幼儿英语游戏汇总 High-low voice适用类型：单词、句子教学适用年龄：小中大班游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。游戏准备：单词卡、实物等游戏玩法1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。游戏参考用语1：When I read loudly，you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly.游戏玩法2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。游戏参考用语2：When I raise the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice.游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。Follow me适用类型：单词、句子、歌曲教学适用年龄：小中大班游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。游戏准备：单词卡、实物等游戏玩法： 1.小班：类似“鹦鹉学舌”，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。 2.中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次数 3.大班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。游戏参考用语：Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it.游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。Who am I?适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）适用年龄：小中大班游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。游戏准备：单词卡、实物等游戏玩法：1.小班：老师将图卡从身后抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼儿回答出单词图卡的内容。（例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。（抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作）游戏参考用语：T:-Ready? Go! Look! Who am I? Ks: Daddy.T:-Good job. Look!游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。Run, run, run.适用类型：单词教学适用年龄：小中大班游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。游戏准备：单词卡、三个Coco的头饰。游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上Coco的头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。游戏参考用语：T: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK? T: Daddy! Go!Ks: Daddy! Daddy! Daddy! (老师带领其余幼儿一起拍手，一起说，使得全体幼儿都能参与。)T:(跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play? 游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。Whats missing?适用类型：单词教学适用年龄：小中大班游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。游戏参考用语：T: OK, lets play a game. Look, whats on the blackboard? T: OK, Close your eyes! (幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。)T: Open your eyes! Oh, my dear, whats missing? I dont know. Who can help me? (表示惊讶着急,请幼儿回答。)Ks: Daddy!T: Daddy? （慢慢地取出，查看袋中卡片，引起幼儿注意。）Yes! Youre great! Here you are! 游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。Drive the train适用类型：单词、句型教学适用年龄：小中大班游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲The wheel on the bus）游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲The wheel on the bus）。