第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展第一第一节人地关系思想的演人地关系思想的演变第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展一、知一、知识与技能与技能1理解可持理解可持续发展思想形成的展思想形成的历史背景史背景工工业革命后，人革命后，人类对人地关系的不正确人地关系的不正确认识，导致人与致人与环境尖境尖锐对立。立。2可持可持续发展的三个原展的三个原则公平性原公平性原则、持、持续性原性原则、共、共同性原同性原则。3认识人人类走可持走可持续发展道路的必然性。帮助学生展道路的必然性。帮助学生树立正确立正确的自然的自然观、发展展观与与环境境观，认识到可持到可持续发展的意展的意义与必与必然性。然性。第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展二、二、过程与方法程与方法1分析各分析各历史史时期的成功期的成功经验和失和失败教教训，认识人人类走可持走可持续发展道路的必然性。展道路的必然性。2在学生找材料、分析材料的在学生找材料、分析材料的过程中，程中，锻炼搜集、整理、分搜集、整理、分析信息的能力。析信息的能力。3鼓励学生了解鼓励学生了解环境境问题对人人类的威的威胁，引，引发学生分析造成学生分析造成环境境问题的原因。的原因。4以以讨论案例的方式引案例的方式引导学生全面理解可持学生全面理解可持续发展的三个原展的三个原则。第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展三、情感三、情感态度与价度与价值观1树立正确的自然立正确的自然观、发展展观与与环境境观，认识到可持到可持续发展展的意的意义与必然性。与必然性。2将将“环境境观”与与“发展展观”统一起来，一起来，树立可持立可持续发展的展的观念。念。四、教学重点四、教学重点可持可持续发展理展理论。五、教学五、教学难点点可持可持续发展系展系统示意示意图的分析。的分析。六、教具准六、教具准备多媒体多媒体设备及及课件。件。七、七、课时安排安排建建议用用时1课时。第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展教学建教学建议建建议教教师列列举几个常几个常见的的环境境问题案例，案例，围绕展示的案例，提出几个探究展示的案例，提出几个探究问题导入新入新课。【教学教学过程程】第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展情境情境导入入春秋春秋时代的管仲是我国古代人地代的管仲是我国古代人地协调和因地制宜思想的代表和因地制宜思想的代表人物之一。人物之一。管子管子地地员篇中提出：篇中提出：“地者政之本也，辨于地者政之本也，辨于土而民可富。土而民可富。”表达了人表达了人类积极极顺应和合理利用自然和合理利用自然环境的境的思想。庄子思想。庄子认为：“天地与我共生，万物与我天地与我共生，万物与我为一。一。”北魏的北魏的贾思勰在思勰在齐民要民要术种谷种谷第三第三中提出：中提出：“顺天天时，量地利，量地利，则用力少而成功多，任情返道，用力少而成功多，任情返道，劳而无而无获。”反映反映了了农业生生产要因地制宜地思想，即要因地制宜地思想，即农作物的种植必作物的种植必须与当地与当地的土壤、气候等条件相适宜。的土壤、气候等条件相适宜。墨子墨子认为“顺天意而得天意而得赏”，承，承认人人应该按自然按自然规律律办事。事。第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展吕氏春秋氏春秋首首时中提到：中提到：“竭竭泽而而渔，岂不不获得，而明年得，而明年无无鱼；焚薮而田，；焚薮而田，岂不不获得，而明年无得，而明年无兽。”【思考思考】你知道人你知道人类对地理地理环境的境的认识大致大致经过了哪些了哪些阶段段吗？第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展1.识记：人地关系思想的演：人地关系思想的演变；环境境问题的表的表现、分布及其、分布及其实质；可持；可持续发展的概念。展的概念。2理解：理解：环境境问题产生的原因生的原因,可持可持续发展的内涵和原展的内涵和原则。3应用：学会判用：学会判读人人类社会与社会与环境的模式境的模式图，学会，学会结合相关合相关资料分析料分析环境境问题的表的表现、原因及防治措施。