1、从人物之间的关系来看，即对其他形象塑造的作用；2、从与故事情节的关系来看，即对故事情节发展的作用；3、从与文章主题的关系来看，即对文章主题表现的作用。总的来说，在人物塑造方面有对比、衬托等作用，在情节结构方面有贯穿全文线索、推动情节发展等作用，在主题表达方面有揭示、突出主题等作用。具体来说，人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。这三类人物形象的作用也不尽相同：1、主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；2、次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；3、线索人物是特殊的次要人物，有对比、衬托、烘托、线索、揭示主题的作用。 这类题型的完整规范的答题格式一般为： 结构上的作用+内容上的作用。 结构上的作用主要就情节结构方面的作用来谈，内容上的作用主要就人物塑造、主题表达两方面的作用来谈。答题时，要围绕该人物形象在情节结构、人物塑造、主题表达这三个方面的作用考虑，要注意分条分点表述，分析时要做到立足文本、点面结合、有理有据，力求答题的条理性、规范性。当然，这三个方面的作用不一定在每个题目里都面面俱到，答题时要结合文章内容和题干显性隐性要求作适当调整或取舍。 三、人物塑造技巧题三、人物塑造技巧题 这类题型主要考查对塑造人物形象的技巧的辨析鉴赏能力，提问形式主要有：1、作者采用了什么表现手法刻画某某人物？请简要分析。（或：分析文章对某某人物进行描写的具体方法及其作用。）2、文章是如何塑造某某人物形象的？请结合具体内容作简要分析。 对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：1、肖像描写，作用是刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等；2、神态描写，作用是表现人物在不同境遇中的神情变化，揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想情感的波动和发展过程，使人物形象更加丰满充实；3、心理描写，作用是揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据；4、语言描写，包括对话描写、独白描写等，作用是表现人物性格，反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位；5、动作描写，作用是表现人物的性格、心理、品质、身份、地位、处境、状态等；6、细节描写，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等，作用是刻画、突出人物性格；7、其他手法：工笔、白描、对比、衬托、烘托及修辞手法等。 这类题型的完整规范的答题格式一般为：指出表现人物形象的手法是什么；分析这种手法在文中是怎样体现的；点出这种手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物形象。当然，在具体答题时要根据题目设问的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整或取舍。四、人物评价探究题四、人物评价探究题 这类题型主要考查对文中人物形象的客观公正的评价或个性化、创意化解读的综合探究分析能力。这类题型的设问角度比较宽泛，没有固定的命题形式。虽然如此，但万变不离其宗，解答这类题型时可以从环境交代、情节安排、人物塑造、主题表达、手法技巧等方面来切入，寻找突破点。因此，在具体答题时要根据题目中的显性要求和隐性要求来确定考查的方向和答题的角度，以避免张冠李戴、答非所问、以偏概全等错误。同时，这类题型的分值一般较高，答题时要力求做到观点鲜明，要点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。 这类题型的完整规范的答题格式一般为：表明观点，如“我认为”或“我赞同”；阐述理由，如“理由：A、；B、；C、”；总结句，如“所以（或因此）”。当然，第三步总结句可以根据题目和答题的实际情况作恰当的取舍。（二）小说情节类题答题技法 情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象、表达小说主题服务的。从命题考查的角度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，它涉及到与小说环境、情节、人物、主题四级概念的紧密联系，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。为了进一步提高学生对小说情节类题型的解答能力和答题的规范性，现在结合实例探究归纳一下这类题型的规范答题策略。一、情节梳理题一、情节梳理题 这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手：1、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局；2、寻找贯穿小说的线索；3、抓住小说中的重要场面、重要事件。