吉林省辉南县实验小学：王晓勇 天门中断楚江开，碧水东流至 此回。 （李白 望天门山） 朝看水东流，暮看日西坠。 （钱鹤滩 明日歌） 百川东到海,何时复西归? (汉代乐府诗：长歌行) 中国地形特点：西高东低。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 （小 序） 苏 轼苏轼（苏轼（1037103711011101），字子），字子瞻，号瞻，号“东坡居士东坡居士”，世人，世人称其为称其为“苏东坡苏东坡”。北宋著。北宋著名文学家、书画家、诗人、名文学家、书画家、诗人、词人，豪放派词人的杰出代词人，豪放派词人的杰出代表。唐宋八大家之一。眉州表。唐宋八大家之一。眉州（今四川眉山）人（今四川眉山）人 。他与他。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称文学名世，世称“三苏三苏”,”,作作品有江城子、水调歌品有江城子、水调歌头、念奴娇等。头、念奴娇等。 关于词的知识 词，是诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又词，是诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又词，是诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又词，是诗歌的一种。因是合乐的歌词，故又称乐府、乐章、长短句、琴趣等。兴于隋唐，盛称乐府、乐章、长短句、琴趣等。兴于隋唐，盛称乐府、乐章、长短句、琴趣等。兴于隋唐，盛称乐府、乐章、长短句、琴趣等。兴于隋唐，盛于宋代，是一种配乐可唱、句式长短不齐的诗体。于宋代，是一种配乐可唱、句式长短不齐的诗体。于宋代，是一种配乐可唱、句式长短不齐的诗体。于宋代，是一种配乐可唱、句式长短不齐的诗体。词可以分上、下两段，叫词可以分上、下两段，叫词可以分上、下两段，叫词可以分上、下两段，叫“ “片片片片” ”或或或或“ “阕阕阕阕” ”。词按。词按。词按。词按字数分为小令、中调、长调。字数分为小令、中调、长调。字数分为小令、中调、长调。字数分为小令、中调、长调。 “ “词有定格，句有定数，字有定声。词有定格，句有定数，字有定声。词有定格，句有定数，字有定声。词有定格，句有定数，字有定声。” ”每首词都每首词都每首词都每首词都有一个曲词名称，叫有一个曲词名称，叫有一个曲词名称，叫有一个曲词名称，叫“ “词牌词牌词牌词牌” ”。同一词牌名可以。同一词牌名可以。同一词牌名可以。同一词牌名可以填上不同的词。填上不同的词。填上不同的词。填上不同的词。 文合时而作文合时而作 浣溪沙作于元丰五年浣溪沙作于元丰五年（10821082年），苏轼当年年），苏轼当年4646岁，岁，因受朝廷内部一些人的诬陷，因受朝廷内部一些人的诬陷，遭遇遭遇“乌台诗案乌台诗案” ” 牵连被牵连被贬任黄州（今湖北黄冈）团贬任黄州（今湖北黄冈）团练副使，抱病游清泉寺时所练副使，抱病游清泉寺时所作。黄州的艰难处境是他人作。黄州的艰难处境是他人生最困苦危难的时期，给他生最困苦危难的时期，给他带来了极大的挑战。带来了极大的挑战。 这样的遭遇如果放在你的身上，你这样的遭遇如果放在你的身上，你的心里会怎样？的心里会怎样？ 浣溪沙浣溪沙 （宋）苏（宋）苏 轼轼 游游蕲水蕲水清泉寺，寺清泉寺，寺临临兰溪，溪水兰溪，溪水西流。西流。 山下山下兰芽兰芽短短浸溪，松间浸溪，松间沙路沙路净净无泥，潇潇无泥，潇潇暮雨暮雨子规子规啼。啼。 谁道谁道人生人生无无再少？门前再少？门前流水流水尚尚能西！休将能西！休将白白发发唱唱黄鸡。黄鸡。学习古诗词的方法：学习古诗词的方法：多朗读多朗读看注释看注释懂句意懂句意释全文释全文明道理明道理 自学指导自学指导 朗读这首词，借助工具朗读这首词，借助工具书和书下注释合作学习，交书和书下注释合作学习，交流分享。流分享。1 1、和你的同桌一起逐字逐句、和你的同桌一起逐字逐句地读懂词的上、下两阕的意地读懂词的上、下两阕的意思。思。2 2、把上、下两阕的意思连起、把上、下两阕的意思连起来，用自己的话说一说这首来，用自己的话说一说这首词的内容？词的内容？温馨提示温馨提示 : 如果同桌两个人合如果同桌两个人合作学习后仍有解决不了作学习后仍有解决不了的问题，可以到四人小的问题，可以到四人小组中进行研讨，也可以组中进行研讨，也可以向老师请教。向老师请教。 浣溪沙浣溪沙 （宋）苏（宋）苏 轼轼 游游蕲水蕲水清泉寺，寺清泉寺，寺临临兰溪，溪水兰溪，溪水西流。西流。 山下山下兰芽兰芽短短浸溪，松间浸溪，松间沙路沙路净净无泥。潇潇无泥。潇潇暮雨暮雨子规子规啼。啼。 （上阕）（上阕） 谁道谁道人生人生无无再少？门前再少？门前流水流水尚尚能西！休将能西！休将白白发发唱唱黄鸡。黄鸡。 （下阕）（下阕） 比一比比一比 哪些组的同学热情足、速哪些组的同学热情足、速度快、效率高！度快、效率高！ 自学指导自学指导 朗读这首词，借助工具朗读这首词，借助工具书和书下注释合作学习，交书和书下注释合作学习，交流分享。流分享。