、原因及防治措施。目标定位目标定位第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展一、人地关系的一、人地关系的历史回史回顾1采集采集渔猎时代：代：_与依与依赖环境，人地保持原始境，人地保持原始的平衡关系。的平衡关系。2农业文明文明时期：期：改造自然，人改造自然，人类与与环境境_增增强强，环境遭到破坏。境遭到破坏。崇拜崇拜对抗性抗性栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展不不协调环境境恶化化栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展二、直面二、直面环境境问题1人人类与与环境的关系境的关系(1)人人类的生存和的生存和发展要占据一定展要占据一定环境空境空间，从，从环境中境中获取取_。(2)人的新人的新陈代代谢和人和人类消消费活活动的的废弃物要排放到弃物要排放到_中。中。(3)人人类对待自然的待自然的态度和行度和行为，会得到，会得到环境不同的响境不同的响应。物物质和能量和能量环境境栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展土地土地资源源水土流失水土流失栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展自自净能力能力水水固体固体废弃物弃物放射性放射性栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展3环境境问题的分布的分布区域区域环境境问题全球全球全球气候全球气候_、臭氧臭氧层破坏、破坏、土地荒漠化土地荒漠化城市城市_乡村村生生态破坏破坏发达国家达国家_短短缺和缺和环境境污染染发展中国家展中国家 生生态破坏和破坏和环境境污染都很染都很严重重变暖暖环境境污染染资源源栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展图表表导读1读教材教材图6.7开开垦荒地引起的荒地引起的恶性循性循环示意，据示意，据图回答下回答下列列问题。(1)人人们为什么要不断地什么要不断地扩大耕地面大耕地面积？(2)人人们是通是通过什么方式什么方式扩大耕地面大耕地面积的？你能的？你能举一个具体的一个具体的例子例子说明明吗？(3)这些些扩大耕地面大耕地面积的方法会的方法会带来哪些来哪些负面影响？你面影响？你认为这些影响在短些影响在短时期内能消除期内能消除吗？(4)耕地面耕地面积虽然然扩大了，但是并没有像人大了，但是并没有像人们期待的那期待的那样解决解决了吃了吃饭问题，反而越来越，反而越来越穷。请你你说说其中的道理。其中的道理。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展提示：提示：(1)该地区粮食不足，地区粮食不足，单产不高，不能不高，不能满足人足人们生活的生活的需要，需要，扩大耕地面大耕地面积可提高粮食可提高粮食产量。量。(2)人人们主要是通主要是通过围湖造田、填塘塞河、开湖造田、填塘塞河、开垦草草场、毁毁林开林开荒、破坏植被等方式荒、破坏植被等方式扩大耕地面大耕地面积。例如，黄土高原地区由。例如，黄土高原地区由于人口增于人口增长较快，快，对土地的土地的压力力较大，大，农民主要依靠民主要依靠扩大耕大耕地面地面积来增加粮食来增加粮食产量，主要采取了向陡坡地、林地、草地量，主要采取了向陡坡地、林地、草地要粮的措施，造成植被的破坏，形成要粮的措施，造成植被的破坏，形成严重的水土流失。重的水土流失。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展(3)围垦湖海、填塘塞河会破坏水利，使水湖海、填塘塞河会破坏水利，使水产减少；开减少；开垦草草场导致牧致牧业缩小、草小、草场过载、植被破坏；、植被破坏；毁毁林开荒、破坏植被林开荒、破坏植被易造成易造成风沙侵沙侵蚀和水土流失。和水土流失。这些影响会破坏生些影响会破坏生态平衡，使平衡，使生生态环境境恶化，而且化，而且这些影响在短些影响在短时期内不能消除。期内不能消除。(4)该地区人口文化素地区人口文化素质较低，生低，生态意意识淡薄，人淡薄，人们长期采用期采用有害于有害于环境的生境的生产方法盲目方法盲目扩大耕地面大耕地面积，结果使生果使生态系系统遭到破坏，自然生遭到破坏，自然生产力下降，形成力下降，形成恶性循性循环，不但解决不了，不但解决不了原有的原有的问题，反而，反而产生了更生了更严重的重的环境境问题、经济问题。