这类题型的提问形式主要有：1、概括小说的主要情节。2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 4、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 前三种提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。二、情节作用题二、情节作用题 这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 这类题可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答；如果是综合角度，即没有给出明确的角度，就需要从以下五个方面来考虑：1、从情节与小说环境的关系角度考虑，常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等；2、从情节与人物形象的关系角度考虑，常用术语有塑造了的人物形象，表现了人物的性格或精神，刻画了人物的心理等；3、从情节与小说主题的关系角度考虑，常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了的主题，深化主题，突出主题等；4、从情节与其他情节的关系角度考虑，常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承上启下等；5、从情节与读者感受的关系角度考虑，常用术语有设置悬念、吸引读者注意力、引起读者的阅读兴趣、引发读者思考等。 这类题型的规范的答题格式一般为：作用点+体现点。所谓“作用点”是指作用是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。情节作用题情节作用题【知识储备知识储备】1、交代人物活动的环境、交代人物活动的环境2、设置悬念，引起读者阅读的兴趣、设置悬念，引起读者阅读的兴趣3、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔、为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔4、照应前文、照应前文5、线索或推动情节发展、线索或推动情节发展6、刻画人物性格、刻画人物性格7、表现主旨或深化主题、表现主旨或深化主题情节作用情节作用答题样式答题样式：情节内容术语（写几点，一般看分值）情节内容术语（写几点，一般看分值）XX情节交代情节交代，在文中起，在文中起作用，突出了作用，突出了，表现了表现了，深化主题。，深化主题。题干示例干示例审读判判别其他其他设问方式：方式：(1)文中的文中的情景情景在小在小说中起到什中起到什么作用？么作用？(2)某段写的某段写的某某事物、人物在小某某事物、人物在小说中中有什么作用？有什么作用？(3)情情节在文中出在文中出现多次，多次，请结合文合文章章说明明这样写有什么效果。写有什么效果。(1)题干干中中有有某某某某情情节(情情景景、段段、开开头头、结尾结尾)等字等字样；(2)题 干干 中中 有有 “作作 用用 ”“”“意意义”“”“效果效果”等字等字样。三、情节艺术题三、情节艺术题 这类题型主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力，提问形式主要有：1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。4、请简要赏析某某情节。 对于这类题型的回答，可以从三个方面来思考：1、情节安排评价，如：一波三折式，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性；首尾呼应式，作用是使小说结构紧密完整；倒叙式开头，作用是制造悬念，引人入胜；设疑式开头，作用是提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情节，突出人物形象，揭示小说的主题；写景式开头，作用是交代故事发生的环境，渲染气氛，奠定基调，烘托人物心情；出人意料式结局，作用是使平淡的故事情节陡生波澜，与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中，更好地突出、深化主题；悲剧式结局，作用是更好地塑造人物性格，更好地突出、深化主题，这种结局令人感动、令人回味、引人思考；大团圆式结局，作用是给读者留下了广阔的想象空间，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感，反映出人类追求美好的愿望；留白式结局，作用是故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间。 