课堂管理漫谈课堂管理漫谈1课堂管理的技巧关于我们关于我们自己自己2课堂管理的技巧管理是为了实现未来目标的活动。管理是为了实现未来目标的活动。管理就是制定，执行，检查和改进。管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；对比，总结出经验，找出差距；3课堂管理的技巧改进首先是推广通过检查总结出的经验，改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。正、预防措施。 课堂管理是教师为了完成教学任务，调控课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。的一系列教学行为方式。 为什么管理是必要的？为什么管理是必要的？4课堂管理的技巧弗雷德里克弗雷德里克温斯洛温斯洛泰勒是美国古泰勒是美国古典管理学家，科学管理的创始人，被典管理学家，科学管理的创始人，被管理界誉为科学管理之父。在米德维管理界誉为科学管理之父。在米德维尔工厂，他从一名学徒工开始，先后尔工厂，他从一名学徒工开始，先后被提拔为车间管理员，技师，小组长，被提拔为车间管理员，技师，小组长，工长，设计室主任和总工程师。在这工长，设计室主任和总工程师。在这家工厂的经历使他了解工人们普遍怠家工厂的经历使他了解工人们普遍怠工的原因，他感到缺乏有效的管理手工的原因，他感到缺乏有效的管理手段是提高生产率的严重障碍。段是提高生产率的严重障碍。 5课堂管理的技巧泰勒认为科学管理的根本目的是泰勒认为科学管理的根本目的是谋谋求最高劳动生产率求最高劳动生产率，最高的工作效，最高的工作效率是雇主和雇员达到共同富裕的基率是雇主和雇员达到共同富裕的基础，础，要达到最高的工作效率的重要达到最高的工作效率的重要手段是用科学化的、标准化的要手段是用科学化的、标准化的管理方法管理方法代替经验管理。代替经验管理。 6课堂管理的技巧按照管理的内涵，课堂管理按照管理的内涵，课堂管理也应该包含四也应该包含四个方面的活动。个方面的活动。制定，制定，执行，执行，检查，检查，改进。改进。这一系列活动中注意力管理是核心。这一系列活动中注意力管理是核心。7课堂管理的技巧注意力是什么？注意力是什么？ 美国商界管理学大师达文波特美国商界管理学大师达文波特（Thomas H.DavenportThomas H.Davenport）给注意力下的）给注意力下的定义是：定义是：“注意力是对于某条特定信息注意力是对于某条特定信息的精神集中。当各种信息进入人们的意的精神集中。当各种信息进入人们的意识范围，人们识范围，人们关注其中特定的一条关注其中特定的一条，然，然后再决定是否采取行动。后再决定是否采取行动。” ” 8课堂管理的技巧换句话说换句话说 注意力是一个信息的接收与选择注意力是一个信息的接收与选择的过程。的过程。注意力资源是人的头脑中知注意力资源是人的头脑中知识运作思考与解决问题的心理指向。识运作思考与解决问题的心理指向。 可是，可是，正常情况下，我们的注意正常情况下，我们的注意力是涣散的，常常会力是涣散的，常常会听而不闻，视而听而不闻，视而不见。不见。 你也许不信，我们来做个你也许不信，我们来做个实验实验9课堂管理的技巧通过对我们的大脑进行分析得出通过对我们的大脑进行分析得出结论：结论： 集中注意力确实是一种反自然的集中注意力确实是一种反自然的艰难过程。所以需要训练、习得。艰难过程。所以需要训练、习得。 因此，课堂管理的核心就是对于因此，课堂管理的核心就是对于注意力的管理。注意力的管理。10课堂管理的技巧注意力管理是一门科学注意力管理是一门科学 注意力管理是美国学者赫伯特注意力管理是美国学者赫伯特西蒙提出的。西蒙提出的。所谓注意力管理，是所谓注意力管理，是基于信息过剩、注意力资源短缺的智力基于信息过剩、注意力资源短缺的智力资源管理活动，让自己企业的信息抢夺资源管理活动，让自己企业的信息抢夺到稀缺资源到稀缺资源-注意力，产生效益，这注意力，产生效益，这就是注意力经济。就是注意力经济。广告广告11课堂管理的技巧 注意力资源是稀缺的，因而也是昂注意力资源是稀缺的，因而也是昂贵的。贵的。企业为购买消费者的注意力要投企业为购买消费者的注意力要投入巨资。美国各行业的广告费用约占其入巨资。美国各行业的广告费用约占其销售额的销售额的2.52.5，其中，其中，8585是支付给是支付给媒介用来购买注意力资源的。