班级自动化管理班级自动化管理班主任理想的班主任理想的生活状态生活状态 幸福是人生的幸福是人生的终极目的终极目的 中国式教育中国式教育 时代在呼唤新教育自动化管理 u 新教育强调新教育强调“过一种幸福完整的教育过一种幸福完整的教育生活生活”，源自于对教育终极意义的思考与，源自于对教育终极意义的思考与追求。新教育认为，儿童的学习不应该追求。新教育认为，儿童的学习不应该只是只是“为将来的工作与生活作准备为将来的工作与生活作准备”，教，教育本该是生活的基本方式。儿童今天在育本该是生活的基本方式。儿童今天在学校里所接受的教育，学校里所接受的教育， 在为长远的人生与社会在为长远的人生与社会 理想服务的同时，理想服务的同时， 本身就应该幸福的生活。本身就应该幸福的生活。时代在呼唤新教育自动化管理 新教育在新教育在“幸福幸福”后面加上后面加上“完整完整”二字，首先是二字，首先是指幸福的完整；教育既要满足学生相对低级的内指幸福的完整；教育既要满足学生相对低级的内在需要，如安全的需要与被爱的需要；更要促进在需要，如安全的需要与被爱的需要；更要促进学生萌发高级的需要，如爱他人的需要，自我实学生萌发高级的需要，如爱他人的需要，自我实现的需要，社会认可的需要。同时，这个现的需要，社会认可的需要。同时，这个“完整完整”还是受教育者还是受教育者“身、心、脑身、心、脑”的完整，新教育希望的完整，新教育希望通过努力，能够实现人的通过努力，能够实现人的“全面和谐的成长全面和谐的成长”，能够让每个，能够让每个 受教育者获得成功的治理，受教育者获得成功的治理，整合智慧，高尚的德行和丰富的情感。整合智慧，高尚的德行和丰富的情感。时代在呼唤新教育自动化管理 “班级自动化管理班级自动化管理” 采用学生采用学生自我教育自我教育的方法，的方法， 增强学生自我监控、增强学生自我监控、 自我指导、自我指导、 自我约束的能力，自我约束的能力， 促进其促进其良好习惯良好习惯的形成。的形成。时代在呼唤新教育自动化管理 “在我们教育集体的创造劳动中有一条信在我们教育集体的创造劳动中有一条信念起着巨大的作用，这就是：念起着巨大的作用，这就是：没有自我教育没有自我教育就没有真正的教育。就没有真正的教育。”-苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 一、班级组建期 二、班级磨合期 三、班级自律期 四、班级发展期班级自动化管理四步骤 开学初由班主任、班长召开开学初由班主任、班长召开“班级自班级自动化管理动化管理”讨论会，制定班级管理方案。讨论会，制定班级管理方案。学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他学生良好行为习惯的养成，关键还要靠他们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育们自己，因为学生是自我锻炼、自我教育的主体。的主体。 一、班级组建期 完善制度，形成共识明理明理1、班级谁是主人？（我的欢迎词）、班级谁是主人？（我的欢迎词） 二手班见面二手班见面2、纪律自由之辩、纪律自由之辩 3、你与班级体的关系（相声：五官争位）、你与班级体的关系（相声：五官争位）4、群体的力量、群体的力量一、班级组建期 完善制度，形成共识 全体同学在明理的基础上，共同制订全体同学在明理的基础上，共同制订和完善各项规章制度。它们是班集体内各和完善各项规章制度。它们是班集体内各个成员的行为准则。如个成员的行为准则。如一日常规一日常规、学习常规学习常规、课堂常规课堂常规、卫生劳卫生劳动常规动常规、活动常规活动常规、文明细则文明细则等。等。 一、班级组建期 完善制度，形成共识 制度的实施与监管学生岗位设置：根据班级生活的实际需要，增设多种目标与任务明确、集体生活中必须的岗位。岗位可根据实际需要合并、分设、取消或增加。 减少兼职：一些在学校学生会、团委或其他学生社团担任工作的同学不再担任班级的主要干部，但要求他们积极配合，大力支持班级的各项活动的开展。而空出的岗位则由班内其他同学担任。 一、班级组建期 完善制度，形成共识二、班级磨合期 团体提升 执行力强做学生的导师 明确职责-每个人既是管理者又是被管理者在角色转换中提升自我约束的能力二、班级磨合期 团体提升 执行力强 如何管理？ 管理不严，制度形同虚设； 管理过严，学生产生矛盾。让学生的心胸宽广起来。二、班级磨合期 团体提升 执行力强例：班级卫生 值日小组的构成 检查的标准 对卫生委员的培训 班主任的监管 二、班级磨合期 团体提升 执行力强 例：课间操 体委安排同学的站位 课间操要求 记录不认真做操的名单 重要的闲人重要的闲人 三、班级自律期各司其职 共荣共辱 学生们有了集体意识，就会自觉地维护它。梳理走过的路我们可以在自己的花园中漫步。三、班级自律期各司其职 共荣共辱 班级活动 活动避免 如此教育我的地盘 我做主在团队的力量下让学生形成良好的习惯。学习习惯生活习惯（生活与学习）道德习惯等等四、班级发展期培养习惯 幸福生活四、班级发展期培养习惯 幸福生活 人的行为的三个层次 最低层次是被动性行为最低层次是被动性行为第二个层次是自觉性行为第二个层次是自觉性行为最高层次是习惯行为最高层次是习惯行为创设各种活动，打造学生的精神创设各种活动，打造学生的精神文化世界文化世界美文欣赏、每日一歌、军训、运美文欣赏、每日一歌、军训、运动会、粉笔画大赛、篮球比赛、动会、粉笔画大赛、篮球比赛、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵会、爱心捐助、文明周活动、值周活爱心捐助、文明周活动、值周活动、元旦大联欢、成人仪式、毕动、元旦大联欢、成人仪式、毕业典礼、民族精神展、环保作品业典礼、民族精神展、环保作品展、走廊文化、班级手抄报展、走廊文化、班级手抄报等。等。四、班级发展期培养习惯 幸福生活班级自动化管理的目的 自己说服自己， 自己感受自己， 自己战胜自己。他律自律自觉习惯