黄蓓佳黄蓓佳 当代女作家，著当代女作家，著有小说集小船，小船有小说集小船，小船、芦花飘飞的时候、芦花飘飞的时候、遥远的地方有一、遥远的地方有一片海、长篇小说片海、长篇小说 夜夜夜狂欢等。夜狂欢等。 黄蓓佳黄蓓佳发窘发窘抽噎抽噎噗噗纸捻纸捻蜷蜷簪簪琅琅琅琅恍惚恍惚抽泣抽泣棱角分明棱角分明毛毛剌剌毛毛剌剌jingjingyyl lppninninququ n nznznl l ngnghunghung h hq q l l ngng学习目标学习目标一、整体感知，把握文章的情节结构一、整体感知，把握文章的情节结构二、结合文章内容，分析人物形象二、结合文章内容，分析人物形象三、体味心声的深刻内涵三、体味心声的深刻内涵四、拓展延伸，培养创新能力四、拓展延伸，培养创新能力1、“心声心声”一词的含义是：一词的含义是： 。心中的想法、愿望心中的想法、愿望2、小说主要刻画了、小说主要刻画了 三个人三个人物形象。物形象。程老师、李京京、赵小桢程老师、李京京、赵小桢3、这三个人都与俄国作家这三个人都与俄国作家的的有关联。有关联。我知道！我知道！契诃夫万卡契诃夫万卡4、这三个人物分别与、这三个人物分别与万卡万卡有怎样的关联？有怎样的关联？程老师：程老师：李京京：李京京：赵小桢：赵小桢：区公开课上将教区公开课上将教万卡万卡。想在公开课上读想在公开课上读万卡万卡。老师安排她朗读老师安排她朗读万卡万卡。5、小说的主人公是、小说的主人公是: 李京京。李京京。 快速阅读课文，提取故事快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述主要情节进行复述 提示：提示：时间顺序时间顺序四个场景：教室、树林四个场景：教室、树林里、教室、公开课上里、教室、公开课上综观情节的发展全综观情节的发展全过程，你找到的小说中过程，你找到的小说中的主要矛盾冲突是什么的主要矛盾冲突是什么？矛盾冲突矛盾冲突开端：开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。李京京朗读课文的请求遭到拒绝。发展：发展：李京京用真情和独特的体验朗读课李京京用真情和独特的体验朗读课文。文。(1)(1)李京京在树林子里的朗读、体会和回李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。忆。 (2)(2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。高潮和结局：高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课李京京勇敢举手，在公开课上声情并茂地朗读了课文。上声情并茂地朗读了课文。 1 1、小说着重刻画了哪个人、小说着重刻画了哪个人物形象物形象? ? 结合小说内容谈你对结合小说内容谈你对该人物形象的认识。该人物形象的认识。2、程老师是一个怎样的老师、程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。？请你结合文章内容作出评价。请结合课文，发挥想像，从下请结合课文，发挥想像，从下面两个问题中任选一题，用一句面两个问题中任选一题，用一句精炼的话回答：精炼的话回答： 1、假如你是李京京，你最、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么想对程老师说的一句话是什么？2、假如你是程老师，你、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同会如何对待李京京这样的同学？学？李京京的心声是什么李京京的心声是什么? ? 李京京渴望得到公平李京京渴望得到公平锻炼机会，渴望得到老锻炼机会，渴望得到老师和同学的关心、肯定、师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。的倾诉与宣泄。 从小到大，我们都心安理得地从小到大，我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听？请用简洁的语爸爸妈妈老师听？请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面。言把你最想说的心里话写在下面。自信勇敢、执着坚定、善良宽容，自信勇敢、执着坚定、善良宽容，向往自由美好生活的少年。向往自由美好生活的少年。李京京是这样李京京是这样一个孩子！一个孩子！小结小结心心要求朗读要求朗读遭拒绝遭拒绝练读课文练读课文忆往事指出错误指出错误受嘲笑受嘲笑勇敢救场勇敢救场抒真情抒真情尊重每个学生尊重每个学生 关爱每个学生关爱每个学生课外练笔：课外练笔： 请你以李京京的口吻给乡下的爷爷写一封像万卡那样的长信，以述说自己对幸福快乐生活的希翼。