媒介用来购买注意力资源的。12课堂管理的技巧 1886 1886年可口可乐诞生，当年其销年可口可乐诞生，当年其销售额为售额为5050美元，而广告费就花去了美元，而广告费就花去了4646美元，美元，8080年代可口可乐的广告费用约年代可口可乐的广告费用约为为1.61.6亿美元，而短短的十多年，便增亿美元，而短短的十多年，便增加到现在的加到现在的6 6亿美元。亿美元。 13课堂管理的技巧 对于课堂管理对于课堂管理 其核心就是管理学生的课堂注意其核心就是管理学生的课堂注意力，使强烈指向教学目标。力，使强烈指向教学目标。 当当注意力被剥夺时，有效智力注意力被剥夺时，有效智力活动时间会减少，核心学习任务完活动时间会减少，核心学习任务完成效率会下降。成效率会下降。 14课堂管理的技巧按照管理的内涵，课堂管理按照管理的内涵，课堂管理也应该包含四也应该包含四个方面的活动。以注意力管理为核心，按个方面的活动。以注意力管理为核心，按以下四个步骤展开：以下四个步骤展开：制定，制定，执行，执行，检查，检查，改进。改进。15课堂管理的技巧制定制定 教学计划的制定教学计划的制定学习规范的制定学习规范的制定计划提前知会学生计划提前知会学生规范都需要明示学生，用明规则替代潜规规范都需要明示学生，用明规则替代潜规则则16课堂管理的技巧 商家在争夺消费者注意力，而课商家在争夺消费者注意力，而课堂中我们也要争夺学生注意力。堂中我们也要争夺学生注意力。 我们期望学生注意力对信息选择，我们期望学生注意力对信息选择，强烈指向教学目标强烈指向教学目标！ 而而知会学生教学计划，学生可知会学生教学计划，学生可以有效预习，对于重点内容形成有意以有效预习，对于重点内容形成有意注意注意。 17课堂管理的技巧（知会学生一周计划）（知会学生一周计划） 第十四周化学第十四周化学作业周一小灰P52-53周二周三 小灰 P54-55教学内容周一 点评，乙烯第二课时周二周三点评小灰P52-53，苯18课堂管理的技巧 学生根据已经知会的计划制定学生根据已经知会的计划制定个人策略，在个人策略，在开始上课之前想好听开始上课之前想好听课的每个关键细节，课的每个关键细节，可以提高课堂可以提高课堂“精力回报率精力回报率”，也就是降低为了，也就是降低为了取得成果所付出的精力、情感和体取得成果所付出的精力、情感和体能。能。 适当的预先规划能够促使注意力适当的预先规划能够促使注意力集中，避免不佳的表现。集中，避免不佳的表现。19课堂管理的技巧 十二铜表十二铜表法法(Law of the (Law of the Twelve Tables Twelve Tables ),),是古罗马在约是古罗马在约前前450450年制定的年制定的法律，因为据说法律，因为据说刻在刻在1212块铜牌块铜牌（也有说是着色（也有说是着色的木牌）上，故的木牌）上，故而得名。而得名。 20课堂管理的技巧在十二表法之前的罗马，什么是法律在十二表法之前的罗马，什么是法律？法律规定了什么？人们并不很清楚，一？法律规定了什么？人们并不很清楚，一切都取决于处理案件的法官怎么说。切都取决于处理案件的法官怎么说。依照没有公布的法律来判罪，老百姓会觉依照没有公布的法律来判罪，老百姓会觉得很困惑，搞不清行为到底是合法还是非得很困惑，搞不清行为到底是合法还是非法。法。于是，自由民起来抗争，结果是贵族们必于是，自由民起来抗争，结果是贵族们必须公布法律，把它刻在十二块板子上。有须公布法律，把它刻在十二块板子上。有人说是木板，有人说是铜板，这就是十人说是木板，有人说是铜板，这就是十二表法。二表法。中国历史上也有一个非常大的立法事件中国历史上也有一个非常大的立法事件“铸刑鼎铸刑鼎”。在无法在无法“起义起义”的情况下，学生的情况下，学生会表现为茫然、无所适从和消极会表现为茫然、无所适从和消极怠工。怠工。21课堂管理的技巧成都田中高中学生化学学学规范成都田中高中学生化学学学规范四先四后四先四后 错题档案错题档案解读解读一、学习过程的规范一、学习过程的规范-“四先四四先四后后”（1）先预习后听课；）先预习后听课；（2）先复习后作业；）先复习后作业；（3）先思考后发问；）先思考后发问；（4）先听课后笔记等阶段。）先听课后笔记等阶段。