写作行为过程 ?写作感知写作感知 ?写作构思写作构思 郑板桥的竹，李白的月光郑板桥的竹，李白的月光 ?写作行文写作行文 物物材料摄取阶段材料摄取阶段眼中之竹阶段眼中之竹阶段写作感知写作感知 意意运用思维阶段运用思维阶段胸中之竹阶段胸中之竹阶段写作运思写作运思 文文表达成文阶段表达成文阶段手中之竹阶段手中之竹阶段写作行文写作行文 第一节 写作感知 1、请同学们回忆近段日子你对周遭的一切有何感知？ 2、美是主观感受还是客观存在？ 一、写作感知的内涵 写作感知是一般感知的特殊形式，它是主体接纳信息、触发情感，引发运写作感知是一般感知的特殊形式，它是主体接纳信息、触发情感，引发运思的心理活动。思的心理活动。 ?它是以实践为前提，是一种它是以实践为前提，是一种?思，因感而起思，因感而起 生理和心理认知和接纳信息生理和心理认知和接纳信息、触发情感、引发运思的活、触发情感、引发运思的活?情，因感而生情，因感而生 动。包括观察与感受动。包括观察与感受 ?文，因感而发文，因感而发 二、感知在写作中的意义 ?1.1.感知是获取写作材料的唯一途径。感知是获取写作材料的唯一途径。 ?2.2.感知引发写作冲动。感知引发写作冲动。 ?3.3.感知培养我们的心理能力感知培养我们的心理能力 三、写作感知的特性 ?（一）个体差异性（一）个体差异性 皮埃尔皮埃尔德梅隆德梅隆(Pierrede Meuron)，瑞士人，瑞士人，世界建筑界大师级人物，世界建筑界大师级人物，2001年普利策建年普利策建筑奖获得者。筑奖获得者。 梅花 ?“占得早芳何所利，与他霜雪助威棱。占得早芳何所利，与他霜雪助威棱。” 来鹄梅花来鹄梅花 ?“零落成泥碾作尘，只有香如故零落成泥碾作尘，只有香如故”陆游咏梅陆游咏梅 ?“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”毛泽东咏梅毛泽东咏梅 2.民间传说白蛇传 田沁鑫女士的话剧作品青蛇田沁鑫女士的话剧作品青蛇 徐克导演电影作品青蛇徐克导演电影作品青蛇 香港女作家李碧华的另类诠释 “青蛇”的传说，写尽了妖与妖之间的亲情，妖与人之间的爱情，妖与佛之间的无情。具有中国女性追求爱情的精神，和中国女性反叛传统情欲的追求。 情欲、爱情、坚持、信仰，是青蛇要探讨的四个命题，我们通过这个在中国流传 600余年的故事，在白蛇和青蛇修炼成人的过程中，来找寻情欲纠缠后人的出路。” 夏祖辉导演的电视剧作品夏祖辉导演的电视剧作品新白娘子传奇：中国新白娘子传奇：中国最凄美浪漫的爱情神话故最凄美浪漫的爱情神话故事事 情不重情不重，不生娑婆，不生娑婆胡胡紫薇紫薇 维维纳纳斯斯与与阿阿多多尼尼斯斯 三、写作感知的特性 （ 二）对象选择性二）对象选择性 兴趣，喜好兴趣，喜好, ,敏感敏感 讨论讨论：你最喜：你最喜欢欢的一部的一部电电影影 给给你最你最爱爱的人或是最恨的人写一封信的人或是最恨的人写一封信 三、写作感知的特性 （三）主观情感性（三）主观情感性 1.1.胡杨的秘密胡杨的秘密 三百年生而不死， 三百年死而不倒， 三百年倒而不朽。 ?伐木工人 ?画家 ?诗人 2.迟来的怀乡病 ?吉大主页上发表了展涛写给10级新生的寄语。这个名字，5月来复试的?时候，已经听人提及文学院的老师们对他在吉大的新政颇有些感慨。那时我坐在角落，仿佛怀揣着一个重大的秘密，默默地想：终究还是他！ 曾经两赴山大，并两度遇挫，第一次还因此至使手中上大的接收函最终成为一页废纸。