导入：导入：音诗画音诗画背景音乐背景音乐（现场弹奏）朗诵：朗诵：天已近黄昏，太阳慢慢地钻进薄薄的云层，变成了一个红红的圆球。西边天际出现了比胖娃娃的脸蛋还要红还要娇嫩的粉红色。太阳的周围最红，红得那样迷人。红色向四下蔓延着，蔓延了半个天空，一层比一层逐渐淡下去，直到变成了灰白色。天空中飘浮着柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空气。黄昏景图黄昏景图设问：刚刚的一幕美吗？你能感受到它是什么时候的景象吗？设问：刚刚的一幕美吗？你能感受到它是什么时候的景象吗？”聆听部分聆听部分第一遍：第一遍：共同感受黄昏的声音，注意这首歌曲在演唱时出现了几个声部？ （学生：两个声部）第二遍：第二遍：联想到二年级时学唱的两只老虎的演唱形式，引出轮唱，并作简要 复习，再次聆听美丽的黄昏时，注意一下这首歌曲的演唱形式。 （聆听过程中，教师适当的示意）（学生：也是轮唱）第三遍：第三遍：共同来感受一下这首歌曲轮唱的效果，注意歌曲的情感和速度。 第四遍：第四遍：教师在黑板上呈现歌曲第一声部的旋律线，观察并分析各乐句的不同，再带着学生边听歌曲边用手指画旋律线。第五遍：第五遍：教师弹唱。初学唱（第一声部）初学唱（第一声部）第一步：唱谱（强调旋律音高）第一步：唱谱（强调旋律音高）第二步：朗诵后填词演唱第二步：朗诵后填词演唱（注意歌词重复的部分，融入情感） “.美丽的黄昏，美丽的黄昏，美丽的黄昏，美丽的黄昏， .美妙的钟声，美妙的钟声。美妙的钟声，美妙的钟声。”第三步：整体试唱第三步：整体试唱（分析重复的部分，融入情感演唱；最后的“叮咚”应越唱越弱， 教师现场用三角铁模仿钟声） “叮咚、叮咚、叮咚叮咚、叮咚、叮咚”（渐弱演唱）（渐弱演唱）第四部：请学生个别演唱（第四部：请学生个别演唱（注意纠正学生的问题）轮唱配合轮唱配合第一步：讲解教材中的谱例。第一步：讲解教材中的谱例。重温二声部谱例的特点，如：第一、二声部在哪、声部何时进入等。第一声部第一声部第二声部第二声部第二声部进入第二声部进入第二步：第二步：给学生分组后，学习声部配合。引导第二声部的学生在正确的地方进唱。待整曲有把握后，进行数遍的配合练习。第三次：第三次：声部的整体配合，注意纠正学生的错误。第四部：第四部：整体跟着音响分声部试唱，教师予以必要的手势。第五步：第五步：师、生合作教师请一位学生上来演唱其中一个声 部，教师演唱另一个声部，同学们仔 细聆听，并善于发现“我们”问题。 生、生合作教师再请上另一位同学上台来演唱另一 声部，教师为他们伴奏。合唱表演合唱表演 同学们到讲台上来，按照声部把队形站好，播放音乐，教师指挥，学生们演唱。同学们到讲台上来，按照声部把队形站好，播放音乐，教师指挥，学生们演唱。