当火车开到任意幼儿面前停下时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。游戏参考用语：T: Hello！Im the driver of the train. OK! Lets go. (火车开动)T: (当停下时) Who am I? Ks: Mommy! T: Great! Get on the train. Lets go!游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。Pass the magic bag适用类型：单词教学适用年龄：小中大班游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。游戏准备：一个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的CD歌曲游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入magic bag中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递magic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持magic bag的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。游戏参考用语：T: Lets pass the magic bag. OK?Ks: OK.T: Pass one by one. Listen to the music. T: Stop! Aha, you take out one card.（幼儿抽出一张卡片）T: Who is he?Ks: Daddy! T: Yes, great! Lets go on.游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。Passing game适用类型： 单词教学适用年龄：小中大班游戏目的：游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。 游戏参考用语：T: Listen to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. T: Are you ready? Lets go.游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。Puppet talks适用类型：句型教学适用年龄：小中大班游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶Candy和Midi，单词大图游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看Candy和Midi的小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。游戏参考用语：T: Everybody, close your eyes. T: One two three, open your eyes.T: (开始表演小小剧场)Hello, I am Midi. Hello, I am Candy. How are you, Candy? Im fine, thank you.（两个手偶可以抱一抱，增加趣味性。）T: Read after me. How are you? Im fine, thank you.游戏建议：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。London bridge适用类型：单词、句型教学适用年龄：小中大班游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学目标的学习和巩固。游戏准备：歌曲London bridge游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。游戏参考用语：T: Are you ready? Lets go. London bridge is falling down.T: Stop. OK, answer my question.游戏建议：回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座位休息或替换成小桥。One by one适用类型：单词、句型教学适用年龄：小中大班游戏目的：培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。游戏准备：单词图卡、游戏玩法：小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传给下一个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。第二个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去，既问也答，。游戏参考用语：T: Do you like the game of One by one?Ks: Yes.T: OK. Lets play.T: When I say , you will say. T: Are you ready? Lets begin. Go!