九年级语文上新课标（人）.1.字音字形诣( ) 屏人( ) 度德量力( )猖蹶( )沔( ) 殆( )存恤( )胄( ) 箪食壶浆( ).欲信大义于天下欲信大义于天下自董卓已来自董卓已来. .2.通假字.“信信”通通“伸伸”,伸张伸张“已已”通通“以以”ybngduchngjumindixzhudn3.3.古今异义古今异义身长八尺身长八尺( )时人莫之许也时人莫之许也( )谓为信然谓为信然( )将军宜枉驾顾之将军宜枉驾顾之( )凡三往凡三往( )古义古义:身高身高; ;今今义义:长度长度古义古义:承认承认;今义今义:允许允许,赞许赞许古义古义:实在实在,确实确实;今义今义:多指相信多指相信古义古义:拜访拜访;今义今义:照顾照顾古义古义:总共总共;今义今义:平凡平凡此可以为援而不可图也此可以为援而不可图也(孤不度德量力孤不度德量力( )此殆天所以资将军此殆天所以资将军( )于是与亮情好日密于是与亮情好日密( ) 遂用猖蹶遂用猖蹶( )抑亦人谋也抑亦人谋也( )古义古义:我我,古代王侯的自称古代王侯的自称;今义今义:孤立孤立古义古义:大概大概;今义今义:危险危险古义古义:一天天一天天;今义今义:太阳太阳古义古义:因此因此;今义今义:使用使用古义古义:而且而且;今义今义:压抑压抑 )古义古义:可以把可以把;今义今义:表示许可表示许可4.一词多义因屏人曰(连词,于是) 高祖因之以成帝业(介词,凭借、依靠) 因因谓谓谓(谓为信然(说) 谓先主曰(对说)然志犹未已(停止) 自董卓已来(通以) 已历三世(已经) 已已谓为信然(确实) 信义著于四海(诚信) 欲信大义于天下(通伸,伸张)信信谓为信然(这样) 然志犹未已(但是)然然遂用猖蹶(因此) 贤能为之用(利用) 此用武之国(运用)用用好为梁父吟(吟唱) 谓为信然(是) 以弱为强者(成为) 贤能为之用(被) 此可以为援而不可图也(结为)为为5.词类活用不可屈屈致也：形容词的使动用法,使委屈百姓孰敢不箪箪食壶壶浆以迎将军者乎：名词活用作动词,用箪装、用壶盛于是与亮情好日密密：名词作状语,一天天先主器器之：名词活用作动词,器重东东连吴会,西通巴、蜀：名词作状语,向东、向西.(1)省略句时先主屯新野：省略省略“于于”,即即“时先主屯于新野时先主屯于新野”谓先主曰：(2)判断句诸葛孔明者,卧龙也：(3)倒装句欲信大义于天下：(4)被动句贤能为之用：6.文言句式省略主语省略主语“徐庶徐庶”“者者也也”表表判断判断“于天下于天下”状语后置状语后置“为为”表被动表被动陈寿(233-297),字承祚,晋朝安汉(今四川南充)人。陈寿四十八岁,开始撰写三国志。三国志是一部记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体断代史。其中,魏书三十卷,蜀书十五卷,吴书二十卷,共六十五卷。隆中对选自三国志蜀志诸葛亮传的开头部分。标题为后人所加,有的选本亦题为“草庐对”。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。“对”,是下对上的回答,这里有“对策”的意思,指诸葛亮对刘备提出的兴复大业作出的回答。诸葛亮的对策,为刘备规划了分三步走的切实可行的策略,是指导刘备今后若干年行动的纲领,后来成为刘备的国策。东汉末年,政治异常黑暗,阶级矛盾十分尖锐,各地农民纷纷起义,其中声势最大的一支起义队伍是黄巾军。各地政府官吏和地方豪强在镇压起义军的过程中,各自拥有一批武装力量形成大大小小的军事集团,割据称雄,互相混战。公元199年,刘备起兵徐州,攻打曹操。被曹操打败,只得依附袁绍。不久,袁绍又为曹操所破,刘备逃往荆州,投靠刘表,又为刘表猜忌。在这走投无路的时候,刘备极力搜求人才,以辅佐自己建功立业。经徐庶推荐,刘备三次到隆中访问诸葛亮。本文就是记载诸葛亮隆中隐居时为来访的刘备谋划建功立业的对策,后人称为“隆中对”。1.诸葛诸葛亮是一亮是一个怎样个怎样的人的人?从哪些从哪些方面可方面可以看出以看出来来?从诸葛亮的“对”,也就是诸葛亮的一番答话,即诸葛亮为刘备对天下大势所进行的精彩分析和对战略战策的精心谋划可以看出,诸葛亮胸怀大志,高瞻远瞩,雄才大略,富有智慧,头脑清醒,目光长远。他是一个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和注重实际政治才能的政治家。2.作者作者既然是既然是写诸葛写诸葛亮亮,为为什么要什么要花笔墨花笔墨写徐庶、写徐庶、张飞、张飞、关羽等关羽等人人?从各方面描写诸葛亮这个中心人物,是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮隐居,从正面写他的不凡抱负;写徐庶向刘备推荐诸葛亮,则是从侧面表现。