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小学数学24小时计时法教案合集总汇三年级数学教案一 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书52页内容。 教学目标: 1.知识与能力 在认识年月日的基础上,进一步学习24时计时法,并用24时计时法来表示时刻,在能力上要求学生能够对知识进行迁移,培养善于思考、发现的能力。 2.过程与方法 通过观察,并结合日常生活中的熟悉场景,认识24时计时法。 3.情感、态度与价值观 让学生意识到时间的宝贵,培养学生珍惜时间的意识。 教学重点: 24时计时法的意义 教学难点: 24时计时法与普通计时法的互化。 教学突破: 利用多媒体教学手段,增大课堂的容量,将抽象知识形象化,结合日常生活中的例子,加深学生对24时计时法的理解和应用。 教学准备: 钟面模型、卡片、多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境,调动学生已有的知识经验,引入新课。 1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友,(课件出示图片) 2.话说一天猪八戒收到了一张请柬,打开一看,(课件演示) 兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴,请天篷大元帅届时光临! 王母娘娘 6月9日 3.原来是王母娘娘要请他赴宴。这下可把他乐坏了,第二天天还不亮,他就一个骨碌爬了起来,匆匆赶往瑶池去赴宴,可是他从早上一直等到晚上7时,瑶池的大门才姗姗打开。 4.这是怎么回事呢? 5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示:晚上7时) 6.一天中原来有两个7时,那一天中还有两个几时呢?(学生回答) 7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的,谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面,当时针和分针同时指向12的时候,旧的一天结束了,新的一天开始了。 8.利用活动钟表熟悉普通计时法,丰富感知。 (播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始,接下来就是 凌晨1时,凌晨2时。夜里12时,这一天就结束了,新的一天又开始了。 (设计说明:学生在此之前,学习了钟表的初步认识,只会读钟表上的时刻,以及时、分、秒之间的简单换算,通过调查了解到,大部分学生生活经验比较匮乏,只会读表,对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解,而这些又是学习24时计时法所必备的。所以在这节课一开始我先安排这样一个环节,唤起生活经验,加深学生印象。为后面的学习做好铺垫。) 二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法。 1.老师把刚才的时刻都记录了下来,请看:(出示课件) 凌晨1时 下午1时 凌晨2时 下午2时 凌晨3时 下午3时 凌晨4时 下午4时 早晨5时 下午5时 早晨6时 下午6时 早晨7时 晚上7时 上午8时 晚上8时 上午9时 晚上9时 上午10时 晚上10时 上午11时 晚上11时 中午12时 晚上12时 2.这种计时法在咱们的日常生活交流中,经常用到,我们就叫它普通计时法。普通计时法用1时到12时来表示时间,前面必须要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等时间词,老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦,并且前面如果掉了时间词的话,就会出错,就像刚才的请柬一样。那咱们能不能发明一种简明易记,又不易出错的计时法呢?咱们干脆不要前面的时间词了,夜里的12时,是一天的开始,我们就叫它0时,接下来就叫1时、12时,那下午1时叫什么呢?对,接着12往下数,13、14。24时。(课件演示) 3.同学们真了不起,数学家们也是这样想的,用0-24时来表示一天的时间,这种计时法,就叫24时计时法。 4. 24时计时法是怎样来计时的? 下面咱们一起来感受一下一天的时间,(出示课件) (通过活动钟表来感受一天的时间。)夜里12时,也就是24时计时法的0时,新的一天开始了,接下来是1时、2时。12时。接着走第二圈,13时、14时。24时。一天结束了。 下面我们再来一起感受一遍一天的时间,请同学们边看钟表边做动作来表示这时你在做什么。 5.想一想刚才在一天的时间里,时针一共走了几圈?共多少小时?(板书)所以人们才发明了24时计时法。 6.那一天为什么有24小时呢?这是有科学道理的,请看:(出示课件:地球的自转) 7.小组探究,解决问题。 (1)拨一拨: 在钟面模型上从0时拨到24时,边拨边读出每个时刻。 (2)填一填:用24时计时法填写钟面外圈的时刻 (3)议一议: 钟面上外圈数字表示什么? 外圈数字和对应的内圈数字有什么关系? (如:1时和13时,2时和14时 ) 8.学习了24时计时法,刚才的请柬就可以写成19时了。 你在哪儿见过这种计时法? 9. 24时计时法在我们的生活中处处可见,老师也搜集了一些这样的资料,请看大屏幕:(课件展示画面) (设计说明:在这一环节,我让学生自己来探究24时计时法这种计时方法,充分利用学生的经验与智慧来感悟新知,自然生成。既增强了学生学习数学的信心和兴趣,又培养了学生的思维品质。) 三、提升认识,总结24时计时法与普通计时法的互化方法。 普通计时法与24时计时法你喜欢哪一种呢? 那么二者之间的转化就非常重要了,你有什么好办法吗?(看课件自主总结方法。) 小结:把普通计时法转化成24时计时法,时针第一圈所走的时刻,也就是中午12时以前的时刻,直接把前面的时间词去掉就行了。第二圈所走的时刻,去掉时间词,再在时刻前面加12. 