游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。TPR适用类型：单词、句子、歌曲教学适用年龄：小中大班游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。游戏参考用语：Now, listen to me. When I say , you must do the action. OK？游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。Two-ups 适用类型：单词、句型教学适用年龄：中大班游戏目的：通过竞技的方式，刺激幼儿对所学习内容的巩固。游戏准备：单词图卡、TPR动作游戏玩法1：将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，继续和另一组的下一个幼儿比赛，输了的幼儿坐下。最后看哪组的幼儿先用光，哪组就输了。游戏玩法2：将幼儿分成两组，按座位顺序进行单词抢答比赛，每次两个幼儿同时站起来，抢答单词和句型。说得又对又快的幼儿为胜，站在原地等待，输了的幼儿坐下。然后，再两位幼儿起立抢答，赢者站在原地，输者坐下。最后看哪组站起来的幼儿最多，哪组就赢了。游戏参考用语：T: Now, you two stand up. (幼儿站起来)T: Are you ready? 1, 2, go! T: Sorry, you are out. Sit down please. You win, go on, please. 游戏建议：如有校对的班级，可以分成3-4组进行游戏。同时，也可以在白板上给赢方幼儿所在的小组画苹果以示积分奖励。Guessing game适用类型：单词教学适用年龄：小中大班游戏目的：培养幼儿的感知能力，兴趣中完成知识点的自然习得。游戏准备：黑色神秘袋、与教学相关的实物若干。游戏玩法：老师把水果装进黑色袋里，让幼儿触摸，并猜出是什么。游戏参考用语：T: Come here. Touch it, what is it?Ks: Its an apple.T: Lets look. No,sorry. / Yes,great.游戏建议：猜对的幼儿给予及时的表扬。Touching game适用类型：单词教学适用年龄：小中大班游戏目的：培养幼儿的团队精神，开心学习的情趣。游戏准备：充气小锤子、单词图卡游戏玩法：教师把单词图卡摆放在地板上，幼儿分成3-4组进行游戏。每一组第一个小朋友手持充气小锤子，听教师命令。当念到哪个词时，就快速地跑到图卡前，并用小锤子敲打，一边打一边大声说出来。然后跑回，再换下一个幼儿游戏。游戏参考用语：T: Are you ready?T: OK. Lets begin.(全体幼儿大声读出命令中的单词。)游戏建议：中大班可以添加竞技的含量，进行小组之间的比赛。Duck, duck, goose.适用类型：适用年龄：游戏目的：游戏准备：游戏玩法：小班：全体幼儿围成一圈站好，老师手持单词图卡，在圈外一个接一个的拍着幼儿的头走。同时，口中念Duck, duck, goose.的儿歌。当儿歌停下时，老师把图卡出示给幼儿，请幼儿读出卡上的内容。答对的幼儿，给予表扬。中大班：全体幼儿围成一圈站好，老师手持单词图卡，在圈外一个接一个的拍着幼儿的头走。同时，口中念Duck, duck, goose.的儿歌。当儿歌停下时，老师把图卡放在一名幼儿的身下，迅速围圈跑，这位幼儿也转身去追老师。当追到老师的幼儿，就赢了，方可办成老师，再继续游戏。游戏参考用语：T: Duck, duck, goose. Duck, duck, goose. Duck, duck, goose.游戏建议：也可以将语言改为“apple, apple, apple, have an apple please.”等等进行游戏。Music chair适用类型：单词、句子、歌曲教学适用年龄：中大班游戏目的：通过音乐律动，激发幼儿的参与性，并同时完成学习内容的回顾。游戏准备：椅子若干张游戏玩法：小班：请幼儿围成半圆做好。当音乐响起时，幼儿起立在教室里一边走一边唱歌。当叫停时，老师抢到一位幼儿的座位上坐下。最后，请没有位置的幼儿回答老师的问题。中大班：老师在小朋友们的前面放上五张椅子，排成一个圈。老师请六位小朋友来进行游戏 (最好男生和女生各进行一轮)。当音乐响起时，小朋友们绕着排成圈的椅子走。当音乐停下时，6个小朋友开始抢椅子，并坐下，最后没有椅子的幼儿就要回答老师的问题。游戏参考用语：T: Ready? Go!（音乐响起）T: Now, stop. Stop. T: OK. Answer my questions.游戏建议：中大班的游戏，也可以采取谁没有抢到椅子，谁就出局，并减少一个椅子的办法。直到剩下最后一个小朋友为胜利者,并回答问题。Happy clock适用类型：单词教学适用年龄：小中大班游戏目的：培养幼儿的空间感知能力，进而达成知识的巩固。游戏准备：利用硬纸板或蛋糕盒自制一个指针转盘、单词图卡游戏玩法：老师将单词卡片置于转盘周边不同的位置，让指针所在部分旋转起来。当停下时，请幼儿迅速读出指针所指单词。游戏参考用语：T: Now, please look at the clock. I will let it run, run, run. Look carefully. Run.T: Stop, stop, stop.（知道转盘指针停下）T: Who can tell me? What is it? T: Great! 游戏建议：可以请最先读出该单词的幼儿上来转转盘。