二、建立错题档案二、建立错题档案 22课堂管理的技巧成都田中高一四班班级自主管理规定成都田中高一四班班级自主管理规定（部分）（部分）课前两分钟准备课前两分钟准备 预备铃响时应立即回到教室，做好课前预备铃响时应立即回到教室，做好课前准备工作（摆放好本堂课有关的教材、教准备工作（摆放好本堂课有关的教材、教辅资料、笔记本、听、默写本、草稿本、辅资料、笔记本、听、默写本、草稿本、文具等），听课过程中不得子翻找、借书、文具等），听课过程中不得子翻找、借书、笔等。笔等。 课间安静文明休息，预备铃后立即回到课间安静文明休息，预备铃后立即回到座位浏览下节课内容，做到听课有的放矢，座位浏览下节课内容，做到听课有的放矢，这样的自主学习会让你学习起来游刃有余，这样的自主学习会让你学习起来游刃有余，不至于无所适从。不至于无所适从。23课堂管理的技巧田中高一四班班级自主管理规定田中高一四班班级自主管理规定（部分）（部分） 1212：5050至至1 1：2020自主学习，教室自主学习，教室里保持安静，若确需讨论时请采用笔头里保持安静，若确需讨论时请采用笔头提问法，这样也可以让被问的同学留有提问法，这样也可以让被问的同学留有充分思考的时空，同时给班级一个安静充分思考的时空，同时给班级一个安静的学习空间。的学习空间。 1 1：20-120-1：5050坐在自己位坐在自己位置上午睡，不得下位、私自调位、借故置上午睡，不得下位、私自调位、借故上厕所、不与同学口头讨论等。上厕所、不与同学口头讨论等。 24课堂管理的技巧计划计划教学过程的执行教学过程的执行学习规范的执行学习规范的执行执行执行要点要点技巧聚焦（学生注意力）技巧聚焦（学生注意力）反复知会反复知会严格执行严格执行修炼内功，修炼内功，精彩演绎精彩演绎25课堂管理的技巧要知道怎样技巧聚焦学生注意力要知道怎样技巧聚焦学生注意力首先要知道：首先要知道：注意力在哪些情况有可能会被剥夺呢？注意力在哪些情况有可能会被剥夺呢？1 1、来自个人的干扰、来自个人的干扰-课堂目标不明确，课课堂目标不明确，课前过于兴奋，一心多用（如认为自己可以边前过于兴奋，一心多用（如认为自己可以边完成其他作业边听课或者边说话边听课，我完成其他作业边听课或者边说话边听课，我们们真的可以真的可以吗？）吗？）2 2、同学在老师讲课时讨论或者说小话，东西、同学在老师讲课时讨论或者说小话，东西突然掉在地上。突然掉在地上。26课堂管理的技巧技巧聚焦技巧聚焦 在你开始上课之前，一定在你开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都把教室里所有人的注意力都集中在你的身上。集中在你的身上。 27课堂管理的技巧技巧聚焦技巧聚焦 在学习内驱力较大的班级在学习内驱力较大的班级多数情况下，只要开始上课了，学多数情况下，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，学生会看到生自然就会安静下来，学生会看到课堂已经开始，会立即进入学习状课堂已经开始，会立即进入学习状态。态。 但即使是最好的班级，学生并不一但即使是最好的班级，学生并不一定总是这样。定总是这样。28课堂管理的技巧技巧聚焦技巧聚焦在学习愿望不够强烈的学生班级在学习愿望不够强烈的学生班级要特别注意：如果有人在私下聊天，要特别注意：如果有人在私下聊天，你就不要讲课。你就不要讲课。不然，不然，他们会认为：你能接受他们的他们会认为：你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。行为，不在意你讲课时有人说话。 有经验的教师的做法是：有经验的教师的做法是：29课堂管理的技巧技巧聚焦技巧聚焦用用简单命令语言要求简单命令语言要求做好课前准备，做好课前准备，如：如：“请将教材翻到请将教材翻到xxxx页，笔记本、页，笔记本、草稿本放在课桌课桌右手一侧草稿本放在课桌课桌右手一侧”并进并进行检查。行检查。 在所有学生都完全安静下来之后，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。于平时的音调讲课。30课堂管理的技巧技巧聚焦技巧聚焦讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。学生为了听到他的教师课堂更加安静。学生为了听到他的声音会保持安静。声音会保持安静。一个比较有趣的事实是一个比较有趣的事实是31课堂管理的技巧反复知会，严格执行反复知会，严格执行给学生交底给学生交底 如果学生对这节课的安排心中无数，如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。