做好面子工程做好面子工程努力做一个优雅的教师努力做一个优雅的教师火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去每一次登上讲台都是一次登场，让它每一次登上讲台都是一次登场，让它闪亮闪亮起来起来戏剧人物出场：戏剧人物出场：亮相看行头（亮相看行头（得体的打扮得体的打扮）举手显功底（举手显功底（工整的板书工整的板书）张口有魅力（张口有魅力（得当的言行、饱满的精神得当的言行、饱满的精神）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去小说麦田里的守望者中的描写小说麦田里的守望者中的描写 还有更叫人泄气的，是老斯宾塞穿着件破烂不堪的还有更叫人泄气的，是老斯宾塞穿着件破烂不堪的旧浴衣，大概是他出生那天就裹在身上的。旧浴衣，大概是他出生那天就裹在身上的。 他还开始掏起鼻子来。他装作只是捏一捏鼻子，其他还开始掏起鼻子来。他装作只是捏一捏鼻子，其实他早将那只大拇指伸进去了。我揣摩他大概认为这样做没有实他早将那只大拇指伸进去了。我揣摩他大概认为这样做没有什么不对，因为当时房里只有我一个。我倒也不怎么在乎，只什么不对，因为当时房里只有我一个。我倒也不怎么在乎，只是眼巴巴看着一个人掏鼻子，总不免有点恶心。是眼巴巴看着一个人掏鼻子，总不免有点恶心。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去外在的穿着亦表现着一种心态外在的穿着亦表现着一种心态北京师大童庆炳教授：北京师大童庆炳教授： 上课既然是上课既然是节日节日，认真备课是无需说的。平时你可以穿得，认真备课是无需说的。平时你可以穿得随便一些，就是让学生看见你穿短裤，也没有什么不妥。但在随便一些，就是让学生看见你穿短裤，也没有什么不妥。但在走上讲台时，你必须穿上你的最好的服装。这是你的节日，此走上讲台时，你必须穿上你的最好的服装。这是你的节日，此时不穿，何时再穿？我有几身西装，真过节时，倒很少穿，可时不穿，何时再穿？我有几身西装，真过节时，倒很少穿，可上课时是一定要穿的。我全部的名牌就是一条金利来领带，这上课时是一定要穿的。我全部的名牌就是一条金利来领带，这是货真价实的，是我获曾宪梓教育奖时亲自从曾先生手里接过是货真价实的，是我获曾宪梓教育奖时亲自从曾先生手里接过来的，绝对假不了。每次我都细心地系上它，皮鞋也必须擦亮。来的，绝对假不了。每次我都细心地系上它，皮鞋也必须擦亮。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去雷夫：惟一同时获得美国雷夫：惟一同时获得美国“总统国家艺术奖总统国家艺术奖”、英国、英国女王女王M.B.E勋章和勋章和“全美最佳教师奖全美最佳教师奖”的老师。的老师。“尽管区教育局没有具体的要求，我还是每天都穿衬衫、打尽管区教育局没有具体的要求，我还是每天都穿衬衫、打领带，头发总是梳得利利索索，像我的教室一样，来到学校的领带，头发总是梳得利利索索，像我的教室一样，来到学校的我我 也收拾得干干净净。也收拾得干干净净。”一尘不染的教室环境和我个人整洁的仪表都让我有资格要一尘不染的教室环境和我个人整洁的仪表都让我有资格要求他们求他们交上来的作业必须整洁美观，甚至可供大家浏览欣赏。交上来的作业必须整洁美观，甚至可供大家浏览欣赏。”火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去让自己的生活精致起来让自己的生活精致起来原因原因1.追求美的时代要求追求美的时代要求2。年青学生的审美要求。年青学生的审美要求3。对自身职业的敬重感。对自身职业的敬重感4。对学生潜移默化的影响。对学生潜移默化的影响原则（注意场合和身份）原则（注意场合和身份）1。 让自己的穿着大方得体让自己的穿着大方得体千万不要华丽而低俗，因为从衣服往往可以看出一个人。