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展2读教材教材图6.8污染的形成，据染的形成，据图回答下列回答下列问题。(1)据据图分析人分析人类活活动主要主要导致了哪些致了哪些污染？染？(2)据据图分析分析导致大气致大气污染的染的污染源主要是什么？染源主要是什么？(3)据据图分析分析导致水体致水体污染的染的污染源来自哪里？染源来自哪里？(4)图示示污染染对人人类有何影响？有何影响？栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展提示提示:(1)大气大气污染、水染、水污染、固体染、固体废弃物弃物污染、土壤染、土壤污染等。染等。(2)工工业废气的排放。气的排放。(3)工工业及生活及生活废水的排放水的排放导致江河致江河污染；受染；受污染的江河水入海染的江河水入海及及轮船排放的船排放的污染物染物导致海洋致海洋污染。染。(4)一是直接危害人一是直接危害人类，影响人体健康；二是，影响人体健康；二是污染物染物质被被农作物作物吸收，通吸收，通过食物食物进入人体，影响人入人体，影响人类健康。健康。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展三、走向人地三、走向人地协调可持可持续发展展1环境境问题的的实质：_问题。生生态持持续发展展公平性公平性共同性共同性发展展栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展图表表导读3读教材教材图6.12可持可持续发展系展系统示意示意,据据图回答下列回答下列问题。(1)由由图分析可持分析可持续发展复合系展复合系统由哪些系由哪些系统组成？成？这些系些系统是怎是怎样调控的？控的？(2)由由图看出可持看出可持续发展的内涵包括哪些内容？展的内涵包括哪些内容？(3)组成可持成可持续发展复合系展复合系统的各部分之的各部分之间的关系是怎的关系是怎样的？的？(4)该系系统的核心是什么？的核心是什么？栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展提示：提示：(1)社会系社会系统、经济系系统和生和生态系系统。通。通过人的管理人的管理调控。控。(2)生生态持持续发展、展、经济持持续发展、社会持展、社会持续发展。展。(3)生生态持持续发展是基展是基础，经济持持续发展是条件，社会持展是条件，社会持续发展是目的。展是目的。(4)人的管理人的管理调控控处于核心地位。于核心地位。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展人地关系思想的演人地关系思想的演变教学建教学建议：此此处建建议教教师用多媒体展示不同用多媒体展示不同时期人地关系，期人地关系，引引导学生探究学生探究这一一时期的人地关系特点。期的人地关系特点。在不同的在不同的历史史时期，人期，人们的活的活动方式、生方式、生产力的力的发展水平不展水平不同，同，对自然自然环境的影响程度不同。境的影响程度不同。归纳如下表：如下表：时间阶段段环境境问题与人地关系的与人地关系的发展展采采猎文明文明时期期崇拜自然崇拜自然环境境对人人类的制的制约作用作用较强强，人人类改造改造环境的作用微弱境的作用微弱栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展时间阶段段环境境问题与人地关系的与人地关系的发展展农业文文明明时期期工工业文文明明时期期20世世纪60年代年代以来以来改造改造自然自然人人类开始大开始大规模地改造自然，模地改造自然，扩大耕地，大耕地，环境境问题主要表主要表现为生生态破坏；人破坏；人类还不能正确不能正确认识到人地关系的不到人地关系的不协调征服征服自然自然人人类试图成成为自然界的主宰，以自然界的主宰，以牺牲牲环境境为代价，代价，积累了巨大的物累了巨大的物质财富，人富，人地关系全面呈地关系全面呈现出不出不协调，人地矛盾迅，人地矛盾迅速激化，速激化，环境境污染成染成为社会公害社会公害谋求人求人地地协调环境和境和发展展问题开始得到国开始得到国际社会的普社会的普遍关注，可持遍关注，可持续发展的思想逐步形成并展的思想逐步形成并得到得到发展；人展；人们认识到必到必须寻求一条人求一条人口、口、资源、源、环境和境和发展相互展相互协调的道路的道路栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展融会融会贯通通工工业文明文明时期期环境境问题的主要原因的主要原因可再生可再生资源的消耗率超源的消耗率超过了可再生了可再生资源的再生能力；非可再源的再生能力；非可再生生资源的消耗率超源的消耗率超过了人了人类发现代替代替资源的速度；源的速度；环境境污染染的程度超的程度超过了了环境的自境的自净能力。