去年的树南曲沟小学 刘向华义务教育课程标准实验教科书四年级上册学习目标1、课文讲了一个什么故事？2、这篇童话在写作上有什么特点？3、课文中有几次对话？划出有关的句 子，谈谈你的理解。4、交流收集的有关友谊的名言或诗词。我会读 小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树 。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 ，于是他 ，最后在火柴点燃的灯火前 。 通过预习课文我知道了：这篇童话在写作上有什么特点？ 课文中有几次对话？划出有关的句子，谈谈你的理解。（拟人手法，以对话为主）“再见了，小鸟！明年春天再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！给你唱歌。请等着我吧！” 树根 大门 小女孩 “立在这儿的那棵树，立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。拉到山谷里去了。”“树么，在厂子里给切成细条条儿，树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “门先生，我的好朋友在哪儿，门先生，我的好朋友在哪儿，您知道吗？您知道吗？”“火柴已经用光了。可是，火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？你知道火柴在哪儿吗？” “立在这儿的那棵树，立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？到什么地方去了呀？” “门先生，我的好朋友在哪儿，门先生，我的好朋友在哪儿，您知道吗？您知道吗？” “小姑娘，请告诉我，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？你知道火柴在哪儿吗？”着急、难过、伤心 比较两个“看了一会儿”，想象鸟儿看的时候在想些什么。 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。想象拓展这篇童话非常感人，鸟儿和树这一对好朋友，以纯洁、真挚、荡气回肠的友情，深深地打动了读者的心，我有话想对鸟儿说 我想对鸟儿说： 作业超市（选做一项）、课外阅读有关友情的文章。、小练笔：大树的日记