Throw and catch适用类型：单词、简单句型教学适用年龄：小中班游戏目的：通过引发幼儿注意力的方式，达成学习内容习得。游戏准备：小皮球一个游戏玩法：教师先请配课老师参与示范，一边把球扔给配课教师，一边说：Good morning! 同时，配课教师回答：Good morning, teacher! 接下来，教师把球扔给其他幼儿，边扔边问：Good morning! 接到球的幼儿回答：Good morning, teacher! 游戏参考用语：T: Look! A ball. Do you want to play a ball with me? Ks: Yes.T: OK! Let me see. Miss Zhang is good. Good morning!(一边抛球一边说，接球的老师同时也回复。)游戏建议：1、可让全班幼儿都轮到一次。2、还可以让表现好的幼儿多玩一次。Whisper适用类型：单词、句子的教学适用年龄：中大班游戏目的：培养幼儿听的能力。游戏准备：无游戏玩法：将幼儿分成两组，分别请各组的第一名幼儿上来，教师将句子悄悄告诉两名幼儿，两名幼儿返回后，用接力的方式一个接着一个的传给同组的其它幼儿。各组最后一名幼儿听到句子后迅速跑到老师面前说出句子，哪组最快最准，哪组赢。 游戏参考用语：T: Lets play Whisper game.T: (对着两名幼儿代表说) Listen to me carefully, and tell your friends. Are you ready?Ks: Yes.T: 悄悄告诉幼儿，并开始游戏。游戏建议：1、每组幼儿不宜过多。 2、一定要耳语不允许其它幼儿提前知道否则犯规。3、分组要均衡强弱要搭配好。Come or go适用类型：指令性动词、句子的教学适用年龄：小中班游戏目的：强化方位意识，增强空间方位感。游戏准备：自制Come 和 Go两面牌子游戏玩法：老师举牌，幼儿若看到“Come” ，要说出“Come here.”，并做出“来”的手势；看到“Go”时，说出“Go back.”，并做出手势。游戏参考用语：T: Look! Whats this? Yes, it means “Come here”.And it means “Go back”. When I say “Come here”, you must do the action of “Come here”. When I say “Go back”, you must do the action of “Go back”.T: Are you ready? Come!（老师一边举起“come”的牌子，一边请幼儿做相应的动作。）游戏建议：此游戏也可以用于其他指令性句子的教学游戏，如“Stand up. 和Sit down.”Treasure hunt适用类型：指令性动词、句子的教学适用年龄：小中大班游戏目的：发展幼儿的全身肢体运动，学会应用生活中常用指令性动词。游戏准备：一些玩具或物品当做宝物、大篮子一个、小篮子两个游戏玩法：教师站在宝物旁边（宝物装在大篮子里），将幼儿分成两队，排列在离教师5米开外的地方（每队前面摆有一个小篮子）。教师发指令“Come here! ”时，幼儿跑过来拿一件物品，在宝物周围原地不动。教师接着说“Go back! ”时，幼儿拿物品跑回去，放到本队的小篮子内，再换下一个幼儿游戏。游戏参考用语：T: There are so many treasures. Do you want to get my treasure?Ks: Yes.T: OK, Lets play the game. Are you ready?Ks: Yes.T: Now, three, two, one, begin.游戏建议：1、游戏的过程中，注意让其他没有跑动的幼儿，一齐喊“Come here! ”和“Go back! ”2、此游戏同样适用于其他指令性动词的教学。Up and down适用类型：单词教学适用年龄：小中大班游戏目的：通过集体运动中的口令，培养幼儿对重点符号的应变能力。游戏准备：幼儿单词图卡、单元歌曲CD游戏玩法：将幼儿图卡打乱顺序后发给每个幼儿一张。与幼儿一边说“Up and down. Up and down.”，一边举起单词图卡做起立和坐下的动作。当老师发出“stop”的指令时，幼儿必须停下听命令，这时老师读出一个单词的名称，持有该单词的幼儿听到后要迅速站起来，并大声读出该单词，反应慢的幼儿刮鼻子。游戏参考用语：T: OK! Are you ready? Lets begin.T: Up and down. Up and down. Up and down. Stop.（读出一个单词的名称）Ks: （幼儿站起来，并大声朗读该单词。）T: Great. You are right.游戏建议：1、可以请幼儿代替老师做司令员，发布命令游戏。2、两个单词游戏完成后，播放本单元的歌曲CD，让幼儿自由互换卡片，重新再玩。Magic box适用类型：单词，句子教学适用年龄：小中班游戏目的：通过神秘游戏，培养幼儿的好奇心与求知欲。游戏准备：一个背面有隐蔽性小口子的空盒子、小女巫的魔法棒、糖果若干游戏玩法：老师扮成小女巫施展魔法变出糖果。当女巫在变的时候，悄悄地把糖果从小口塞进盒子。当展示给幼儿看时，引出句子“Give me a candy”，并引导幼儿集体说出，说的好的幼儿可以得到糖果，作为奖励。