能力。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展【典例典例1】 下列有关人地关系思想下列有关人地关系思想发展的叙述，正确的是展的叙述，正确的是()A早期采早期采猎文明文明时期，人期，人类对环境的制境的制约作用作用较强强B农业文明文明时期，人期，人类对自然界的依附性增自然界的依附性增强强C工工业文明文明时期，人期，人类被被动适适应自然自然D人地和人地和谐发展的思想逐步形成并得到公展的思想逐步形成并得到公认始于始于20世世纪70年代年代解析解析早期采早期采猎文明文明时期，期，环境境对人人类的制的制约作用作用较强强；农业文明文明时期，人期，人类对自然界的依附性减弱自然界的依附性减弱;工工业文明文明时期期,人人类主主动改造自然。改造自然。D栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展活活动点点拨一、教材一、教材P92活活动1图中中隐藏的藏的环境境问题可能有可能有矿山开采地区的土地山开采地区的土地资源、植源、植被遭到破坏，开采出来的被遭到破坏，开采出来的废矿石堆石堆积会会对土地和地表水、地土地和地表水、地下水造成下水造成污染。修水染。修水坝对整条河流来整条河流来说，改，改变了河流的水文了河流的水文特征；特征；对河流中的生物来河流中的生物来说，阻断了它，阻断了它们的生存空的生存空间，影响，影响生物多生物多样性的性的发展；展；对水水坝上游，地下水水位抬高，上游，地下水水位抬高，库区水区水位提高容易引起滑坡等；位提高容易引起滑坡等；对水水坝下游，减少河流流量，河流下游，减少河流流量，河流入海口地区容易入海口地区容易发生海水倒灌、侵生海水倒灌、侵蚀海岸，地下水水海岸，地下水水质变差差等等问题。城市是人。城市是人类改造自然改造自然环境最境最剧烈的地方，烈的地方，现代都市代都市的的问题首先是首先是环境境污染染(包括大气包括大气污染、水染、水污染、噪声染、噪声污染、染、固体固体废弃物弃物污染等染等)，其次是交通，其次是交通拥堵、住房堵、住房紧张等。等。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展2(1)图6.5反映的是反映的是农业生生产，图6.6反映的是工反映的是工业生生产。(2)图6.5的的农业生生产将土地开将土地开垦为耕地，可能造成水土流失、耕地，可能造成水土流失、土壤肥力下降等生土壤肥力下降等生态破坏破坏问题，但它作用范，但它作用范围小，若干年后小，若干年后自然景自然景观还有可能恢复。有可能恢复。图6.6发展大展大规模、集模、集约化的工化的工业生生产，不，不仅造成生造成生态破坏，破坏，还会造成会造成环境境污染，而且破坏面染，而且破坏面积大，程度深，被破坏的大，程度深，被破坏的环境短期内是很境短期内是很难恢复的。恢复的。(3)不同区域所面不同区域所面临的的环境境问题有所不同。如果生活在有所不同。如果生活在乡村，村，可以看到可以看到发展种植展种植业时因大水漫灌因大水漫灌导致土壤致土壤盐渍化，山区因化，山区因过度放牧度放牧导致草致草场退化，采挖甘草、退化，采挖甘草、发菜和放养山羊菜和放养山羊导致沙致沙化面化面积不断不断扩大。如果生活在城市，可以看到工厂排放出大大。如果生活在城市，可以看到工厂排放出大量的量的废水、水、废气、气、废渣，也可以感渣，也可以感觉到汽到汽车等交通工具等交通工具带来来的大气的大气污染、噪声染、噪声污染等。染等。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展直面直面环境境问题教学建教学建议：此此处建建议教教师用多媒体展示人地关系模式用多媒体展示人地关系模式图，引，引导学生探究模式学生探究模式图中各箭中各箭头的含的含义，弄清人地关系。，弄清人地关系。