部编版语文九年级上册第六单元测试卷一、积累与运用（30分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.嗔怒（chn）聒噪（gu）腆着（tin）箪食壶浆（dn）B.星宿（xi）怨怅（chng）发怔（zhng）喏喏连声（ru）C.勾当（gu）桑梓（z）带挈（qi）面面相觑（q）D.作揖（y）心窍（qio）拙病（zhu）不省人事（xng）2.下列词语中没有错别字的一项是（）（3分）A.促狭虞侯唯唯连声思贤如渴B.拜谒疏懒如雷贯耳经世奇才C.傲慢盘缠三顾矛庐尖嘴猴腮D.鄙贱筵席随心所欲不醒人事3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（）（3分）A.他的演讲慷慨激昂，声情并茂，赢得了观众的阵阵掌声。B.这部小说情节跌宕起伏，引人入胜，让人爱不释手。C.他在工作中兢兢业业，任劳任怨，是大家学习的榜样。D.他这个人自私自利，斤斤计较，真是不可理喻。4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）A.通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。B.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。C.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。D.由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。5.下列关于文学常识的表述不正确的一项是（）（3分）A.智取生辰纲选自水浒传，作者施耐庵，元末明初小说家。B.范进中举选自儒林外史，作者吴敬梓，清代小说家。C.三顾茅庐选自三国演义，作者罗贯中，元末明初小说家。D.刘姥姥进大观园选自红楼梦，作者曹雪芹，清代小说家。6.默写。（8分）（1），引无数英雄竞折腰。（2）欲渡黄河冰塞川，。（3），直挂云帆济沧海。（4）沉舟侧畔千帆过，。7.综合性学习。（7分）班级开展以“走进古典小说”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。（1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）（2）请你列举一部你最喜欢的古典小说及其主人公，并简要说明你喜欢的理由。（3分）（3）请你谈谈阅读古典小说的好处。（2分）二、阅读理解（40分）（一）阅读智取生辰纲选段，完成811题。（15分）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。当日行的路都是山僻崎岖小径，南山北岭，却监着那十一个军汉，约行了二十余里路程。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了脚疼，走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”正行之间，前面迎着那土冈子。一行十五人奔上冈子来，歇下担仗，那十一人都去松林树下睡倒了。杨志说道：“苦也！这里是甚么去处，你们却在这里歇凉！起来快走！”众军汉道：“你便剁做我七八段，其实去不得了！”杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。只见两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐下喘气。看这杨志打那军健，老都管见了，说道：“提辖！端的热了走不得！休见他罪过！”杨志道：“都管，你不知。这里是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！”两个虞候听杨志说了，便道：“我见你说好几遍了，只管把这话来惊吓人！”老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行，如何？”杨志道：“你也没分晓了！如何使得？这里下冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处，敢在此歇凉！”老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”众军汉一齐叫将起来。8.选段中环境描写有什么作用？（4分）9.杨志为什么要鞭打军汉？（4分）10.老都管在文中起到了什么作用？（4分）11.结合选段内容，分析杨志的性格特点。（3分）（二）阅读范进中举选段，完成1215题。（15分）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”12.选段中范进中举后为何会发疯？（4分）13.众人在范进发疯后有哪些表现？这些表现反映了当时怎样的社会现实？（4分）14.选段中运用了哪些描写方法来刻画范进的形象？（4分）15.结合选段内容，分析范进这一人物形象。（3分）（三）阅读下面的文言文，完成1619题。（10分）隆中对（节选）亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”16.解释下列加点的词。