千万不要华丽而低俗，因为从衣服往往可以看出一个人。-莎士比亚莎士比亚2。“衣贵洁，不贵奢衣贵洁，不贵奢”整洁的习惯同样可以反映出一个人勤奋、上进，让人喜悦的面貌。整洁的习惯同样可以反映出一个人勤奋、上进，让人喜悦的面貌。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去南开大学容止格言南开大学容止格言面必净，发必理，衣必整，纽必结面必净，发必理，衣必整，纽必结;头容正，肩容平，胸容宽，背容直。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲、勿暴、勿怠气象：勿傲、勿暴、勿怠;颜色：宜和、宜静、宜庄颜色：宜和、宜静、宜庄（饰而无痕、精神饱满）饰而无痕、精神饱满）火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去板书：板书：心理学上有名的七秒钟理论：心理学上有名的七秒钟理论：火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去板书板书“她的字很清秀，但不乏力道。我总感觉我能写出今天的字有一半是因为她，因为我时常在纸上偷偷写她的板书，写了不知多少。也许正因为如此，我的骨子里便注入了她的风格，也便成就了我自以不错的字体。所以以后每有人问我如何练字时，我的第一回答是：模仿你看着好看的字。”（赵会超）好的板书使学生产生一种羡慕的情感，从而激发起模仿、学习的欲望。相反，那种条理不清、板面设计紊乱、内容繁杂、残缺不全的板书，必然使学生产生学习上的厌烦心理，从而失去板书在教学中应起的积极作用。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去板书是老师的第二张脸板书是老师的第二张脸较强的美感性板书要做到不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容准确无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局匀称得体，大小颜色适度（适当用彩色粉笔书写）。所有这些都是板书美感的重要内容。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去化妆化妆板书板书水水整体布局，结构安排整体布局，结构安排乳乳条理分明，层次清楚条理分明，层次清楚霜霜板面清洁、字迹工整板面清洁、字迹工整粉粉重点突出、色彩恰当重点突出、色彩恰当火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去板书反映出教学内容的系统、重点和层次板书反映出教学内容的系统、重点和层次火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去言语表情言语表情 语言讲究艺术语言讲究艺术 语言通过形象地反映事物，表现思想感情所语言通过形象地反映事物，表现思想感情所达到的准确、鲜明、生动的程度以及形式、结构、达到的准确、鲜明、生动的程度以及形式、结构、表现技巧的完美程度。表现技巧的完美程度。 教师语言是完成教育、教学任务的主要手段，教师语言是完成教育、教学任务的主要手段，是构成教学艺术的主要形式。经验丰富的优秀教是构成教学艺术的主要形式。经验丰富的优秀教师的教学语言，声情并茂、引人入胜，使学生进师的教学语言，声情并茂、引人入胜，使学生进入艺术的境界；有的教师虽然经纶满腹，却词难入艺术的境界；有的教师虽然经纶满腹，却词难达意，语不传情。因此在运用语言时一定要讲究达意，语不传情。因此在运用语言时一定要讲究艺术性。艺术性。