1环境境问题产生的生的过程及其表程及其表现人人类在自身的在自身的发展展过程中，与程中，与环境建立了相互作用、共同境建立了相互作用、共同发展的关系。展的关系。这种关系具体表种关系具体表现为：一方面人：一方面人类社会通社会通过生生产活活动作用于作用于环境，从境，从环境中境中获取物取物质和能量；另一方面，人和能量；另一方面，人类又以新又以新陈代代谢和消和消费活活动向向环境排放境排放废弃物。当人弃物。当人类这种种作用与作用与环境不境不协调时，便会，便会产生生环境境问题。环境境问题的表的表现包括包括资源短缺、生源短缺、生态破坏和破坏和环境境污染。如下染。如下图所示。所示。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展2.环境境问题的分布特点的分布特点环境境问题目前已目前已经成成为全人全人类共同关注的共同关注的问题。全球性的。全球性的环境境问题已已经危及人危及人类的生存的生存;区域性的区域性的环境境问题已已经演化演化为社社会公害会公害,制制约社会社会经济的的发展和危害人体健康。各地区由于展和危害人体健康。各地区由于经济结构、构、产业结构和政策的不同构和政策的不同,所面所面临的的环境境问题不同。不同。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展(1)城市地区与城市地区与乡村地区村地区环境境问题的差异的差异地区地区环境境问题形成原因形成原因城市城市地区地区乡村村地区地区主要表主要表现为环境境污染，染，如大气如大气污染、水体染、水体污染、染、固体固体废弃物弃物污染、噪声染、噪声污染等染等由于城市交通、工由于城市交通、工业和人和人类活活动过于集中于集中,造成造成污染物集中排放染物集中排放,超超过环境的自境的自净能力能力主要表主要表现为生生态破坏，如破坏，如水土流失、荒漠化、土壤水土流失、荒漠化、土壤盐碱化、森林减少、水源碱化、森林减少、水源枯竭、物种减少枯竭、物种减少利用利用资源的方式不当源的方式不当或或强强度度过大大栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展(2)发展中国家与展中国家与发达国家达国家环境境问题的差异的差异环境境问题形成原因形成原因发展展中国中国家家发达达国家国家较为严重；重；以生以生态破坏破坏为主主一般一般处于于经济发展的初期展的初期阶段，段，环境境承受着人口和承受着人口和发展的双重展的双重压力；受力；受经济技技术水平限制，没有足水平限制，没有足够能力能力进行行治理保治理保护；发达国家将达国家将污染染严重的工重的工业转移至移至发展中国家展中国家相相对较轻；以以环境境污染染为主主主要是主要是过度消耗度消耗资源引起的；从源引起的；从20世世纪70年代起，年代起，对环境境污染染进行防治，行防治，成效成效显著著栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展知知识拓展拓展(1)主要主要环境境污染染具体内容具体内容产生原因生原因典型典型实例例简介介大气大气污染染水体水体污染染土壤土壤污染染固体固体废弃物弃物污染染工工业“三三废”和有害人和有害人体健康的体健康的农药的排放的排放洛杉洛杉矶市的大气市的大气污染状况染状况多瑙河的多瑙河的污染染常熟市常熟市农田重金田重金属属污染染生生产、生活、生活产生大量生大量垃圾垃圾市区垃圾市区垃圾场栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展具体内容具体内容产生原因生原因典型典型实例例简介介噪声噪声污染染放射性放射性污染染海洋海洋污染染工工矿企企业、交通工具、交通工具机机场附近的噪声附近的噪声核核废料料处理不当及意外理不当及意外事故的事故的发生生福福冈核核电站核泄站核泄漏事故漏事故海岸海岸带工工业发展、海展、海上航运泄漏上航运泄漏墨西哥湾石油墨西哥湾石油泄漏泄漏栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展(2)主要生主要生态破坏破坏具体内容具体内容产生原因生原因典型典型实例例简介介森林森林环境境调节功能下降功能下降水土流失、水土流失、土地沙化土地沙化土壤土壤盐碱化碱化毁毁林开荒林开荒热带雨林的破坏雨林的破坏砍伐森林、开砍伐森林、开垦草原草原黄土高原的水土流失；黄土高原的水土流失；我国北方冬、春季的沙我国北方冬、春季的沙尘暴天气暴天气不合理的灌不合理的灌溉宁夏平原、河套平原的宁夏平原、河套平原的次生