1 1、和你的同桌一起逐字逐句、和你的同桌一起逐字逐句地读懂词的上、下两阕的意地读懂词的上、下两阕的意思。思。2 2、把上、下两阕的意思连起、把上、下两阕的意思连起来，用自己的话说一说这首来，用自己的话说一说这首词的内容？词的内容？上阕：上阕： 山下兰芽短浸溪，松间沙山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。路净无泥。潇潇暮雨子规啼。思考：思考： 闭上眼睛展开联想，闭上眼睛展开联想，通过读词的上阕你仿佛通过读词的上阕你仿佛看到了哪些景物？看到了哪些景物？ 山下山下兰芽兰芽短短浸溪，浸溪，松间松间沙路沙路净净无泥。潇潇无泥。潇潇暮雨暮雨子规子规啼。啼。 思考：思考： 闭上眼睛展开联想，说闭上眼睛展开联想，说一说词的上阕仿佛让你听到了一说词的上阕仿佛让你听到了哪些声音？哪些声音？ 山下山下兰芽兰芽短短浸溪，浸溪，松间松间沙路沙路净净无泥。潇潇无泥。潇潇暮雨暮雨子规子规啼。啼。 如果你是苏轼，如果你是苏轼，置身于这样的景物中，置身于这样的景物中，联想到自己的遭遇，联想到自己的遭遇，你会是怎样的心情？你会是怎样的心情？ “ “一切景语皆一切景语皆心语心语 ” ”下阕：下阕： 谁道人生无再少？门前流谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。水尚能西！休将白发唱黄鸡。谁道人生无再少？谁道人生无再少？ 谁道人生无再少？谁道人生无再少？门前流水尚能西！门前流水尚能西！ 热爱生活热爱生活 旷达乐观旷达乐观 我来读出标点的韵味我来读出标点的韵味 谁道谁道人生人生无无再少？门前再少？门前流水流水尚尚能西！能西！思考：思考： 面对因退休而萎靡不振面对因退休而萎靡不振的老年人，我们要告诉他（她）的老年人，我们要告诉他（她） 谁道谁道人生人生无无再少？门前再少？门前流水流水尚尚能西！休将能西！休将白白发发唱唱黄鸡。黄鸡。思考：思考： 面对正遭遇生活打击的面对正遭遇生活打击的人，我们要告诉他曾有一人，我们要告诉他曾有一位老人这样鼓励我们位老人这样鼓励我们 谁道谁道人生人生无无再少？门前再少？门前流水流水尚尚能西！休将能西！休将白白发发唱唱黄鸡。黄鸡。 热爱生活热爱生活 旷达乐观旷达乐观豪放 “ “一切景语皆一切景语皆情语情语 ” ” 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 【宋】苏轼【宋】苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了（遥想公瑾当年，小乔初嫁了（lio），），雄姿英发。羽扇纶雄姿英发。羽扇纶(gun）巾，谈笑间，）巾，谈笑间，樯橹（樯橹（qing l）灰飞烟灭。故国神游，）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（多情应笑我，早生华（hu）发（）发（f）。）。人生如梦，一樽还（人生如梦，一樽还（hun）酹（）酹（li）江）江月。月。 浣溪沙浣溪沙 （宋）苏（宋）苏 轼轼 游游蕲水蕲水清泉寺，寺清泉寺，寺临临兰溪，溪水兰溪，溪水西流。西流。 山下山下兰芽兰芽短短浸溪，松间浸溪，松间沙路沙路净净无泥。潇潇无泥。潇潇暮雨暮雨子规子规啼。啼。 谁道谁道人生人生无无再少？门前再少？门前流水流水尚尚能西！休将能西！休将白白发发唱唱黄鸡。黄鸡。放松游戏一：放松游戏一：“先声夺人先声夺人”抢答抢答 1 1、说一说划横线的字、说一说划横线的字或词在下面这些句子中或词在下面这些句子中的意思。的意思。山下兰芽短浸溪。（山下兰芽短浸溪。（ ）潇潇暮雨子规啼。（潇潇暮雨子规啼。（ ）谁道人生无再少？（谁道人生无再少？（ ）休将白发唱黄鸡。（休将白发唱黄鸡。（ ）（）（ ）放松练习二：放松练习二：“换位思考换位思考”2.2.用自己的话逐字逐句用自己的话逐字逐句地说一说这首词的内容。地说一说这首词的内容。（可以借助书上的原文（可以借助书上的原文来帮忙！）来帮忙！） 放松练习三：放松练习三：“一个都不能少一个都不能少” 同组的四个同学一同组的四个同学一个接一个地分别背一遍个接一个地分别背一遍这首词，比一比哪组同这首词，比一比哪组同学完成得最快！学完成得最快！ 我的收获我的收获 假如生活欺骗假如生活欺骗了你，不要心焦，了你，不要心焦，也不要烦恼，阴也不要烦恼，阴郁的日子里要心郁的日子里要心平气和，相信吧，平气和，相信吧，那快乐的日子就那快乐的日子就会来到。会来到。（俄国著名文学（俄国著名文学家、伟大的诗人、家、伟大的诗人、小说家及现代俄小说家及现代俄国文学的创始人国文学的创始人 ） 普希金普希金 作业： 苏轼开创了词的“豪放”之风，这首词只是其“豪放”风格的一个代表，课下请同学们继续搜集苏轼具有“豪放”风格的诗词来读一读，感受其中的韵味。可以用诗配画、诗配文等形式展示你对诗词内容的理解。 谢谢 谢！谢！放映结束 感谢各位批评指导！让我们共同进步本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！