（2分）（1）时人莫之许也（）（2）先主遂诣亮（）17.翻译下列句子。（4分）（1）此人可就见，不可屈致也。（2）然志犹未已，君谓计将安出？18.刘备三顾茅庐的原因是什么？（2分）19.结合选段内容，分析刘备和诸葛亮这两个人物形象。（2分）三、写作（50分）20.请以“我最喜欢的一部古典小说”为题，写一篇文章。要求：文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。答案及解析一、积累与运用1.C（A项“腆着”的“腆”应读“tin”；B项“喏喏连声”的“喏”应读“r”；D项“不省人事”的“省”应读“xng”。）解析：考查对字音的准确认读。需要准确记忆每个字的正确读音，A项“腆”字容易误读；B项“喏”字的读音要区分不同语境下的读音；D项“省”字是多音字，在“不省人事”中读音要准确掌握。2.B（A项“虞侯”应为“虞候”；C项“三顾矛庐”应为“三顾茅庐”；D项“不醒人事”应为“不省人事”。）解析：考查对字形的正确书写。A项“侯”和“候”容易混淆；C项“矛”和“茅”字形相近易写错；D项“醒”和“省”意思不同，不能写错。3.A（“慷慨激昂”形容情绪、语调激动昂扬而充满正气。“声情并茂”指演唱、朗诵等的音色、唱腔和表达的感情都很动人。此处用来形容演讲，用词恰当。B项“跌宕起伏”形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。“引人入胜”指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。此处形容小说情节，用词恰当。C项“兢兢业业”形容做事谨慎、勤恳。“任劳任怨”指不怕吃苦，也不怕招怨。此处形容工作态度，用词恰当。D项“不可理喻”指不能用常理使那个人明白。形容蛮横或固执。此处形容人的性格，用词恰当。）解析：A项中“声情并茂”一般用于演唱、朗诵等艺术表现形式，用来形容演讲不太恰当，可以用“激情澎湃”等词。4.C（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项否定不当，删去“不再”；D项缺主语，删去“由于”或“使”。）解析：考查对病句的辨析。A项“通过使”同时使用，导致句子缺少主语；B项“避免”和“不再”表意重复；D项“由于使”同时使用，导致句子缺少主语。5.D（刘姥姥进大观园选自红楼梦，作者曹雪芹，清代小说家。说法正确。）解析：考查对文学常识的掌握。对这几部作品的作者、朝代等信息要准确记忆。6.默写。（1）江山如此多娇。（2）将登太行雪满山。（3）长风破浪会有时。（4）病树前头万木春。解析：考查对经典诗词的背诵默写。要准确记忆诗句，注意书写正确。7.综合性学习。（1）宣传标语：走进古典小说，领略传统文化魅力。（或：品读古典小说，感悟人生百态。）解析：宣传标语要简洁明了，突出主题，有感染力。可以从古典小说的魅力、价值等方面来拟写。（2）示例：我最喜欢的古典小说是西游记，主人公是孙悟空。喜欢的理由是孙悟空勇敢无畏，本领高强，具有反抗精神。他保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最终取得真经。他的形象激励着我在面对困难时要勇敢坚强，永不放弃。解析：列举的小说和主人公要准确，理由要充分，从人物形象、故事情节、主题思想等方面阐述喜欢的原因。（3）阅读古典小说可以丰富我们的文化知识，提高我们的文学素养；可以让我们了解不同历史时期的社会风貌和人们的思想观念；可以培养我们的想象力和创造力。解析：从多个角度阐述阅读古典小说的好处，如知识积累、素养提升、了解历史、培养能力等方面。二、阅读理解（一）智取生辰纲选段8.环境描写突出了天气的炎热，为后文军汉们在黄泥冈休息以及吴用等人智取生辰纲做了铺垫。同时，炎热的天气也加剧了人物之间的矛盾冲突。解析：环境描写的作用通常有烘托气氛、推动情节发展、表现人物性格等。这里炎热的天气推动了情节发展，为后文众人在黄泥冈休息以及吴用等人智取生辰纲创造了条件，也使杨志与军汉们的矛盾更加突出。9.杨志鞭打军汉是因为他担心在这强人出没的地方休息会遭遇危险，同时他也急于在规定的时间内将生辰纲送到目的地。解析：结合杨志的身份和任务来分析他的行为动机。杨志负责押送生辰纲，深知路途危险，怕军汉们在危险地带休息会出事，同时也想按时完成任务。10.老都管在文中起到了推动情节发展的作用。他对杨志的强硬态度不满，与军汉们一起对抗杨志，使得矛盾更加激化。同时，他的存在也为吴用等人智取生辰纲提供了机会。解析：分析人物在情节中的作用。老都管的态度影响了军汉们，加剧了矛盾，也为吴用等人利用矛盾智取生辰纲创造了机会。11.杨志精明能干、谨慎小心，但又粗暴蛮横。他深知此行的重要性，对路途的安排和人员的管理都十分严格，体现了他的精明能干和谨慎小心。但他对军汉们的鞭打则显示了他的粗暴蛮横。解析：结合选段内容，从杨志的言行中分析他的性格特点。既要看到他的优点，如精明、谨慎，也要看到他的缺点，如粗暴。（二）范进中举选段12.范进中举后发疯是因为他长期遭受封建科举制度的压抑和毒害，一旦中举，喜极而疯。解析：从范进的人生经历和封建科举制度对人的影响来分析他发疯的原因。范进一直渴望通过科举改变命运，长期的压抑在中举后瞬间释放，导致他喜极而疯。13.众人在范进发疯后有不同的表现。老太太慌了，灌开水救范进；娘子胡氏不知如何是好；众邻居拿