游戏参考用语：T: Im a witch. I have magic box. Do you know what is in the box? A car? An apple? Candy? Let me see.T: Haha, a candy. Who want this candy?Ks: me.T: OK. If you want, you must say “Give me a candy.”Ks: Give me a candy. Give me a candy.T: Here you are! Ks: Thank you. T: You are welcome!游戏建议：引导幼儿多用礼貌用语。Listen and Find适用类型：单词，句子，歌曲教学适用年龄：中大班游戏目的：培养幼儿的感知能力，和对声音的判断力。游戏准备：可以蒙住眼睛的头巾一条游戏玩法：请一个幼儿上前蒙上眼睛，再请一个幼儿上前说出一个词、句子，或唱首歌曲。之后，被蒙上眼睛的幼儿取下蒙眼布，根据声音判断，找到说话的幼儿。同时，所有幼儿一起说单词、句子或唱歌曲。 游戏参考用语：T: Now, let us listen who is speaking?游戏建议：玩游戏前可以请一位老师配合，先将游戏示范一下。打节奏适用类型：单词、句子的教学适用年龄：小中大班游戏目的：通过节奏的变化，让幼儿进一步感知单词或句子。游戏准备：无游戏玩法：教师通过变化节奏来练习单词或句子的读法游戏参考用语：T: Now, read after me. Halloween，halloween, halloween.(有节奏的读)Ks: Halloween，halloween, halloween.（幼儿有节奏的随着老师一起读。）游戏建议：老师也可以搭配单词、句子的配套动作一起来读。Cross the river适用类型：单词教学适用年龄：小中大班游戏目的：幼儿通过参与故事情境游戏，进一步完成单词的应用和巩固。游戏准备：单词图卡若干、方块型的积木若干、玩具鳄鱼或鳄鱼图片一张游戏玩法：教师利用方块型的积木搭出一座小桥，并将单词图卡放在小桥旁边，幼儿每走一步都要通过一张图卡，说出卡片内容，说对了就通过，说错了就“掉进”水里，被鳄鱼吃掉。游戏参考用语：T: OK. Lets cross the river. But you must be careful about the crocodile. When you can not read the card, you will be eaten by the crocodile.T: Are you ready?游戏建议：1、可以请大班幼儿动手完成搭小桥的任务。2、中大班的幼儿可以通过竞技比赛的方式完成此游戏。Roll that Red Ball适用类型：Toys类单词教学适用年龄：小中班游戏目的：训练幼儿的动手能力和协调能力游戏准备：皮球一个游戏玩法：将幼儿围成一个圆圈坐下，让一名幼儿手持一个小皮球。每当唱到roll的时候，手持皮球的幼儿就将皮球滚给对面的幼儿，幼儿一边跟着音乐滚球，一边讲“Roll that red ball.”。当音乐唱到bounce时幼儿将皮球轻拍后滚给对面的幼儿，直到音乐结束。游戏用语参考：T: Now, lets make a big circle and play a game.T: Are you ready?Ks: Yes.T: OK. Lets begin.游戏建议：1、游戏时也可以用其他动词，如：Bounce that red ball.2、或者换成其他玩具，如car,bus等游戏。3、同时也可以分成若干组进行游戏。附：Roll that Red Ball 1、Roll that red ball down to town, Roll that red ball down to town， Roll that red ball down to town，Roll that red ball down to town.2、Bounce that red ball down to town.bowling适用类型：单词、句子、歌曲教学适用年龄：中大班游戏目的：通过幼儿的上肢运动，训练幼儿手臂能力。同时，发展幼儿的听力和反应能力。游戏准备：准备5-8个小皮球、贴有1-10数字的塑料玩具游戏玩法：教师将塑料玩具摆成一排，每次请5-8个上来游戏。幼儿手持皮球，排队站在玩具的对面4米的位置。当老师说开始的时候，幼儿就一个接着一个地把球滚向对面的塑料玩具。打中带有数字玩具的幼儿，就请回答对应数字所代表的问题。答对为胜者，老师给予奖励。游戏用语参考：T: Who want to play the game?Ks: I want to try. T: OK. Lets begin. One, two, three, go!游戏建议：1、为保证集体参与性，也可以让其他幼儿游戏时一起说“roll, roll, roll.”2、回答问题时，也可以让全体幼儿回答数字所代表的问题。The Freeze Game适用类型：任意适用年龄：小中班游戏目的：训练幼儿的听力和自我控制的能力。游戏准备：歌曲CD游戏玩法：幼儿在教室的大空间随意站着，音乐一响幼儿就跟着音乐随意跳舞，当听到“FREEZE!”时，就要停住做自己喜欢的动作或摆各种姿势。直到音乐结束。那些不小心动了的幼儿，就要留下，请其回答问题，方能结束游戏。游戏用语参考：T: Listen to the CD, and lets dance. But when you hear “FREEZE!”, you must stop.(老师可以一边说，一边配有动作说明)T: Are you ready? Lets begin.游戏建议：游戏时，也可以根据控制音乐声音的大小来调节幼儿的情绪。魔棒点数适用类型：数字、动物、水果类单词教学适用年龄：中大班游戏目的：提升听数字的能力和训练动作敏捷度。游戏准备：写有1-10的阿拉伯数字卡4套，幼儿每人一根吸管。