让语言描写让语言描写活活起来起来单位：金江中学单位：金江中学执教者：王九月执教者：王九月 通过对人物的对话，独白及语气的描写，来表现人物身份，思想感情和性格的写作方法。什么是语言描写？什么是语言描写？请你诊断请你诊断 玻璃窗被砸坏了，开了个篮球大的窟窿。班主任走过来说：“谁弄坏的？” 唐湘东说：“没看见。” 唐玲说：“是何炜踢的。” 何炜不承认。 曹荣超说：“我也没看见。” 老师说：“还有谁看见了？何泽京你看见了吗？” 何泽京说：“我也没看见。”说话人在后面说话人在后面“瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再感冒了再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的的说说。说话人在中间说话人在中间“瞧你，这两天都瘦了瞧你，这两天都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的的额头，心疼的说说：“以后得注意保暖，不要再以后得注意保暖，不要再感冒了感冒了！”说话人在前面说话人在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的说：说：“瞧瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再感冒了！感冒了！”说话人不出现，直接引用人物说话说话人不出现，直接引用人物说话的内容，但这种形式要在一定的语的内容，但这种形式要在一定的语言环境里使用。言环境里使用。没有说话的人没有说话的人“瞧你，这两天都瘦了。以后瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再感冒了得注意保暖，不要再感冒了！”说话人在后面说话人在后面“瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再感冒了再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的的说说。说话人在中间说话人在中间“瞧你，这两天都瘦了瞧你，这两天都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的的额头，心疼的说说：“以后得注意保暖，不要再以后得注意保暖，不要再感冒了感冒了！”说话人在前面说话人在前面妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼的说：说：“瞧瞧你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再你，这两天都瘦了。以后得注意保暖，不要再感冒了！感冒了！”温馨提示n注意标点符号的变化。n用“说”的近义词代替“说” 如：喊、叫、嚷、讲、 嘀咕、心里默念等。赏一赏，猜一猜有家哥两闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝，厨师，船有家哥两闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝，厨师，船老大，车把式，四人来说和这四人觉得事情棘手，于是相邀老大，车把式，四人来说和这四人觉得事情棘手，于是相邀到厨师家碰个头，讨论一下。到厨师家碰个头，讨论一下。甲说：甲说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”乙说：乙说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。丙接过话咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。丙接过话茬儿：茬儿：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。别出格就行。”“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。舵。”丁听得不耐烦了。丁听得不耐烦了。厨师的媳妇厨师的媳妇“扑哧扑哧”一声笑了：一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什你们真是三句话不离本行，卖什么就吆喝什么。么就吆喝什么。”试问：从文中你能读出甲、乙、丙、丁都是谁吗？你知道厨师试问：从文中你能读出甲、乙、丙、丁都是谁吗？你知道厨师的媳妇是干什么的吗？的媳妇是干什么的吗？ 小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷等，谁的名字也没你多。” 八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒、打牌.”l八岁的小明对爸爸说：“你 给我好好听着，下班就回家，不准喝酒、打牌.”l八岁的小孩会怎样说？l应该怎样说比较合适？说话训练说话训练你不小心把班上罗名就心爱的玩具摔坏了。这时，罗名就会怎么说呢？你不小心把班上唐慧娟心爱的玩具摔坏了。这时，唐慧娟会怎么说呢？赏一赏，下列语言描写好在哪？赏一赏，下列语言描写好在哪？“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。”“要说实话.是不是拿出去卖了啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖.我送人了”我觉得自己的声音又些发抖。“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不！”我哭着喊了起来。玻璃窗被砸坏了，开了个篮球大的窟窿。班主任走过来 说：“谁弄坏的？”唐湘东说：“没看见。”唐玲说：“是何炜踢的。”何炜不承认。曹荣超说：“我也没看见。”老师说：“还有谁看见了？何泽京你看见了吗？”何泽京说：“我也没看见。”妙笔生花 发挥想象，改写“玻璃窗被砸坏了”的片段，让人物语言 活起来。