次生盐碱地碱地栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展具体内容具体内容产生原因生原因典型典型实例例简介介全球全球变暖、暖、臭氧臭氧层空洞空洞生物物生物物种种减减少少有害气体有害气体(温室气体、温室气体、氟氟氯烃化合物化合物)的排的排放放南极臭氧南极臭氧层空洞空洞生存生存环境的境的恶化化;人人类的的过度捕度捕猎珍稀珍稀动物的减少，如物的减少，如大熊猫、大熊猫、华南虎等南虎等栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展方法技巧方法技巧环境境问题对策答策答题模板模板不同的不同的环境境问题采取不同措施加以防治，分析采取不同措施加以防治，分析时要把握关要把握关键,对症下症下药。(1)污染染问题：根本措施在于减少：根本措施在于减少污染物排放染物排放(可通可通过提高利用提高利用率、率、净化化处理后排放、使用理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的保原料和燃料等达到目的)，同，同时加加强强绿化，以增化，以增强强环境自境自净能力。能力。对于全球性于全球性问题还需加需加强强国国际合作。合作。(2)生生态破坏破坏问题：治本在于恢复生：治本在于恢复生态，因此首先要改，因此首先要改变和停和停止不合理的人止不合理的人类活活动，其次通，其次通过恢复植被、水域等增恢复植被、水域等增强强环境境的平衡的平衡调节功能。功能。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展(3)资源源问题:要从要从“开源开源”(替代替代资源开源开发、加、加强强储量勘探等量勘探等)和和“节流流”(提高利用率、减少浪提高利用率、减少浪费、加大、加大资源循源循环利用等利用等)两方面入手。两方面入手。融会融会贯通通局部局部环境境污染与自然条件的关系染与自然条件的关系对应分析分析1地形条件：封地形条件：封闭低洼的地形，使低洼的地形，使污染物不容易向外染物不容易向外扩散，散，容易容易产生大气生大气污染和酸雨。染和酸雨。2逆温天气：空气的垂直运逆温天气：空气的垂直运动受阻，使受阻，使污染物停留在地面附染物停留在地面附近，加近，加剧了大气了大气污染。染。3水域条件：相水域条件：相对封封闭的水域，的水域，缓慢的流速，使水体更新速慢的流速，使水体更新速度减慢，降低了水体的自度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体能力，容易引起水体污染。染。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展【典例典例2】 读“我国生我国生态问题分布示意分布示意图”,完成完成(1)(2)题。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展(1)关于关于图中生中生态问题描述可信的是描述可信的是()A区域的生区域的生态问题主要是土壤侵主要是土壤侵蚀，引起的主要原因是，引起的主要原因是风力作用力作用B、C两区域生两区域生态问题相同，相同，B区域的危害更区域的危害更为严重重A区域的生区域的生态问题可能引可能引发石漠化石漠化B、C两区域生两区域生态问题不同，不同，C区域的危害更区域的危害更为严重重A BC DB栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展(2)下列下列说法正确的是法正确的是()生生态环境脆弱区北多南少境脆弱区北多南少生物多生物多样性性锐减南方地区相减南方地区相对严重重图中生中生态环境境问题主要分布在主要分布在经济较发达的地区达的地区图中生中生态环境境问题主要分布在人口活主要分布在人口活动较活活跃的地区的地区A BC D解析解析图中中B、C区域都表示的是土壤侵区域都表示的是土壤侵蚀，其中，其中B为山地山地丘陵地丘陵地带，要更，要更严重一些；重一些；A处土土层薄，水土流失易造成石薄，水土流失易造成石漠化漠化现象。象。结合合图例可判断南方生物多例可判断南方生物多样性受到威性受到威胁较大，大，同同时生生态环境境问题多多发区也是人区也是人类活活动强强烈区，烈区，说明人明人为原原因是生因是生态破坏的重要因素。破坏的重要因素。C栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展活活动点点拨二、教材二、教材P95“读图思考思考”1.