这就会增加他们在课堂上的不安定感。因此，教师应该在每节课的一开始就明因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。个环节大约需要多少分钟。32课堂管理的技巧反复知会，严格执行反复知会，严格执行给学生交底给学生交底对于低年级学生或者是非高考学科课堂对于低年级学生或者是非高考学科课堂 为了使学生积极配合教师完成教学为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做的事情。他们可以做的事情。33课堂管理的技巧反复知会，严格执行反复知会，严格执行给学生交底给学生交底对于低年级学生或者是非高考学科课堂对于低年级学生或者是非高考学科课堂 比如，在向他们说明了本节课的教比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：学安排后，可以说：“如果进行顺利，如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到给你们聊会新闻，也可朋友聊天，或到给你们聊会新闻，也可以做其他科的作业。以做其他科的作业。”这样的安排也会这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。34课堂管理的技巧反复知会，严格执行反复知会，严格执行给学生交底给学生交底对于低年级学生或者是非高考学科课堂对于低年级学生或者是非高考学科课堂 如果教师知道他完成教学目标有如果教师知道他完成教学目标有富裕的时间，他也就更愿意在上课之初富裕的时间，他也就更愿意在上课之初等待大家都集中注意力。学生们会很快等待大家都集中注意力。学生们会很快意识到，教师等待他们的时间越长，他意识到，教师等待他们的时间越长，他们在课堂结束前的自由时间就越少。们在课堂结束前的自由时间就越少。35课堂管理的技巧小组讨论规范小组讨论规范 多数老师都认为小组活动最难多数老师都认为小组活动最难管理，一旦放手就很难再收回来；或管理，一旦放手就很难再收回来；或者小组活动只是一个形式，课堂气氛者小组活动只是一个形式，课堂气氛看似热热闹闹，其实没什么实效性。看似热热闹闹，其实没什么实效性。有没有失效要看怎么执行。有没有失效要看怎么执行。反复知会，严格执行反复知会，严格执行36课堂管理的技巧反复知会，严格执行反复知会，严格执行小组讨论规范小组讨论规范 首先合作学习的内容要有价值，首先合作学习的内容要有价值，要有明确的合作学习目的、任务并知要有明确的合作学习目的、任务并知会学生。会学生。 其次，活动前明确活动内容、时其次，活动前明确活动内容、时间、规则。在活动前一定要讲清规则，间、规则。在活动前一定要讲清规则，比如有一些约定俗成的口令或手势。比如有一些约定俗成的口令或手势。只要听到老师的口令，大家必须停止只要听到老师的口令，大家必须停止一切活动安静下来。一切活动安静下来。37课堂管理的技巧反复知会，严格执行反复知会，严格执行小组讨论规范的执行小组讨论规范的执行 教师要充分发挥自己教师要充分发挥自己“组织组织者、引导者、合作者者、引导者、合作者”的身份。老的身份。老师还要有足够的耐心，刚开始不要师还要有足够的耐心，刚开始不要期望有什么收获，要慢慢教，教他期望有什么收获，要慢慢教，教他们怎样分工、合作，怎样讨论、记们怎样分工、合作，怎样讨论、记录，怎样表达自己的见解等等。录，怎样表达自己的见解等等。38课堂管理的技巧把课上好把课上好 最后但却是最重要的一点是，教最后但却是最重要的一点是，教师一定要把课上好，把课上得吸引人。师一定要把课上好，把课上得吸引人。一节课尽量做到动静结合，避免学生一节课尽量做到动静结合，避免学生产生倦怠感。产生倦怠感。 修炼内功，精彩演绎修炼内功，精彩演绎39课堂管理的技巧特别提醒特别提醒 关于严格关于严格正确定位角色：首先是引领者，而正确定位角色：首先是引领者，而不是朋友。不是朋友。老教师经验：进入一个班级开始要老教师经验：进入一个班级开始要严格甚至严厉的严格甚至严厉的管理管理心理学心理学依据依据。40课堂管理的技巧计划计划教学效果的反馈教学效果的反馈学习规范的检查学习规范的检查执行执行要点要点实时监控实时监控低调处理低调处理检查检查个别辅导个别辅导41课堂管理的技巧集中注意力就是集中注意力就是选择最需要关注的对象选择最需要关注的对象然后在使用注意力阶段排除其然后在使用注意力阶段排除其他对象将脑能力倾注于需要关他对象将脑能力倾注于需要关注对象的反自然的过程。