新教材同步教学课件新教材同步教学课件复习提问复习提问1、声音是如何产生的？、声音是如何产生的？声音是由声音是由物体的振动物体的振动产生的。产生的。2、传播声音的介质包括哪三类？传播声音的介质包括哪三类？3、 15 15 时空气中的声速是多少时空气中的声速是多少？固体、液体、气体固体、液体、气体340m/s情景体验情景体验小明用木锤先后二次敲击音叉或小明用木锤先后二次敲击音叉或鼓，第一次用小的力敲打，第二鼓，第一次用小的力敲打，第二次用大的力敲打，我们听到音叉次用大的力敲打，我们听到音叉或鼓振动发出的这二次声音感觉或鼓振动发出的这二次声音感觉有什么不同？有什么不同？一、声音的强弱响度一、声音的强弱响度声音有强有弱。声音有强有弱。物理学中，把人耳感觉到的声音物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做的强弱叫做响度俗称响度俗称音量音量或或声量声量。响度声音的强弱声音的强弱响度响度活动活动1 1：探究响度跟哪些因探究响度跟哪些因素有关素有关通过上面的活动，我们可以得出结论：声源振动幅度越大，声音的响度_。翩翩起舞的纸屑翩翩起舞的纸屑（点击播放）（点击播放）翩翩起舞的纸球翩翩起舞的纸球（点击播放）（点击播放）物体在振动时离原来位置的最大距离叫振物体在振动时离原来位置的最大距离叫振幅。幅。 响度与振幅有关响度与振幅有关 ，振幅越大，响度越大。，振幅越大，响度越大。用波形比较振幅用波形比较振幅甲音叉的振动的幅度小甲音叉的振动的幅度小, ,它产生的声波经示波它产生的声波经示波器显示出来器显示出来, ,其振幅较小其振幅较小, ,响度也较小响度也较小; ;乙音叉振动的幅度大乙音叉振动的幅度大, ,它的声波显示出来的振它的声波显示出来的振幅比较大幅比较大, ,响度也较大响度也较大响度的单位响度的单位分贝（分贝（dB）响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。做一做做一做二、声音的音调二、声音的音调用一张卡片以不同的速度划过梳齿用一张卡片以不同的速度划过梳齿,你听到的声音有什么不同你听到的声音有什么不同?为什么？为什么？情景体验情景体验探索发现探索发现问题振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？情景体验情景体验探索发现探索发现情景小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。情景体验情景体验探索发现探索发现下面是小明小组的三位同学对上述问题的看法及猜想：甲：钢尺振动部分短，声音“尖细”，说明振动体越短，声音越“尖细”；乙：钢尺振动部分长，声音“粗犷”，说明振动体越长，声音越“粗犷”；丙：声音的“尖细”和“粗犷”可能与振动体的振动快慢有关。实验结论实验结论二、音调二、音调 音调的高低与发声物体的振动音调的高低与发声物体的振动频率频率有关有关. .振动振动频率频率越大，发出的声音音调越高；振动越大，发出的声音音调越高；振动频率越小，音调越低频率越小，音调越低. .物理学上将发声体每秒振动的物理学上将发声体每秒振动的次数叫次数叫频率，频率，用用f表示；表示；频率是描述发声体振动快慢的频率是描述发声体振动快慢的物理量。物理量。频率的单位是频率的单位是赫兹赫兹，间称，间称赫赫，符号为符号为HZ。物体在物体在1秒种内若振动秒种内若振动100次，次，频率为频率为100HZ表示声音的高低。表示声音的高低。音调音调 低于低于 _ 叫次声波，高于叫次声波，高于20000Hz叫叫 _ 。 从频率的角度讲，人的听觉从频率的角度讲，人的听觉范围：范围：20Hz-20000Hz.易忽略点提醒易忽略点提醒声音的高低是平常我们所感受到的声音的声音的高低是平常我们所感受到的声音的“尖细尖细”和和“低沉低沉”，而不是我们所听到声音，而不是我们所听到声音的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但的大小，如牛的声音比蚊子的声音响，但它的音调低，人的听觉频率范围在它的音调低，人的听觉频率范围在20Hz20000Hz之间，不同动物的听觉和发声频之间，不同动物的听觉和发声频率范围不同率范围不同。你知道吗你知道吗人发声的频率范围人发声的频率范围85Hz到到1100Hz;人听声的频率范围人听声的频率范围20Hz到到20000Hz;人歌唱声大约从人歌唱声大约从60Hz到到2500Hz;通常男子说话的声频率约为通常男子说话的声频率约为 90140Hz; 而女子说话声的频率约为而女子说话声的频率约为270550Hz在同一音乐中在同一音乐中1、2、3、4、5、6、7、i中音调逐渐增高。中音调逐渐增高。课堂小练习课堂小练习下图中发声频率最小的动物是_，听觉频率范围最大的是_。易忽略点提醒易忽略点提醒探究决定音调高低的因素时，我们采用在相同力度下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化。此类研究问题的方法称为“_”不同音调，显示的波形不一样，如女同学的音调比男同学高，波形就 _ 一些；音调在示波器上的波形音调在示波器上的波形用波形比较频率用波形比较频率0甲甲乙乙tt0三、图中三、图中 的频率大，音调高。的频率大，音调高。甲甲这是我叫这是我叫的声波图的声波图这是我叫这是我叫的声波图的声波图课堂小练习课堂小练习男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音 （ ）A、音调低，响度大 B、音调低，响度小C、音调高，响度大 D、音调高，响度小一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见，这是为什么？你却听不见，这是为什么？提示：蝴蝶翅膀的振动频率提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于小于10HZ，而蚊子的翅膀振，而蚊子的翅膀振动频率为动频率为500600HZ。怎样调节玄乐器的音调？怎样调节玄乐器的音调？1 1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？2 2、猜想：、猜想：、可能与弦的粗细有关？、可能与弦的粗细有关？ 、可能与弦的长短有关？、可能与弦的长短有关？ 、可能与弦的松紧程度有关？、可能与弦的松紧程度有关？3 3、设计实验：、设计实验：、保证长短、松紧相同改、保证长短、松紧相同改变粗细；变粗细；、保证粗细、松紧相同，改变、保证粗细、松紧相同，改变长短；长短；、保证粗细长短相同，改变松紧、保证粗细长短相同，改变松紧程度。程度。4 4、进行实验：、进行实验：5 5、分析论证：、分析论证：实验实验实验实验序号序号序号序号粗细粗细粗细粗细2 2长短长短长短长短（mm）松紧松紧松紧松紧音调音调音调音调1 10.50.50.60.6紧紧紧紧0.80.80.60.6紧紧紧紧2 20.80.80.60.6松松松松0.80.80.40.4松松松松3 30.50.50.40.4松松松松0.50.50.40.4紧紧紧紧高高高高高高低低低低低低5 5、得出结论：、得出结论：、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；、长短、松紧相同时，弦线越细，音调越高；、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；、粗细、松紧相同时，弦线越短，音调越高；、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。