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去语言的艺术性语言的艺术性p（1）语语音音上上，要要求求发发音音正正确确，口口齿齿清清楚楚，句句读读分分明明，流流利利圆润，这样才能有效地传出教师的思想感情和讲授内容。圆润，这样才能有效地传出教师的思想感情和讲授内容。p（2）语语调调上上，最最起起码码要要做做到到宏宏亮亮，另另要要努努力力富富于于变变化化，抑抑扬顿挫，节奏鲜明。扬顿挫，节奏鲜明。p（3）语语速速要要适适当当。教教学学中中，教教师师能能否否把把握握好好语语速速，会会给给教教学效果带来不可忽视的影响。学效果带来不可忽视的影响。p（4）用用美美的的语语言言进进行行教教学学亲亲切切热热情情、词词准准意意切切、礼礼貌貌文雅、生动有趣、富有条理。文雅、生动有趣、富有条理。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去 表情和肢体语言表情和肢体语言 教师还要努力借助于协调的手势、表情、姿势等体态语言，教师还要努力借助于协调的手势、表情、姿势等体态语言，增强语言的表达效果，做到声情并茂、形神兼备。增强语言的表达效果，做到声情并茂、形神兼备。语言表达的语言表达的表姿态决定于感情色彩。通常情况下，人们的口头语言总是要表姿态决定于感情色彩。通常情况下，人们的口头语言总是要与体态语言融合并用的。声情并茂易于增强语言的表达力和感与体态语言融合并用的。声情并茂易于增强语言的表达力和感染力，使人领略其语言的美感。讲话的姿势要自然，特别是开染力，使人领略其语言的美感。讲话的姿势要自然，特别是开始时，要避免不必要的紧张、慌乱，要做到稳定、安详，让听始时，要避免不必要的紧张、慌乱，要做到稳定、安详，让听的人看起来顺眼、舒适，有满意感。在面部表情中，眼睛是最的人看起来顺眼、舒适，有满意感。在面部表情中，眼睛是最为重要的，它是为重要的，它是“心灵的窗户心灵的窗户”，经常用亲切的目光平视听者，经常用亲切的目光平视听者，主动捕捉听者的视线，让听者意识到自己的存在，这样会产生主动捕捉听者的视线，让听者意识到自己的存在，这样会产生相和益彰的作用。相和益彰的作用。 火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去克服平直的教学语言行为克服平直的教学语言行为p教教师师的的言言语语表表情情特特点点，需需要要主主体体溶溶化化进进必必要要的的情情感感因因素素。言言语语平平直直的的教教学学之之所所以以吸吸引引不不住住学学生生，或或者者是是因因为为讲讲课课没没有有激激情情，于于是是给给人人一一种种有有气气无无力力的的感感觉觉；或或者者是是因因为为把把握握不不住住情情感感外外露露的的分分寸寸，于于是是无无法法做做到到该该奔奔放放时时奔奔放放，该该纤纤巧巧时时纤纤巧巧，该该恬恬淡淡时时恬恬淡淡，该该诙诙谐谐时时诙诙谐谐。音音量量高高低低失失当当、缓缓急急失失度度，学学生生极极易易产产生生疲疲劳劳感感，使使讲讲课课失失去去本本身身应应有有的的魅魅力力。从从言言语语的的节节奏奏变变化化上上看看，它它更更多多地地与与教教师师心心理理停停顿顿有有关关，而而心心理理停停顿顿又又取取决决于于教教师师对对所所要要表表达达内内容容的的正正确确理理解解，否否则则语语气气语语调调就就反反映映不不出出疏疏密密有有致致、抑抑扬扬顿顿挫挫的的特特点点来来。从从语语言言的的生生动动形形象象这这一一特特点点上上看看，言言语语平平直直的的教教学学没没有有文文采采，建建立立不不起起所所要要表表达达客客体体的的生生动动形形象象，因因而而不不能能产产生如见其人、如闻其声的生如见其人、如闻其声的“直观效果直观效果”。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去课堂语言八戒课堂语言八戒p一戒病一戒病念错字，生造字词，文理不通。念错字，生造字词，文理不通。p二戒俗二戒俗低级趣味，挖苦讥笑，街谈巷议，猥碎亵语、婆婆妈妈。