四、精心练习,巩固提高。 五、拓展延伸。 1.欣赏古代的计时法。(课件展示) 2.随着社会的进步,科技的发展,人们对计时法的要求就越来越高了,未来社会的计时法就靠你们去发明创造了,希望同学们从现在开始珍惜时间,努力学习,将来才会有所作为。三年级数学教案二 教学目标: 知识与技能:了解24时记时法在生活中的应用,掌握24时记时法读法与写法,会用24时记时法表示时间。 过程与方法:使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间,能够正确区分时间与时刻。 情感态度与价值观:培养学生树立较强的时间观念。 教学重点: 使学生会用24时计时的方法表示时刻。 教学难点: 正确区分时间与时刻,并能计算一日内经过的时间。 教学过程: 一、从生活导入 师:现在先请同学们来听一段小故事。(播放视频) 出示情境: 小兰:小丽你好,我是小兰,明天是星期六,我们明天一起去新华书店看书好吗? 小丽:好的。 小兰:那明天8时在新华书店门口等,不见不散哦。 小丽:好的,明天见。 师:请同学们猜一猜,她们明天能按时见面吗? 出示情境:(小兰家) 2 第二天,门铃响。 小兰:谁呀? 小丽:小兰,你在做什么啊?你约我8时一起到书店看书,现在都10点了,让我等了2个小时。 小兰:不会吧?我是约你晚上8时,不是早上8时。 小丽:啊! 师:原来她们把上午8时和晚上8时弄混了,这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上” 等词才能清楚的表示时间的方法,是我们日常生活中最常用的计时方法,叫做普通计时法。人们为了计时简便不易出错,就采用一种新的计时方法,知道吗?在哪里见过?(学生发言)对了,这节课我们就一起学习24时计时法。(板书课题) 二、探究新知 1.质疑探究,学习24时记时法。 师讲解:交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的记时法,通常叫做24时记时法。 师:24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面。 师:春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响? 生:夜间十二点。 (1)体验0时。 师:把时针调到12时。对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始。作为一日的开始,我们把这一时刻称为0时。 课件演示: 0时,夜静悄悄的,同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡,在梦中憧憬着美好的未来。(配有时钟,时针、分针不断转动。) (时针继续移动)到了6时左右,天已经亮了,小鸟在枝头鸣叫,太阳公公也露出了笑脸,这是我们也该起床上学了。7时30分,同学们进入了教室,开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快,转眼同学们结束了上午的学习。中午12时,这时同学们大概正围坐在饭桌前,香甜地吃着午饭。 师:同学们请看,现在时针走了几圈? 生:1圈。 师:经过了多少小时? 生: 12小时。(继续看电视画面。)时针指向了下午1时的位置。 师:大家请看,钟面上现在表示的是几时? 生:下午1时。 师讲解:在一日内,由于第一圈走了12小时,所以时刻在走第二圈时,我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12,这就是我们今天要学习的24时记时法。比如,现在钟面上是下午1时,根据24时记时法就应该是? 生:13时。 (继续看画面。)这时,同学们已经帮助父母收拾好了碗筷,准备进行午休了。下午2点30分,同学们又开始了下午的学习生活。 提问:这时,用24时计时法表示应该是几时? 生:14点30分。 16时30分,同学们结束了一天的学习,回到了家中。时间一晃就到了21时,也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了,又是午夜12点,夜深人静,一天又过去了。 师讲解:这个时候,一般称为“晚上12时”,用24时记时法就是“24时”。同学们再仔细观察一下,24时又正好是第二天的几时? 生:0时。 因为24时正好是第二天的0时,所以我们习惯上常常只说0时,而不说24时。这时,一昼夜就结束了,新的一天又开始了。 (2)感受一天24小时。 引导学生明确时针走了两圈,走了24小时。 启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。 (3)让学生拿出学具钟,自己拨一拨,想一想。 师问:一天里时针走了几圈? 生:两圈。 师:第一圈是从什么时候到什么时候? 生:0时12时。 师:第二圈呢? 生:13时24时。 一天一共是多少个小时? 生:24小时。 (4)学习24时记时法 师讲解:用24时记时法,就是把时针走第二圈时,时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。 师生互动:教师拨第二圈,下午1时、2时学生依次回答:13时、14时、23时、24时或0时。 师说明:为了区分某一时刻,一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。 分组讨论:24时计时法与普通计时法有什么不同? 使学生明确:24时计时法中,时针走第一圈时,钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时,就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样,下午1时就是13时,下午2时就是14时最后到夜里12时,就是24时,也就是第二天的0时。 (4)口答。 下午3时是几时?(15时) 早上7时是几时?(
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