发达国家多达国家多环境境污染染问题，如加利福尼，如加利福尼亚州的大气州的大气污染、染、欧洲欧洲东部和北部和北亚的工的工业污染和核染和核辐射射污染、北海和地中海的染、北海和地中海的工工业和生活和生活污染等。染等。发展中国家多生展中国家多生态破坏破坏问题，如非洲森，如非洲森林的砍伐和草原的林的砍伐和草原的过度放牧造成了度放牧造成了严重的重的环境和社会境和社会问题，撒哈拉沙漠南侵；南美洲撒哈拉沙漠南侵；南美洲热带雨林大雨林大规模遭砍伐，野生生物模遭砍伐，野生生物受到威受到威胁等。等。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展2.环境境问题不是某一个国家的不是某一个国家的问题，而是在全球各地均有分，而是在全球各地均有分布，有些布，有些问题已影响到了全球，如全球增温致使海平面上升已影响到了全球，如全球增温致使海平面上升,威威胁沿海低地和国家；南美洲和非洲沿海低地和国家；南美洲和非洲热带雨林遭到大雨林遭到大规模砍模砍伐，野生生物受到威伐，野生生物受到威胁，生物多，生物多样性减少，同性减少，同时可加可加剧温室温室效效应，导致全球致全球变暖等。暖等。从从图中我中我们可以看出全球性可以看出全球性环境境问题的分布状况以及不同国的分布状况以及不同国家家环境境问题的差异。的差异。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展可持可持续发展展教学建教学建议:此此处建建议教教师用多媒体展示可持用多媒体展示可持续发展的内涵、展的内涵、原原则。1内涵内涵可持可持续发展的内涵包括：生展的内涵包括：生态、经济、社会三个方面，具体、社会三个方面，具体如下如下图所示。所示。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展2原原则可持可持续发展的原展的原则包括公平性、持包括公平性、持续性、共同性三性、共同性三项，其具，其具体的内容、要求如下表所示。体的内容、要求如下表所示。原原则内容内容要求要求公平公平性原性原则同代人之同代人之间、代、代际之之间、人、人类与其他与其他生物种群之生物种群之间、不、不同国家与地区之同国家与地区之间的公平的公平人人类的的发展不展不应危及其他物危及其他物种的生存；各国有种的生存；各国有权根据需根据需要开要开发本国本国资源，并确保不源，并确保不对其他国家的其他国家的环境造成境造成损害；害；人人类需要和子需要和子孙后代共享后代共享资源和源和环境境栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展原原则内容内容要求要求持持续性原性原则共同共同性原性原则地球的承地球的承载力是有限力是有限的，人的，人类的的经济活活动和社会和社会发展必展必须保持保持在在资源和源和环境的承境的承载力之内力之内人人类应做到合理利用一切做到合理利用一切自然自然资源，保持合理的人源，保持合理的人口口规模，模，处理好理好经济发展展与与环境保境保护的关系的关系各国共同参与各国共同参与经济发展和展和环境保境保护，地区决策和行地区决策和行动应该有助于有助于实现全球全球整体的整体的协调解决全球性解决全球性环境境问题，必，必须进行国行国际合作；合作；对于全于全球共有的球共有的资源，需要在尊源，需要在尊重各国主重各国主权和利益的基和利益的基础上，制定各国都可以接受上，制定各国都可以接受的全球性目的全球性目标和政策和政策栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展融会融会贯通通可持可持续发展原展原则新解新解1公平公平人人平等，万物均衡。人人平等，万物均衡。2持持续子子子子孙孙，绵延不断。延不断。3共同共同天下天下兴亡，人人有亡，人人有责。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展【典例典例3】 (2014临沂重点中学月考沂重点中学月考)读“持持续发展展联系系图”,回答下列回答下列问题。(1)我国的可持我国的可持续发展把展把_列列为第一位，包括社会、第一位，包括社会、_和和_可持可持续发展。展。发展展经济生生态栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展(2)可持可持续发展的基展的基础是是_的持的持续发展，条件是展，条件是_的持的持续发展，展，_的持的持续发展是目的。