、粗细、长短相同时，弦线越紧，音调越高。附：管乐器的音调与管内空气柱的附：管乐器的音调与管内空气柱的长短有关，一般情况下，空气柱越长短有关，一般情况下，空气柱越短音调越高。短音调越高。 往保温瓶里灌开水的过程中，往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动（加空气柱变短，振动（加快或减慢），逐渐升高。快或减慢），逐渐升高。加快加快音调音调 “男男高高音在引吭音在引吭高高歌歌”中的两中的两个高的意思一样吗？个高的意思一样吗？三、声音的品质音色三、声音的品质音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。活动3：我们闭上双眼，来听听谁在说话声音的品质声音的品质音色音色我们再来听几段乐曲 活动活动2 2：辨别不同物体的声音辨别不同物体的声音手风琴手风琴笛子笛子小提琴小提琴古筝古筝情景体验情景体验音色音色 不同发声体的材料、结构不同、发声方式不同，发出声音的音色就不同。我们能听声辩物是根据音色不同。易忽略点提醒易忽略点提醒不同发声体发出音调相同、音色不同的声音时，产生的波形各异，我们可以利用音色辨别不同种类的发声体。课堂小练习课堂小练习小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的_不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的_大。响响度度音音调调音音色色含义含义决定因素决定因素相关问题相关问题声音的声音的大小大小发声体振发声体振动的幅度动的幅度振幅：物体振动的幅度振幅：物体振动的幅度单位：分贝（单位：分贝（dB）声音的声音的高低高低发声体振发声体振动的频率动的频率频率：物体每秒内振动频率：物体每秒内振动的次数。的次数。单位：赫兹（单位：赫兹（Hz）声音的声音的品质品质发声体本发声体本身的材料、身的材料、结构结构音色是辨别不同发音色是辨别不同发声体的依据声体的依据概概念念乐音的三要素人的听觉上限的频率是_Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_；人的听觉下限的频率是_Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_。女同学说话声音“尖细”，是指女同学声音的_高，这是因为女同学说话时声带振动比较_的缘故。那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_，响度大的是_。20000超声波20次声波音调快女声男声一个声源在振动，但是，人却听不到声一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：音，下面说法正确的是：( )A一定是声源的振幅太小B一定是声音的频率过高或过低C一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D以上三种说法都有可能往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：壶里的水位高低，因为：( )A随着水位升高，音调升高B随着水位升高，音调逐渐降低C灌水过程中音调保持不变，响度增大D灌水过程中音调保持不变，响度减小人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？( )A响度不同 B音调不同C音色不同 D频率不同有时在你认为很静时，没有任何声音时，有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为：狗却突然表现得非常警惕，这是因为：( )A狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向B狗的发声频率比人大C狗的听觉频率比人的范围大D同样的声音狗听起来响度大课堂小练习课堂小练习声源发声时，声音的响度跟声源振动的_有关当声源的_越小时，声音的响度会越_ 震耳欲聋反映了声音的_很大；声音刺耳反映了声音的_很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的_不同 课堂小练习课堂小练习如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是_ 如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调_，这说明音调跟发声体的_有关 知识应用知识应用1.一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素. 女高音男低音中的高低指音调，因此女高音音调高，男低音音调低.轻声与放声歌唱则表明了声音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大. 2.马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作确的听从信号做各种动作.试说一说这其中试说一说这其中的奥妙？的奥妙？解析：人对高音和低音的听觉有一定的限解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是大约是20次每秒到次每秒到20000次每秒次每秒.狗能听到狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大的声音范围远比人耳听到的范围大,使从使从15次每秒到次每秒到50000次每秒次每秒.它能听到人听不到它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号听觉范围但在狗听觉范围内的信号. 3.在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？ 解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障. 课堂小结课堂小结一、音调二、响度三、音色课堂练习课堂练习1雷雨季节，有些小孩害怕雷声，是因为雷声的 （ ）A频率很高 B.振幅很大C.响度很大 D.音调很高2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（ ）A.增大说话频率B.增加传入对方耳朵的声音的响度C.改变讲话的音色D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话 3.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（ ）A音调和响度 B.响度与音色C音调和音色 D.音调、响度和音色4声音在传播过程中，下列说法正确的是（ ）A音色会逐渐改变B.音调会逐渐降低C.响度会逐渐降低 D.声音的音调、音色、响度都不会改变