注对象的反自然的过程。42课堂管理的技巧实时监控，低调处理实时监控，低调处理学习规范检查 实施关键是在教室里四处走动。教学过程中，教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动，对问题的发生要有一定的预见性。 43课堂管理的技巧实时监控，低调处理实时监控，低调处理学习规范检查 在学生开始做课堂作业或练习后对在学生开始做课堂作业或练习后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。始做了，都在做该做的事情。44课堂管理的技巧实时监控，低调处理实时监控，低调处理学习规范检查 及时低调干预，尽量把问题解决在悄及时低调干预，尽量把问题解决在悄无声息中，尽量避免冲突，无声息中，尽量避免冲突，要以不太引要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，起别人注意的方式处理学生的行为问题，避免其他学生受到干扰、避免避免其他学生受到干扰、避免破坏整体破坏整体学习氛围。学习氛围。45课堂管理的技巧实时监控，低调处理实时监控，低调处理学习规范检查 特别注意那些出现了行为问题的学生，特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺。会让他们获得成就感，进而得寸进尺。 可以在讲课中把学生的名字带进去，被可以在讲课中把学生的名字带进去，被叫到名字的学生自然会得到提醒，而其他学叫到名字的学生自然会得到提醒，而其他学生则可能不会觉察出什么问题。比如，生则可能不会觉察出什么问题。比如，“大大家把书翻到第家把书翻到第2525页，都翻到了吗，李晨？页，都翻到了吗，李晨？”46课堂管理的技巧实时监控，低调处理实时监控，低调处理学习规范检查 以不太引起别人注意的方式处理学以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，还有一种非常好的方式生的行为问题，还有一种非常好的方式就是：肢体语言提示。就是：肢体语言提示。 包括面部表情、身体姿势以及手势包括面部表情、身体姿势以及手势等。在为自己选择课堂上使用的非语言等。在为自己选择课堂上使用的非语言提示时，要考虑到学生的年龄和自己的提示时，要考虑到学生的年龄和自己的喜好。喜好。47课堂管理的技巧实时监控，个别辅导实时监控，个别辅导学习效果反馈 通过设计好的提问（包含对问题内通过设计好的提问（包含对问题内容和回答学生的预设）、学生黑板上板容和回答学生的预设）、学生黑板上板书回答、书面练习投影或者课堂练习开书回答、书面练习投影或者课堂练习开始两分钟后的巡视检查，确定需要帮助始两分钟后的巡视检查，确定需要帮助的学生，教师应提供个性化的辅导。的学生，教师应提供个性化的辅导。48课堂管理的技巧实时监控，个别辅导实时监控，个别辅导学习效果反馈 课堂练习开始两分钟后的巡视检查是课堂练习开始两分钟后的巡视检查是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确。否正确。 对于那些还没怎么开始做的学生会因对于那些还没怎么开始做的学生会因为老师走到跟前而加快速度，而开小差的为老师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒。学生也会被其他同学提醒。 49课堂管理的技巧实时监控，个别辅导实时监控，个别辅导学习效果反馈 除非教师发现了共性的问题，教师不除非教师发现了共性的问题，教师不要打断全体学生，不要集体指导。要打断全体学生，不要集体指导。 集体指导内容应确保具有典型性、针集体指导内容应确保具有典型性、针对性。对性。50课堂管理的技巧计划计划执行执行要点要点及时反思及时反思固化经验固化经验不断提升不断提升检查检查改进改进51课堂管理的技巧关于我们自己关于我们自己幽默是最高智慧，流泪以后幽默是最高智慧，流泪以后接着欢笑，好好生活，善待接着欢笑，好好生活，善待自己自己52课堂管理的技巧下载后，请联系我QQ 1479870247我会尽快传给你含视频链接的整个文件包，方便你上课使用。53课堂管理的技巧