低级趣味，挖苦讥笑，街谈巷议，猥碎亵语、婆婆妈妈。p三戒蛮三戒蛮居师自恃，语气咄咄逼人，强辞夺理耍威风，令人听而生畏。居师自恃，语气咄咄逼人，强辞夺理耍威风，令人听而生畏。p四戒游四戒游离题万里，漫无边际，言无余、语无旨，令人茫然。离题万里，漫无边际，言无余、语无旨，令人茫然。p五戒吹五戒吹自吹自擂，大言不惭，虚张声势。自吹自擂，大言不惭，虚张声势。p六六戒戒玄玄故故弄弄玄玄虚虚，不不看看对对象象，吊吊书书袋袋，卖卖关关子子，故故作作艰艰涩涩，满满口口术术语，玄乎其玄。语，玄乎其玄。p七戒废七戒废长篇大论，又长又臭，拖泥带水，拉里拉杂。长篇大论，又长又臭，拖泥带水，拉里拉杂。p八戒套八戒套“教八股教八股”，陈词滥调，老生常谈，标语口号，照本宣科。，陈词滥调，老生常谈，标语口号，照本宣科。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去p古古人人说说：“感感人人心心者者，莫莫先先乎乎情情，莫莫始始乎乎言言，莫莫切切乎乎声声，莫莫深深乎乎义义。”教教师师讲讲课课时时，不不能能像像不不食食人人间间烟烟火火的的菩菩萨萨。正正襟襟危危坐坐的的卫卫道道者者、说说教教者者的的姿姿态态会会令令学学生生生生厌厌。为为了了更更好好地地表表情情达达意意，教教师师的的教教学学语语言言，不不但但能能使使学学生生从从形形式式上上，而而且且更更有有助助于于他他们们从从内内容容上上去去感感受受知知识识。为为此此，教教师师要要心心动动神神随随、情情绪绪饱饱满满，运运用用语语言言、手手势势、面面部部表表情情、声声调调等等变变化化，富富有有情情感感地地体体现现讲讲课课的的内内容容。或或娓娓娓娓而而谈谈，或或悲悲愤愤深深沉沉，或或慷慷慨慨陈陈词词，或或嬉嬉笑笑怒怒骂骂，使使教教学学引引人人入入胜胜，有有效效地地激激发发起起学学生生的的求求知知欲欲，唤唤起起学学生生与与真真善善美美的的共共鸣鸣。因因为为这这种种富富有有情情感感的的语语言言，不不但但作作用用于于学学生生的的感感官官，而而且且直直接接作作用用于于他他们们的的心心灵灵。与与此此相相反反，那那种种感感情情板板滞滞或或有有气气无无力力的的无无病病呻呻吟吟，或或矫矫揉揉造造作作、装装腔腔作作势势以以及及不不恰恰当当的的嬉嬉笑笑怒怒骂既不利于学生的学习，也不能引起学生积极的情感体验。骂既不利于学生的学习，也不能引起学生积极的情感体验。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去结语：结语：一个成功者是由两方面的素质组成的，一是内在精神力量，一个成功者是由两方面的素质组成的，一是内在精神力量，气质气质修养；二是外在的衣着修养；二是外在的衣着服饰服饰，言谈举止。这两个方面的素，言谈举止。这两个方面的素质缺一不可。无论缺少哪一方面，给人的印象都是一个不完整质缺一不可。无论缺少哪一方面，给人的印象都是一个不完整的半圆。没有内在精神力量，根本不可能成功。只有那种精力的半圆。没有内在精神力量，根本不可能成功。只有那种精力充沛，奋发向上，勤奋努力的人才会在事业上奋斗不息，才会充沛，奋发向上，勤奋努力的人才会在事业上奋斗不息，才会成为一个成功者；而一个成功者，同时在外表上，也应该是一成为一个成功者；而一个成功者，同时在外表上，也应该是一个利索、精干、洒脱、举止大方的人。个利索、精干、洒脱、举止大方的人。让我们内外兼修，做一个优雅的教师，从而更好地感染我让我们内外兼修，做一个优雅的教师，从而更好地感染我们的学生。们的学生。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去谢谢火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂拥而出或留恋财物，要当机立断，披上浸湿的衣服或裹上湿毛毯、湿被褥勇敢地冲出去