游戏玩法：将幼儿围成一个大的圆圈坐在地上，教师把数字卡摆放到圆圈中间。当老师念到数字卡上的数字，如：“two”时，全体的幼儿必须将吸管魔棒指放在自己找到的数字卡上。最先指到的幼儿可以得到老师的奖励。游戏用语参考：T: Lets make a circle and play a game. OK? Ks: OK.（幼儿围圈做在一起）T: And everybody will get a 吸管to play the game. When I say “two”, you must point to the card of number two. Are you ready? Lets begin.游戏建议：游戏同样可以用于动物、水果等同类别单词的教学。Hot Potato适用类型：单词、句子、歌曲教学适用年龄：小中大班游戏目的：提升幼儿数数字的能力和配合能力。游戏准备：CD音乐HOT POTATO游戏玩法：请幼儿站成一个圆圈，或站成一行，把右手或左手握成拳头伸出来。老师当“Hot potato”。幼儿跟着歌曲的节奏，点数着其他幼儿的拳头，当念到“MORE”时，被点到的幼儿立刻把拳头放到背后，保证不被抓到，就为胜。谁的拳头被抓到了，就要回答问题。游戏用语参考：T: Lets make a circle and play a game. OK? Ks: OK.T: Now, put up your right hand, and when you hear “MORE”, you must put your right hand back. Be carful, dont be caught by me.T: Are you ready? Begin!游戏建议：1、可以调整为，当念到“MORE”时被点到的幼儿立刻盘腿坐下，游戏到最后谁还站着就是胜者。2、同时，可以请幼儿代替小老师进行游戏。Listen and count适用类型：数字类教学适用年龄：小中班游戏目的：提升听辨数字的能力和训练动作敏捷度。游戏准备：各类打击乐器游戏玩法：老师准备打击乐器，幼儿和老师一起围成一圈坐在地上，游戏一开始老师用打击乐器敲打出声音，根据声音的次数，幼儿用英语说出数字。可以随时更换打击乐器，提升幼儿参与的积极性。游戏参考用语: T: Do you like the music? Listen. The nice music.(利用打击乐器表演一支好听的曲子)T: Now, lets count the sound. Listen carefully.(开始敲击)Ks: One, two, three （幼儿数数）T: Yes, you are great.游戏建议：1、可以让幼儿当老师的角色。2、并注意每一次敲打的次数要清晰和缓慢，并控制在10以内。Bubble gum适用类型：单词、句子、歌曲教学适用年龄：中大班游戏目的：提升幼儿主动数数的能力和训练幼儿反应能力。游戏准备： CDBUBBLE GUM游戏玩法：幼儿集体伴随节奏念儿歌，老师一边念一边用手点每个幼儿的头或肩膀，当收到“wish”时，被点到的幼儿就大声的回答一个数字。如“four”其他幼儿就接着一起从一数到四，并说“one， two， three， four and out you go”。老师随着节奏继续点幼儿，一直念到“go”时，最后被点到的幼儿就站出来回答问题。之后，游戏继续。游戏参考用语： T: Are you ready? Lets play a game of Bubble gum. Ks: All right.T: OK. Lets atart.游戏建议：1、幼儿可以围成一个圆圈，然后双手握拳，向前伸，老师在圆圈中心，边走边数。2、可以让幼儿代替老师替换游戏。附：Bubble gum Bubble gum, bubble gum in a dish. How many pieces do you wish? “Five!” 1, 2, 3, 4, 5 and out you go. Quick response适用类型：单词、句子适用年龄：小中大班游戏目的：帮助幼儿复习、巩固学习内容，训练幼儿的反应能力和观察能力。游戏准备：单词、句子卡片的准备。游戏玩法：老师从身后拿出单词或句子卡片，看谁反应最快，最先说出单词。教师迅速指到一个单词图卡。哪个幼儿最先读出，就为胜，并给予奖励。两名幼儿背对背站好，听教师口令同时转身，说出对方拿的卡片内容，快者胜。游戏参考用语：T: Kids, look at my pictures, whats this.T: Let me see who can read them frist?T: Are you ready? Begin!T: Stand back to back. When I say 1, 2, go. Please turn back and speak out the word.游戏建议：游戏的玩法选择要根据幼儿的年龄和幼儿的英文水平来确定。Listen to the ring 适用类型：单词、短句适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。游戏准备：铃鼓、学习内容图卡游戏玩法：老师出示一张单词，请幼儿听铃鼓声，T拍铃鼓，拍一下幼儿说一遍，拍两下说两遍，谁反应快就请谁拍铃鼓。（依次说完所有单词。）游戏参考用语：T: Look at me. I will show you the ring.老师示范响铃鼓一声，说一遍grandpa，响铃鼓两声，说两遍grandpa.T: Do you understand? Lets begin.