2、情节安排方式，如：顺叙，作用是情节发展脉络分明，层次清晰；倒叙，作用是造成悬念，引人入胜；插叙，作用是对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实；补叙，作用是对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文；平叙，作用是使叙事头绪清楚，照应得体。3、其他技巧特点，如伏笔、照应、悬念、铺垫、对比、渲染、烘托、倒叙、插叙、详写、略写、变换人称、先抑后仰、先扬后抑等。 这类题型的规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。类别特点特点第一人称第一人称(有限有限视角角)第一人称只能局限于叙述人的所第一人称只能局限于叙述人的所见所所闻，与与“有限有限视角角”一一样会受到一定的叙述限会受到一定的叙述限制，但它能使小制，但它能使小说显得真得真实亲切，拉近切，拉近与与读者的距离，同者的距离，同时便于抒便于抒发感情感情类别特点特点第二人称第二人称严格来格来说，第二人称算不上一种叙述，第二人称算不上一种叙述视角。角。第二人称拉近了叙述者与人物之第二人称拉近了叙述者与人物之间的距离，的距离，增增强强文章的抒情性和文章的抒情性和亲切感，便于感情交流切感，便于感情交流第三人称第三人称(全知全知视角角)第三人称不受叙述者的第三人称不受叙述者的见闻和感和感觉的的约束，束，相相对自由。它可以深入人物内心，将人物的自由。它可以深入人物内心，将人物的心理活心理活动告告诉读者；者；还可以展示不同人物在可以展示不同人物在不同地点同不同地点同时发生的事情生的事情类别释义特点特点顺叙叙按按照照时间(空空间间)的的先先后后顺序序来来写写情情节发展脉展脉络分明，分明，层次清晰次清晰倒叙倒叙不按不按时间先后先后顺序来写，而是序来写，而是把某些把某些发生在后面的情生在后面的情节或或结局先行提出，然后再按局先行提出，然后再按顺序叙序叙述下去述下去制造制造悬念，引人入念，引人入胜插叙插叙在叙述主要事件的在叙述主要事件的过程中，根程中，根据表达的需要，据表达的需要，暂时中断主中断主线而插入另外一些与中心事件有而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接上原来的事件写。的事件后再接上原来的事件写。插叙内容不影响主要事件的表插叙内容不影响主要事件的表达达对主主要要情情节或或中中心心事事件件做做必必要要的的铺垫、照照应、补充充、说明明，使使情情节更更完完整整，结构构更更严密密，内内容容更更充充实。插插叙叙的的内内容容是是基基本本事事件件之之外外的的，去去掉掉它它，不不影影响故事的完整性响故事的完整性类别释义特点特点补叙叙也也叫叫追追叙叙，在在行行文文中中用用两两三三句句话或或一一小小段段话对前前边说的的人人或或事事做做一一些些补充充的的交交代代，补充充另另一一与与之之有有关关的的事事件件，使使事事件件的的整整个个过程程更更加加清清晰晰完整完整对上上文文的的内内容容做做补充充交交代代，有有助助于于更更好好地地表表达达主主题，使使文文章章结构构完完整整，行行文文跌跌宕宕起起伏伏，收收到到出出人人意意料料的的效效果果。若若无无补叙叙，就就会会影影响故事的完整性响故事的完整性平平叙叙就就是是平平行行叙叙述述，即即叙叙述述同同一一时间内内不不同同地地点点所所发生生的的两两件件或或两两件件以以上上的的事事。通通常常是是先先叙叙一一件件，再再叙叙一一件件，常常称称为“花花开开两两朵，各各表表一一枝枝”，因此又叫作分叙因此又叫作分叙条条理理清清楚楚，便便于于了了解解事事情情的来的来龙去脉去脉手法手法概念分析及作用概念分析及作用阐释悬念念指作者指作者为了激活了激活读者的者的“紧张与期待的心情与期待的心情”，在，在艺术处理上采取的一种理上采取的一种积极手段。通俗地极手段。通俗地说，它是指在小，它是指在小说的叙述中先的叙述中先设置一个置一个谜面，藏起面，藏起谜底，在适当的底，在适当的时候再予以点破，使候再予以点破，使读者的期待心理得到者的期待心理得到满足。足。悬念的念的主要作用是吸引主要作用是吸引读者，引人入者，引人入胜抑抑扬指指对写作写作对象或欲象或欲扬先抑或欲抑先先抑或欲抑先扬，然后陡然一，然后陡然一转，出乎出乎读者所料，从而使文者所料，从而使文势曲折多曲折多变，使文章，使文章产生峰生峰回路回路转、跌宕起伏的效果，增、跌宕起伏的效果，增强强作品的可作品的可读性性照照应又叫呼又叫呼应，是篇章，是篇章间的伏笔照的伏笔照应。照。照应能使情能使情节连贯，脉脉络清晰，清晰，结构构紧凑凑手法手法概念分析及作用概念分析及作用阐释伏笔伏笔指作者指作者对将要在作品中出将要在作品中出现的人物或事件，的人物或事件，预先作的先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构构更更严谨，情，情节发展更合理，前因后果更分明展更合理，前因后果更分明对比比把两种把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主人物或突出主题衬托托指描指描绘某一事物来表某一事物来表现另一事物的另一事物的艺术手法，它分手法，它分为正正衬和反和反衬两种。