刘备与诸葛亮问答的过程,是从正面通过人物自己的行动和语言塑造形象;而刘备三顾茅庐,密谈后“与亮情好日密”,关羽、张飞不悦,刘备“孤之有孔明,犹鱼之有水也”的回答,则都从侧面表现了诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写互相照应,使诸葛亮这个人物形象更丰满。3.诸葛亮的对策是怎样得出的第一,在诸葛亮看来,在当时的条件下,刘备完全不具备向北或向东发展的可能性。刘备的最终目标是“信大义于天下”,即兴复汉室,他的主要敌人自然是北方的曹操集团。但曹操集团在官渡之战中击败袁绍,“以弱为强”,其地位日益巩固。诸葛亮看出了它的军事优势(“今操已拥百万之众”)和政治优势(“挟天子而令诸侯”),因而得出“不可与争锋”的结论;又在这个结论之前着一“诚”字,强调了要尊重这个客观实际的意思。既然如此,能不能向东发展呢?诸葛亮又认为,向东发展的可能性也不存在。东方的孙权集团是当时长江以南的最大割据势力,它不仅有优越的地理条件(“国险”),而且内部团结紧密(“民附”和“贤能为之用”),其地位也比较巩固。但它跟曹操集团之间的矛盾很大,必须时时防范对方的进攻。据此,诸葛亮又得出了“可以为援而不可图”的结论。“为援”,就是把孙权集团当作反曹的同盟者或牵制曹操集团的力量。这个策略是根据以下三个方面的分析得出的这个策略是根据以下三个方面的分析得出的:向北、向东发展都不可能向北、向东发展都不可能,那么向西、向南发展是那么向西、向南发展是否可能呢否可能呢?由此就引出诸葛亮的第二个形势预见。由此就引出诸葛亮的第二个形势预见。第二,在诸葛亮看来,刘备应当首先夺取荆、益二州,作为建立“霸业”的根基。他指出,“荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴、蜀”,在战略上具有重要意义,是兵家必争之地;而益州也是个险要的地方,它“沃野千里”,是个天然的粮仓,在经济上具有重要价值。能够占领这样的战略要地,并充实自己的经济实力,“霸业”自然就有了根基。接着又引用汉高祖凭借益州这块根据地夺取天下的历史经验,进一步论证了夺取益州的必要性。与此同时,他又看到刘表、刘璋这两个集团的弱点,指出刘表必然“不能守”住荆州,而刘璋的内部也极不稳固(“民殷国富而不知存恤,智能之士思得明君”),这就给刘备提供了可乘之机。最后诸葛亮还看到刘备是“帝室之胄,信义著于四海”,在政治上有一定的号召力。因此,夺取荆、益二州的计划完全有实现的可能。第三,在诸葛亮看来,夺取荆、益二州之后,应当一方面修明内政,跟西南少数民族和睦相处,建立巩固的战略后方;另一方面联合孙权,把曹操集团孤立起来,使它两面受敌,这样形势就会发生有利的变化。一、积累与运用1.给下面加点字注音或根据拼音写汉字。陇亩()梁父吟()欲信大义()w ng驾汉min倾tu2.解释句子中加点的字。(1)时人莫之许也(2)此可以为援而不可图也(3)总揽英雄,思贤若渴. .lnlngffshnshn枉枉沔沔颓颓承认承认,同意同意图谋图谋,谋取。谋取。招致。招致。.3.用现代汉语写出下列句子的意思。(1)此人可就见,不可屈致也。译文:(2)于是与亮情好日密。译文:。这个人可以去拜访这个人可以去拜访,不可委屈他不可委屈他,召他上门来。召他上门来。从此和诸葛亮的友好感情一天天密切起来。从此和诸葛亮的友好感情一天天密切起来。4.用课文原句填空。(1)徐庶对诸葛亮给予极高评价,并且运用了比喻手法的句子是:,。(2)表现刘备与诸葛亮相互依存关系的句子是:,。(3)诸葛亮认为刘备占有荆、益二州的先决条件是:,。(4)文中能表明刘备三顾茅庐的句子是:。诸葛孔明者诸葛孔明者卧龙也卧龙也孤之有孔明孤之有孔明犹鱼之有水也犹鱼之有水也将军既帝室之胄将军既帝室之胄信义著于四海信义著于四海由是先主遂诣亮由是先主遂诣亮,凡三往凡三往,乃见乃见5.文学常识填空。(1)本文的作者是,是西晋时期家,主要著作有这部书记载了三国时期、三国的历史。“对”的意思是:。(2)诸葛亮提出的近期策略目标是“跨有荆、益”,最终的策略目标是。他主张在内政方面应遵循的方针是“修明政治”,外交方面的方针是。等到形势发生变化,再兵分两路出击:一路是“将荆州之军以向宛、洛”,另一路是6.对联是我国特有的文学样式,请根据课文内容、下面提供的情节和上联,对出下联。他忠心耿耿,为报知遇恩,为酬托孤意,六出祁山,七擒孟获,名成八阵图,鞠躬尽瘁,病死五丈原。上联:忠肝义胆,关云长华容义释曹孟德下联:鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁, ,诸葛亮蜀中诚报刘豫州诸葛亮蜀中诚报刘豫州陈寿陈寿史学史学三国志三国志魏魏 蜀蜀 吴吴回答、应对回答、应对成霸业成霸业, ,兴汉室兴汉室 跟西南各少数民族搞好关系跟西南各少数民族搞好关系, ,跟孙权结为同盟跟孙权结为同盟率益州之众出于秦川率益州之众出于秦川