游戏建议：教师在游戏时可调整铃鼓的速度和轻重，注意有变化，以更好地吸引住幼儿的注意力。The wolf and the rabbit适用类型：单词、句子适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容。游戏准备：大灰狼的头饰、图卡。游戏玩法：老师扮演大灰狼，幼儿为小兔子，请幼儿离开座位指定一个地方为他们的家。大灰狼装成妈妈敲门，小兔子开门，发现大灰狼后逃跑。被大灰狼抓住的幼儿回答问题，回答正确可以回家，回答错误就被大灰狼吃掉。游戏参考用语：T: Knock, knock, knock. Ks: Who is it?T: Its mommy, open the door.Ks: Come in, please. Oh no. Run, run, run.游戏建议：教师在游戏时要注意安全，避免幼儿相互碰撞。Walk forward适用类型：单词、句子适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习内容，检查幼儿对所学知识的掌握程度和反应能力。游戏准备：单词卡游戏玩法：幼儿分为两组，站成两排，面对面。老师出示单词卡片，哪组先说出来，全体向前走一步，看哪组先走到对方的岸边为胜。游戏参考用语：T: OK, if you can say the word/sentence as soon as possible, you can walk forward for one step. Are you ready? 游戏建议：教师可以在此游戏中调动幼儿的情绪，培养他们的集体荣誉感。Bend down适用类型：单词、短句适用年龄：小中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力，同时锻炼体育智能。游戏准备：教学内容相关卡片游戏玩法：几名幼儿双手拿卡片站好，教师说单词或句子，拿着对应卡片的幼儿要蹲下再站起，同时说出相应单词或短句。游戏参考用语： T: Listen to me, when I say the word- apple (教师举例，指到拿apple卡片的幼儿说)You should bend down and speak out the word.游戏建议：操作游戏时，教师可以根据幼儿的情况来决定游戏速度和练习内容的数量。A big hug适用类型：单词、句子的教学适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。游戏准备：歌曲CD 游戏玩法：小朋友手拉手围圆圈站好，一个小朋友站在中间，与外围的小朋友不同方向边唱歌边转动，歌声停，两个两个小朋友抱在一起，没有找到伙伴拥抱的小朋友，必须根据老师的指令说出相应的内容，或者作出相应的动作。游戏参考用语： T: Stand up, hand in hand, make two circles and sing the song. When the music stops, you should give another kid a big hug. 游戏建议：在刚开始游戏时，教师可以帮助幼儿找到同伴，让幼儿逐步熟悉游戏规则。 Taboo适用类型：单词、短句适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的逻辑思维和反应能力。游戏准备：单词卡游戏玩法：教师设定一个单词为Quiet word，如Sunday（不能说出，只能拍手），让全体小朋友围坐圆圈，按单词顺序一个小朋友念出一个，当轮到Quiet word时，只能拍手不可读出。游戏进行中，可以让犯规的小朋友暂时出局，看看哪位小朋友能玩得最久。游戏参考用语： T: Lets play a game. OK！This is the quiet word. Dont speak the word out. Instead of clap hands. For example. (教师实际举例)游戏建议：在进行此游戏时，教师要控制好单词的数量 Jump jump jump适用类型：单词、句子的教学适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，检查幼儿对所学知识的掌握，训练其反应能力。游戏准备：方格游戏玩法：教师在地板上划出多个连在一起的大方格（或者呼拉圈），把单词图卡按顺序摆放在方格里面。将幼儿分成两组，每组各派出一个小朋友出来跳方格，其他小朋友齐声说：Are you ready？Jump jump jump. 跳方格的小朋友边念出图卡的单词边跳方格，念得对跳得快的小朋友获胜。游戏参考用语： T: Youre .team, youre .team. Lets have a match. Who wants to try? You should jump into the square and read the word out. 游戏建议：在游戏的过程中，教师要注意控制幼儿的纪律。Lucky dice适用类型：单词、句子适用年龄：小中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，检查幼儿对所学知识的掌握。游戏准备：dice、图卡游戏玩法：教师把单词图卡贴在Dice的六面，让一个小朋友上来扔，让他根据面朝上的单词图卡作出回答：Its 在游戏的过程中可以替换图卡。游戏参考用语：T: Lets play lucky dice. Throw the dice, and speak out the word.游戏建议：教师在制作Dice的时候要考虑好大小尺寸。