第三节：耳与听觉第三节：耳与听觉11、声音是由物体振动产生的。、声音是由物体振动产生的。知识回顾：知识回顾：4、声音是一种波声音是一种波,我们把它叫做声波。我们把它叫做声波。2、声音传播需要介质，真空不能传声。、声音传播需要介质，真空不能传声。3、不同的物质传播声音的速度不同。、不同的物质传播声音的速度不同。那么声音是怎样被耳朵听见的呢？那么声音是怎样被耳朵听见的呢？外耳包括：外耳包括：中耳包括：中耳包括：内耳包括：内耳包括：耳廓、外耳道耳廓、外耳道鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管鼓膜、鼓室、听小骨、咽鼓管半规管、前庭、耳蜗半规管、前庭、耳蜗认识耳朵的结构认识耳朵的结构一、耳的结构和各部分的功能一、耳的结构和各部分的功能外耳道外耳道耳廓耳廓收集声波收集声波声波的通道声波的通道外耳外耳鼓膜鼓膜 产生振动产生振动鼓室鼓室 使鼓膜能正常振动使鼓膜能正常振动听小骨（块）听小骨（块）传递振动传递振动咽鼓管咽鼓管保持鼓膜内外气压平衡保持鼓膜内外气压平衡中耳中耳半规管半规管前庭前庭耳蜗：耳蜗：耳耳内耳内耳感受头部位置变化，维持身体平衡感受头部位置变化，维持身体平衡具听觉感受器，能产生神经冲动具听觉感受器，能产生神经冲动晕车、晕船晕车、晕船和航空病和航空病二、听觉的形成二、听觉的形成外界声波外界声波外耳道外耳道鼓膜鼓膜振动振动听小骨听小骨耳蜗内听耳蜗内听觉感受器觉感受器兴奋兴奋听神经听神经大脑听觉中枢形成大脑听觉中枢形成听觉听觉耳廓耳廓放大、传递放大、传递传递传递问题思考问题思考“失聪失聪”的原因有哪些？的原因有哪些？ 传导性耳聋：传导性耳聋： 鼓膜破裂、听小骨损坏等鼓膜破裂、听小骨损坏等神经性耳聋：神经性耳聋： 耳蜗、听神经、听觉中枢损伤等耳蜗、听神经、听觉中枢损伤等失聪失聪听不见任何声音。听不见任何声音。1、急性中耳炎没有及时治疗、急性中耳炎没有及时治疗2、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差、巨声或打耳光形成耳膜内外压力差3、潜水过深、潜水过深有关的听神经损伤，药物影响等等有关的听神经损伤，药物影响等等3.3.耳的另一种作用：耳的另一种作用： 耳除了听觉以外还有保持身体耳除了听觉以外还有保持身体平衡的作用。平衡的作用。-因为内耳中有感受头部位置变因为内耳中有感受头部位置变动的感受器动的感受器(前庭和半规管前庭和半规管)。 感受器过于敏感的人，在受到过长感受器过于敏感的人，在受到过长或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、或过强的刺激时，会出现头晕、恶心、呕吐、出汗、流涎等到症状，这就是通呕吐、出汗、流涎等到症状，这就是通常所说的晕车、晕船和航空病。常所说的晕车、晕船和航空病。三、探究：为什么要用两耳听三、探究：为什么要用两耳听听觉会随年龄的增长而减弱听觉会随年龄的增长而减弱感受器过于敏感会出现晕车、晕船现象感受器过于敏感会出现晕车、晕船现象1、提出问题：、提出问题：、建立假设：可能、建立假设：可能可能可能、设计实验方案：、设计实验方案：1、2、实验检验：、实验检验：、作出解释、交流和评价、作出解释、交流和评价两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？两只耳朵对我们的生活有什么意义呢？对听觉的猜想：对听觉的猜想：# #两只耳朵有利于对声源方位的判断两只耳朵有利于对声源方位的判断两只耳朵有利于对声源方位的判断两只耳朵有利于对声源方位的判断课外探究课外探究探究探究“为什么要用两只耳朵听？为什么要用两只耳朵听？ 结结 论：根据声音到达两耳的时间差，论：根据声音到达两耳的时间差，辨别声源的方向和位置。辨别声源的方向和位置。 如果你是五官科医生病人：我的耳朵听声音听不清楚了病人：我的耳朵听声音听不清楚了医生：可能医生：可能1、 2、 3、病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了病人：我的孩子耳朵里有虫子等东西进去了病人：我游泳的时候，经常耳朵进水病人：我游泳的时候，经常耳朵进水 病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活病人问你如何保护耳朵和听觉，你会告诉他生活中要注意些什么呢？中要注意些什么呢？一般听觉保护的常识：一般听觉保护的常识： 洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳洗头及游泳时，避免污水进入耳内，引起耳朵发炎。朵发炎。不要大力醒鼻子。不要大力醒鼻子。异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤异物进入耳道时，切勿自行掏挖，以免弄伤耳膜，应尽快求医。耳膜，应尽快求医。避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量避免长时间收听耳筒收音机或录音机，音量亦应调较至中度或以下。亦应调较至中度或以下。在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳在噪音环境中，要用手掩着耳朵或戴上护耳用具。用具。在医生指导下，才可服用药物，因为过量服在医生指导下，才可服用药物，因为过量服用某些药物可能会导致耳鸣或失听。用某些药物可能会导致耳鸣或失听。当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽当发觉耳部不适时，例如痛楚或流脓，应尽快找医生诊治。快找医生诊治。