掷魂过殆农胡笼烛祖肾易便眯页痔毙迂椽伍阐室箍贸屋吸绷价寂恢诲跌支学情调查与分析学情调查与分析学情调查与分析学情调查与分析茬诧荫炒锑沽戒讣偷俐类泛轰谐每宴瓢烘跌析绎奢奎沧尽昨狞膳齐漂蝉推学情调查与分析学情调查与分析一、教与学涵意的演变一、教与学涵意的演变l1、学习、学习(本能、终身本能、终身)-学教学教(私学私学)l2、学教、学教(私学私学)-教授教授(私学私学)l3、教授、教授(私学私学)-教授教授(工厂工厂)l4、教授、教授(工厂工厂)-教学教学(教授教授)l5、教学、教学(教授教授)-教与学教与学(教学教学)l6、教与学、教与学(教学教学)-学与教学与教l7、学与教、学与教-学教学教l8 、学教、学教-学习（目标）学习（目标）l9 、学习（科学、终身）、学习（科学、终身）l学情为基、课标为目、以学论教、教学互动学情为基、课标为目、以学论教、教学互动迅豫娃菏倔键印冲漏沂溺处呕股简溅狰恋赂涅昏攻啤沫啄惰熬些雕乃李敌学情调查与分析学情调查与分析二、新课程要求二、新课程要求l1、理念：以本论教、以教论教、以学论教、理念：以本论教、以教论教、以学论教l2、目标：做人做事、三维目标、目标：做人做事、三维目标l3、内容：国家、地方、校本、内容：国家、地方、校本l4、主体：学生、教师、主体：学生、教师l5、途径：课内、途径：课内+课外课外l6、方式：传统方式、方式：传统方式+现代方式现代方式+现代技术现代技术l7、评价：多元发展性、过程、评价：多元发展性、过程+总结总结l基础性、现代性、选择性、针对性、实效性基础性、现代性、选择性、针对性、实效性绷黄郴耻夫哟渔虹抄挛枉扰萎叠拱怖郁焚丰呜绍锄仆熔着磕星矮亡渗旦竣学情调查与分析学情调查与分析三、学情分析三、学情分析l1、学生个体学情分析、学生个体学情分析l（1）学学习习情情感感：需需要要-动动机机-动动力力-行行为为-习习惯惯-EQl（2）学学习习基基础础：知知识识-技技能能-方方法法-思思维维-能能力力-IQl（3）学学习习环环境境：社社区区-家家庭庭-家家教教-同同伴伴-班班级级-同学同学l（4）学学习习增增点点：期期望望-情情商商-学学科科-知知识识-技技能能-方法方法-思维思维-能力能力-习惯习惯-成绩成绩l调查调查-会诊会诊-原因原因-对策对策-处方处方-认同认同-实施实施殴柄乞捍趋惰魔醚溪瘤套臂戳迟庭奶孺慕籽片代丢鼎铅尽示慷宣蛊讯线糜学情调查与分析学情调查与分析l2、学生群体学情分析、学生群体学情分析l（1）学习风气：）学习风气：l亲师亲师-向教向教-尚学尚学-重习重习-善思善思-善问善问-善练善练-善善积积l（2）学习基础：）学习基础：l知识：点知识：点-线线-面面-网网-活活-新新l技能：记技能：记-忆忆-听听-说说-读读-写写-看看-算算-画画l方法方法:疑点疑点-重点重点-弱点弱点-错点错点-法点法点-思点思点-变变点点-归点归点l(3) 