两种。衬托可以使文章更生托可以使文章更生动，人物、事，人物、事物形象更突出，主物形象更突出，主题更更鲜明明手法手法概念分析及作用概念分析及作用阐释铺垫也称也称铺叙叙衬垫，它是，它是为了了衬托主要人物或事物而托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以做叙另外的人物或事物以做衬垫。运用。运用铺垫写法是写法是为了蓄了蓄积气气势，突出文章主旨，突出文章主旨突突转在小在小说结尾部分，作者常常采用突尾部分，作者常常采用突转的方法形成情的方法形成情节的某种的某种“巧合巧合”，某种意料之外的反，某种意料之外的反转，或者是形，或者是形成人物性格的成人物性格的“急急剧改改变”。这种突种突转常收到意料之常收到意料之外、情理之中的效果，外、情理之中的效果，对表表现小小说主旨起到画主旨起到画龙点点睛的作用睛的作用四、情节探究题四、情节探究题 这类题型主要考查对情节安排的探究分析能力，提问形式主要有：1、你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。2、小说中哪个情节最吸引你？请说说你的看法和理由。3、探究小说这样安排某某情节的理由。如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特色。具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。 这类题型的规范的答题格式一般为：表明观点，如，“我认为”或“我赞同”；阐述理由，如“理由：A、；B、；C、”；总结句，如“所以（或因此）”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。（三）小说作用类题答题技法（三）小说作用类题答题技法1.1.配角的作用：配角的作用：未婚妻未婚妻鞋鞋2.2.标题的作用：标题的作用：狼来了狼来了3.3.环境、描写语的作用：环境、描写语的作用：东坛井的陈皮匠东坛井的陈皮匠晚秋晚秋4.4.开头的作用：开头的作用：晚秋晚秋最后的篝火最后的篝火5.5.情节（细节）的作用：情节（细节）的作用：最后的黄豆最后的黄豆6.6.线索的作用：线索的作用：最后的黄豆最后的黄豆最后的篝火最后的篝火7.7.对比的作用：对比的作用：最后的篝火最后的篝火 8.8.倒叙、插叙、补叙的作用倒叙、插叙、补叙的作用：请说普通话请说普通话9.9.伏笔、铺垫的作用伏笔、铺垫的作用：飞翔的帽子飞翔的帽子10.10.“我我”的作用：的作用：祝福祝福11.11.叙述的特点与作用：叙述的特点与作用：古渡头古渡头12.12.结尾的作用：结尾的作用：古渡头古渡头答题思路答题思路1 1、分值为、分值为6 6分，序号为分，序号为3 34 4个。个。2 2、思路：、思路：内容上内容上主题上主题上手法上手法上结构上结构上3 3、有、有4 4点答点答4 4点，必须答点，必须答3 3点。点。4 4、情节、环境、配角，为主角服务（衬、情节、环境、配角，为主角服务（衬托），主角为主题服务（揭示）。托），主角为主题服务（揭示）。温馨提示温馨提示1 1、内容上：、内容上： 采用采用扩句法扩句法或或缩句法缩句法概括：内容少，扩充；内容概括：内容少，扩充；内容多，缩减。多，缩减。 有人与物，概括特点；有故事，概括情节。有人与物，概括特点；有故事，概括情节。2 2、主题上：、主题上：6 6分题，答感情（作者褒贬）；分题，答感情（作者褒贬）；8 8分题，答思分题，答思想（导致结局的人性、社会、民族、历史等原因）。想（导致结局的人性、社会、民族、历史等原因）。3 3、手法上：、手法上：本身具有的手法；与前后相结合来看具有的本身具有的手法；与前后相结合来看具有的手法（如：对比衬托）。手法（如：对比衬托）。4 4、结构上：、结构上：看位置，用术语。看位置，用术语。结构上，看位置结构上，看位置开头（标题）：总起全文，奠定基调，开头（标题）：总起全文，奠定基调，为后文作铺垫。点题，设置悬念。为后文作铺垫。点题，设置悬念。中间：过渡，承上启下；引出下文；为中间：过渡，承上启下；引出下文；为后文作铺垫；推动了故事情节的发展。后文作铺垫；推动了故事情节的发展。结尾：总结全文；揭示主题；留下悬念，结尾：总结全文；揭示主题；留下悬念，韵味无穷，耐人寻味。韵味无穷，耐人寻味。标题作用标题作用答题样式答题样式：内容术语（写几点，一般看分值）：内容术语（写几点，一般看分值）A、以、以“XX”为题，起到线索作用（贯穿全文）。为题，起到线索作用（贯穿全文）。B、以、以“XX”为题，能概括为题，能概括情节。情节。C、以、以“XX”为题，突出了为题，突出了人物的形象。人物的形象。D、以、以“XX”为题，揭示文章为题，揭示文章主题。主题。E、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。、制造悬念，能激发读者的阅读兴趣。F、以、以“XX”为题，象征了为题，象征了。对。对具有暗示作用。具有暗示作用。