Go fishing适用类型：单词适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿复习所学内容，锻练幼儿的协调能力。游戏准备：做好的鱼、钓鱼竿、单词图卡游戏玩法：教师用卡纸制作一些热带鱼，在每条鱼正面写着一个单词，背后贴上一个磁铁，另外制作两支钓鱼竿，鱼竿尾端绑上磁铁。分别让小朋友上来玩钓鱼的游戏，钓上来的鱼要读出它身上的单词，比一比谁最快钓到鱼及读出单词。游戏参考用语：T: Lets go fishing. You should catch the fish quickly and read the word out.游戏建议：在台上幼儿钓鱼时，台下幼儿可跟随教师说鱼上面的单词。同时要控制游戏时间。Hot music适用类型：歌曲、歌谣适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。游戏准备：hammer游戏玩法：幼儿围坐成一圈并小声唱歌谣，T在中央走动并用hammer轻轻敲一名幼儿的头或身体，被敲到的kid需站起来大声接唱歌谣部分。如此加快速度敲幼儿增强趣味性，同时训练幼儿反应能力。游戏参考用语：T: Lets make a circle and sing the chant together. When I touch you, you should stand up and speak out the chant loudly. Are you clear?游戏建议：游戏开始时可以由教师操作，在幼儿熟悉后，可请优秀的幼儿来替代教师的角色。Trick game适用类型：单词、短句适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。游戏准备：游戏玩法：教师说的和做的一致，幼儿们跟读模仿，教师说的和做的不一致，幼儿们不出声也不跟作表演动作。游戏参考用语：T: If I am right. Follow me. If I am wrong, keep silent. Are you clear?游戏建议：教师在操作次游戏时，一致的内容要多于不一致的内容。在中班，可以在不一致的地方用表情或者声音给一点提示。 Listen and circle适用类型：单词、短句适用年龄：小中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。游戏准备：图卡游戏玩法：请幼儿根据听到的单词将对应的卡片用手画个圈圈出来。游戏参考用语： T: Listen to the word/ sentence, and circle it out.游戏建议：在单个幼儿上前用手圈出单词时，其余的幼儿也可以坐在座位上用手比划圈出单词内容。Find out the card适用类型：单词适用年龄：小中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习学习内容，训练幼儿的听力和反应能力。游戏准备：单词图卡 游戏玩法：老师把前一单元所有单词卡片放在一起，老师说出一个单词，请幼儿马上从单词卡片堆里找出对应的单词卡，谁先找出并找对为赢。游戏参考用语：T: Listen to the word, and find out the card.游戏建议：在大中小不同的班级中，卡片的数量要有区别。小班要少一点，大班可以多一点。One, two, three适用类型：单词适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。游戏准备：单词图卡 游戏玩法：教师扮演魔鬼去抓小朋友，当小朋友说Ghost/时，魔鬼就被定住，同时魔鬼开始数数，数到three时又可以动，继续去抓小朋友。游戏参考用语：T: Now, I am a ghost, I will catch you. When you say ghost/ I cant move. When I say 1,2,3. I can move again. Are you clear?游戏建议：可以事先在课间活动时带小朋友熟悉该游戏，了解游戏规则，课堂运用时，为了确保秩序，每次请一个小朋友上来，或者请一人扮魔鬼一人做小朋友，该游戏还可以延伸到其它单词学习中，在选择小朋友玩游戏时，需要有条件，就是当小朋友能读出该单词时才有资格被邀请！Lip-reading适用类型：单词、句子适用年龄：小中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的观察能力和反应能力。游戏准备： 游戏玩法：教师只做嘴形，不出声，让幼儿观察教师的嘴型，说出单词。游戏参考用语： T: Look at my mouth, speak out the word what I said.游戏建议：教师的嘴型要夸张，要让幼儿都能看清楚。Big wind blows适用类型：单词适用年龄：中大班游戏目的：帮助幼儿操练、复习所学内容，训练幼儿的听力和反应能力。游戏准备：单词图卡 游戏玩法：让参加游戏的每位幼儿都拿一张单词卡，T: Big wind blows. Ks: Blows what？T: Blows cup这时拿杯子图卡的幼儿立即换座位，没有座位的幼儿代替老师发下一回的指令。游戏参考用语：T: Lets play a game. Big wind blows. Ready? Go! Big wind blowsKs: Blows what?T: Blows towel. T: Sorry, you are out, please. Come here.The end