繁 星巴巴金金繁 星巴巴金金课前学习任务课前学习任务: : 1 1解决字词障碍，了解作者，朗读课文。解决字词障碍，了解作者，朗读课文。 2 2找出作者看繁星的时间、地点和情景，找出作者看繁星的时间、地点和情景，体会作者的感受和蕴含的感情。体会作者的感受和蕴含的感情。 3 3找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。其表达作用。 4 4谈谈自己有过的看繁星的经历或者说说谈谈自己有过的看繁星的经历或者说说你对星星、星空了解多少。你对星星、星空了解多少。 作者简介：作者简介：巴金，巴金，现代著名作家现代著名作家，原名，原名李尧棠，字芾甘李尧棠，字芾甘, ,“巴金巴金”是是他的笔名。他的笔名。建国后曾担任中建国后曾担任中国文联副主席，中国作家协国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，分会主席，上海文联主席，收获主编。收获主编。主要作品有：主要作品有：长篇小说爱情三部曲长篇小说爱情三部曲 （雾雨电雾雨电） ，激流三部曲，激流三部曲 （家春家春秋秋）；中篇小说，憩园寒夜；散文、小说、特写；中篇小说，憩园寒夜；散文、小说、特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。等。你会读吗?纳凉（ ） 模糊（ ）半明半昧（ )霎眼( )摇摇欲坠( )nmmishzhu课前学习任务课前学习任务:2找出作者看繁星的时间、地点和情景，体会作者的找出作者看繁星的时间、地点和情景，体会作者的感受和蕴含的感情。感受和蕴含的感情。时时间间地地点点感感受受蕴含的感情蕴含的感情第一第一次次第二第二次次第三第三次次次次数数从前七八月从前七八月的夜晚的夜晚三年前三年前如如今今家乡家乡庭院庭院南京南京住处住处海海上上表达对星天的依恋表达对星天的依恋之情之情表达与星星的伙伴之情表达与星星的伙伴之情表达与星星的知心之情表达与星星的知心之情甜蜜、温馨甜蜜、温馨亲密、投机亲密、投机惬意、信赖惬意、信赖类类别别课前学习任务课前学习任务:3找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。“渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的渐渐地我的眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围飞舞。周围飞舞。”本句把本句把“无数星星无数星星”（本体）（本体）比作比作“无数的萤火虫在我无数的萤火虫在我的周围飞舞的周围飞舞”（喻体）（喻体）生动形象地写出了眼睛模糊时看见无数星星摇摇欲坠的情态，生动形象地写出了眼睛模糊时看见无数星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。富有情趣。“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。佛听见它们在小声说话。”赋予星星以人的动作（说话）、赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）神态（霎眼）比喻比喻拟人拟人生动形象地写出了模糊的眼中群星闪烁的景象，使人如临生动形象地写出了模糊的眼中群星闪烁的景象，使人如临其境其境,如闻其声如闻其声,产生遐想。产生遐想。课前学习任务课前学习任务:3找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其的句子，体会这些句子的精妙之处，并说说其表达作用。表达作用。强调海上的夜，充分渲染了海上的夜的柔美、静强调海上的夜，充分渲染了海上的夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。增强语言的谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。增强语言的气势。气势。“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”排比排比课前学习任务课前学习任务: 4请谈谈自己有过的看繁星的经请谈谈自己有过的看繁星的经历或者说说你对星星、星空了解历或者说说你对星星、星空了解多少。多少。领会一些词语在语言环境中的意义和作用。领会一些词语在语言环境中的意义和作用。1、星光在我们的眼里虽然微小，、星光在我们的眼里虽然微小，光明无处光明无处不在。不在。为什么星光虽小，光明却无处不在呢？为什么星光虽小，光明却无处不在呢？2、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的、我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。怀里了。为什么要用为什么要用“觉得觉得”两个字？两个字？3、看，那个巨人还在跑呢！、看，那个巨人还在跑呢！“跑跑”有什么作用？有什么作用？