(根据根据近年近年分省试题来看分省试题来看)命题形式有三种：命题形式有三种：概括环境特点、概括环境特点、分析环境描写的作用、分析环境描写的作用、探究性综合考查。探究性综合考查。环境环境题题是课标是课标全国全国卷近年命题的一个空白点，卷近年命题的一个空白点，需引起重视。需引起重视。（三）小说（三）小说环境环境类题答题技法类题答题技法(1)交代故事发生的时空；交代故事发生的时空；(2)渲染某种气氛；渲染某种气氛；(3)反映人物的个性品格和生活情趣；反映人物的个性品格和生活情趣；(4)烘托人物的心烘托人物的心情；情；(5)深化作品的主题等。深化作品的主题等。重点要从人与自然的关系的角度进行分析。重点要从人与自然的关系的角度进行分析。分析环境描写作用的分析环境描写作用的五个五个思考方向思考方向具体场景描写的作用分析具体场景描写的作用分析角度角度 场景位置场景位置作用分析作用分析出出现在小在小说的开的开头给全篇全篇“定定调”。或者定下情感基。或者定下情感基调，或者定下或者定下叙述基叙述基调，使得叙述更舒使得叙述更舒缓自然、自然、顺理成章。理成章。出出现在人物出在人物出场前前导引人物出引人物出场。置于小置于小说的某个情的某个情节中中 推推动情情节的的发展。展。置于人物的描写之中置于人物的描写之中揭示人物的性格揭示人物的性格，烘托人物的心理。烘托人物的心理。作作为小小说的主背景的主背景可能是作可能是作为一种象一种象征。如海明威老人与海中征。如海明威老人与海中的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是的大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运斗争的象征。人与自己命运斗争的象征。其他位置其他位置营造特定的意境与渲染特定的气氛以感染造特定的意境与渲染特定的气氛以感染读者。者。注意：小注意：小说中某个中某个场景的作用不是景的作用不是单一的一的，而是而是综合的合的，这要要结合具体的合具体的小小说文本文本进行具体分析。行具体分析。三、小说鉴赏提分策略探三、小说鉴赏提分策略探（策略一）（策略一）“变变”所谓所谓“变变”即即“变题变题”。即把大题变小，把宽题变窄，。即把大题变小，把宽题变窄，把难题变易，把模糊题变具体。把难题变易，把模糊题变具体。如今年高考小说如今年高考小说（4）“我不是锄地，我是过瘾我不是锄地，我是过瘾这句话，既是理解六这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。分析。”可以变换为可以变换为：“为什么说为什么说我不是锄地，我是过我不是锄地，我是过瘾瘾这句话是理解六安爷的关键？这句话是理解六安爷的关键？”“为什么说为什么说我不我不是锄地，我是过瘾是锄地，我是过瘾这句话是理解小说主旨的关键？这句话是理解小说主旨的关键？”这这样两个具体的题目。样两个具体的题目。学生就会答了。学生就会答了。【答案示例答案示例】六安爷层面（六安爷层面（4分）：分）：六安爷用这句话来回应村人的六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特点；劝阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特点；百亩百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园的亩园的“瘾瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面（小说主旨层面（4分）：分）：在大地上劳作是一种在大地上劳作是一种“瘾瘾”，即劳动者的精神需要；，即劳动者的精神需要；随着传统的农业生产、生活方随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下式的结束，耕种的意义只剩下“过瘾过瘾”，令人叹惋又发人，令人叹惋又发人深思。深思。（策略二）（策略二）“迂迂”所谓所谓“迂迂”即即“迂答迂答”。即不正面凭直觉回答，。即不正面凭直觉回答，而是迂回去找回答的途径，如而是迂回去找回答的途径，如“（2016）（）（2）小）小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。”学学生失分原因之一是正面凭直觉回答，这往往不准确，生失分原因之一是正面凭直觉回答，这往往不准确，如果明白如果明白“情节是人物性格发展历史情节是人物性格发展历史”的道理，而迂的道理，而迂回去小说中找故事回去小说中找故事情节情节，然后根据情节阶段来做具体，然后根据情节阶段来做具体分析，就不难准确回答了。分析，就不难准确回答了。【答案示例答案示例】大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；美好生活和爱情的追求；善良真诚、理性克制，有善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我我”。别看到题就有答的冲动别看到题就有答的冲动停三秒，迂一下停三秒，迂一下衷心感谢您分享，衷心感谢您分享，恳望您批评指正！恳望您批评指正！