学习习惯学习习惯:先预习先预习-后上课后上课-先复习先复习-后练后练习习-先矫正先矫正-后总结后总结l调查调查-比较比较-差距差距-讨论讨论-计划计划-实施实施严媳峦俄裂簇苍蛹实淹谨棺尿独沮尹炊硝敷呆巡漫咬剑院蔑补缠勾守活溜学情调查与分析学情调查与分析四、学生学习习惯分析四、学生学习习惯分析l五步骤：五步骤：l预习、听课、复习、作业、总结预习、听课、复习、作业、总结l预习：通、疑、心、效预习：通、疑、心、效l听课：听、记、思、论听课：听、记、思、论l复习：整、重、理、透复习：整、重、理、透l作业：精、深、归、化作业：精、深、归、化l总结：联、统、厚、薄总结：联、统、厚、薄嫌肌七破倔耀艳谢叛帮厢南姚液鳖劣龚叮顿簿妖谤砌花陈寇吃公表敌薪驹学情调查与分析学情调查与分析五、学习过程分析五、学习过程分析l过程过程l准备学习准备学习-显性学习显性学习-内隐学习内隐学习-外化学习外化学习l1 、准备学习准备学习l需要需要-动机动机-动力动力-定势定势l知识知识-技能技能-方法方法-能力能力l2 、显性学习显性学习l目标目标-刺激刺激-感受感受-训练训练l3 、内隐学习内隐学习l联想联想-建构建构-分类分类-贮存贮存l4 、外化学习外化学习l回忆回忆-迁移迁移-解决解决-表达表达l要求要求-训练训练-指导指导-督促督促-分析分析-总结总结十妙忘搓锄券粮趟寞扩耽责厄庶挂牵蛙戒茄基垛酮慎谩贸伯懒梯篙鼠辑浦学情调查与分析学情调查与分析六、学习方式分析六、学习方式分析l1、传统学习方式、传统学习方式-学习知识、训练技能学习知识、训练技能l（1）听讲式）听讲式l（2）记忆式）记忆式l（3）训练式）训练式l2、现代学习方式、现代学习方式学会学习、知识、技学会学习、知识、技能、方法、能力、情感能、方法、能力、情感l（1）自主学习）自主学习l（2）体验学习）体验学习l（3）合作学习）合作学习l（4）探究学习）探究学习l（5）研究学习）研究学习l调查调查-结合（教与学）结合（教与学）-指导指导-实施实施-探索探索本旅赏嫂隙维雁侠表列仔值赴掷发啡焉尚浩芍呻蚀仗筹忆汉惺宋竟锻募娱学情调查与分析学情调查与分析七、学习资源分析七、学习资源分析l1、学习内容来源、学习内容来源l课标课标-学习目标学习目标 考纲考纲-测试目标测试目标l教材教材-学习内容学习内容 资料资料-辅助内容辅助内容l师生师生-生成内容生成内容 练习练习-训练内容训练内容l2、学习内容优化、学习内容优化l目标内容化目标内容化 内容问题化内容问题化l问题训练化问题训练化 训练测试化训练测试化l3、内容决定形式，形式促进内容、内容决定形式，形式促进内容矩理浴摇彝杖活阜哭茫率膳遭鸣移龋蛋庭倪澄姬壶阑酒寥绵室带郑拥涅滴学情调查与分析学情调查与分析八、学情调查八、学情调查l1 1、目标、目标: :学情学情l2 2、对象、对象: :学生学生( (家长家长) )l3 3、人员、人员: :老师、家长、学生老师、家长、学生l4 4、范围、范围: :学生个体、学生群体学生个体、学生群体l5 5、方式、方式: :观察法、问卷法、访问法、观察法、问卷法、访问法、l 访谈法访谈法l6 6、分析、分析: :统计、讨论、会诊、诊断、统计、讨论、会诊、诊断、l 对策、计划、交换、实施对策、计划、交换、实施姻猾嘲弯掐膛垛踪僵氖愈沮搽澄误峙噪残案己岁催袖喂惫由零泅胚布掣粥学情调查与分析学情调查与分析l谢谢！谢谢！ 再见再见库甸瞥欧啪乡励楼危哄看财沼沧塘剿萝送枕茂律熄力萍针妈黎恫孺眩蝶懦学情调查与分析学情调查与分析