展是目的。(3)实现可持可持续发展要遵循三个基本原展要遵循三个基本原则。下列做法符合的原。下列做法符合的原则是：是：保保护生物多生物多样性。性。_国国际合作解决气候合作解决气候变暖，酸雨蔓延等暖，酸雨蔓延等问题。_合理开合理开发和利用自然和利用自然资源。源。_发达国家达国家应在在资源与源与环境保境保护方面承担更多的方面承担更多的责任与任与义务。_生生态经济社会社会公平性公平性共同性共同性持持续性性公平性公平性栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展解析解析可持可持续发展包括社会、展包括社会、经济和生和生态持持续发展，其中展，其中可持可持续发展的基展的基础是生是生态持持续发展，条件是展，条件是经济持持续发展，展，目的是社会持目的是社会持续发展。展。实施可持施可持续发展要遵循公平性、持展要遵循公平性、持续性和共同性原性和共同性原则。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展活活动点点拨三、教材三、教材P9798活活动1本本次次活活动的的目目的的是是加加深深我我们对可可持持续发展展的的理理解解。可可持持续发展展是是既既满足足当当代代人人的的需需求求，而而又又不不危危及及后后代代人人满足足其其需需求求的的发展展。可可持持续发展展要要求求社社会会、经济、生生态持持续发展展。其其中中,生生态持持续发展展是是基基础，经济持持续发展展是是条条件件，社社会会持持续发展展是是目目的的。(1)可可持持续发展展揭揭示示了了环境境与与发展展的的辩证关关系系。经济发展展要要以以环境境和和资源源为基基础，发展展的的可可持持续取取决决于于环境境和和资源源的的可可持持续。同同时，环境境保保护也也需需要要依依靠靠经济发展展来来提提供供必必需的需的资金和技金和技术，环境保境保护的好坏是衡量的好坏是衡量发展展质量的指量的指标之之一。一。(2)可持可持续发展肯定了各国的展肯定了各国的发展展权。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展只有只有发展才能展才能摆脱脱贫困、提高生活水平，才能困、提高生活水平，才能为解决生解决生态危危机提供必要的物机提供必要的物质基基础,才能打破才能打破贫困加困加剧和和环境破坏的境破坏的恶性性循循环。(3)可持可持续发展从展从伦理角度理角度强强调代代际公平和代内公平。公平和代内公平。人人类历史是一个史是一个连续的的过程，必程，必须保保证后代人后代人拥有相同的生有相同的生存存权和和发展展权。代内公平是在全球范。代内公平是在全球范围内内实现可持可持续发展展转变的必要前提。的必要前提。2.有必要。人有必要。人类在森林区内修筑公路，已在森林区内修筑公路，已经侵占和破坏了蛇侵占和破坏了蛇的生存的生存环境，如果再不境，如果再不对蛇的迁移蛇的迁移进行保行保护，蛇数量的减少，蛇数量的减少以至以至灭绝不可避免。不可避免。这种做法体种做法体现可持可持续发展的公平性和共展的公平性和共同性原同性原则。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展3.(1)正确，符合可持正确，符合可持续发展的公平性原展的公平性原则。(2)不正确，不正确，对可再生可再生资源可充分利用，源可充分利用，对非可再生非可再生资源要源要节约、综合利用。合利用。(3)不正确，可以砍，但要砍、育不正确，可以砍，但要砍、育结合才能持合才能持续发展。展。(4)正确，符合可持正确，符合可持续发展的公平性和共同性原展的公平性和共同性原则。(5)正确。正确。(6)正确。保正确。保护野生自然区域是保野生自然区域是保护生物多生物多样性的重要方式，性的重要方式，也符合可持也符合可持续发展的公平性和持展的公平性和持续性原性原则。(7)正确。正确。经济发展是可持展是可持续发展的条件，展的条件，环境是可持境是可持续发展展的基的基础，需要二者，需要二者协调发展。展。栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展栏目栏目导引导引基础梳理基础梳理自学引导自学引导要点串讲要点串讲知能突破知能突破实战演练实战演练轻松闯关轻松闯关课时课时作业作业第六章人类与地理环境的协调发展第六章人类与地理环境的协调发展本部分内容讲解结束本部分内容讲解结束按按ESC键退出全屏播放退出全屏播放