这些陈年往事中的少年人形象已经十分模糊，但可以确定的是她满脑子都是远走高飞的念头，仿佛生命的要义仅此而已，那些近于盲目的选择，几乎都带着点慌不择路的意味。 那个时候，展涛是山大的校长。而今，在这遥远的北国，在这意外机缘择定的学校，展涛，任了校长。 其实，今天的我已经不再痴迷于地理意义上的遥远距离，流离失所的青春和孤独超拔的生活也早已从视野中淡出。我的所需，不过是有一壁的好书，有光滑洁净的地板，有温馨明亮的灯，也有冷暖相知的人 不期然地，却来到了这里。用张爱玲的方式，也许可以说：因为我 四、写作感知的方法 ?（一）开放感官，观察体验（一）开放感官，观察体验 ?（二）走向社会，调查采访（二）走向社会，调查采访 ?（三）手脑并用，阅读集录（三）手脑并用，阅读集录 五、 写作感知的过程 ?（一）三种趋向（一）三种趋向 ? 1、由模糊趋向清晰、由模糊趋向清晰 ? 2、由无序趋向有序、由无序趋向有序 ? 3、由残缺趋向完形、由残缺趋向完形 （二）三层递进（二）三层递进 ? 1、主体对事物外表层面的感知（生理反应）、主体对事物外表层面的感知（生理反应） ?初级阶段初级阶段，由生理上引发对事物的现象的描述（声音、色彩、气味，由生理上引发对事物的现象的描述（声音、色彩、气味等）等） 2、主体对事物肤浅层面的感知、主体对事物肤浅层面的感知 过渡阶段过渡阶段，已有理性的参与，但对美感的意义和力量并不能一下子，已有理性的参与，但对美感的意义和力量并不能一下子全部理解全部理解 3、主体对事物内在层面的感知（深层）、主体对事物内在层面的感知（深层） 高级阶段高级阶段，理性的眼光，理性的眼光(分析、归纳、综合分析、归纳、综合)概括事物的本质和意义概括事物的本质和意义 关于关于“冬冬”的话题作文，请同学思考发言的话题作文，请同学思考发言 1、提示：冬的朦、提示：冬的朦胧胧印象印象-冬的景色和冬的景色和回回忆忆-冬的内涵和意冬的内涵和意义义 2、冬、冬给给你的印象是什么？你的印象是什么？ 表表层层 ?冬天的雪、冰、枯枝 ?堆雪人、打雪仗、吃糖葫芦、滑冰、滑雪 ?冬天的阳光 ?冬天的早晨和夜晚 ?冬季的校园 浅浅层层 ?冬天的雪、冰、枯枝萧瑟 ?堆雪人、打雪仗、吃糖葫芦、滑冰、滑雪快乐的、幸福的童年 ?冬天的阳光温暖 ?冬天的早晨和夜晚寂静、凄美、平静祥和 ?冬天的晚上爸爸给我们炖豆腐，热气腾腾亲情的可贵 ?冬季的校园 深深层层 ?冬天的雪、冰、枯枝萧瑟 ?孕育着生机、勃发着希望、每个人都会走出人生的低谷 ?堆雪人、打雪仗、吃糖葫芦、滑冰、滑雪快乐的、幸福的?童年 过去的岁月一去不复还，快乐、年轻是一种心态 冬天的阳光温暖 正确的评价生活和命运 冬天的早晨和夜晚寂静、凄美、平静祥和 迷恋战争、权势，看不到静的美、物欲的时代、人类的毁灭 冬天的晚上爸爸给我们炖豆腐，热气腾腾亲情的可贵 对亲情的债、人性的反省、物欲的时代 冬季的校园 第二节 写作构思 ?写作运思是一种定向的创造性思维活动，是升华认识、疏通思路、理清材料、设计文章蓝图的必由之路。“腹中的文章” ?它以感知为基础，为行文创造条件，并与感知、行文相互渗透，交错行进，既贯穿写作始终，又不能截然分开。 ?构思，是作者在观察体验的基础上，提炼文章的主题意蕴并选择最佳表现方式，以指导写作实践的创造性总体思维过程。 一、写作构思的内容 ?1、立意 ?2、定体 ?3、选取材 刘勰刘勰:我国古代集大成的我国古代集大成的写作写作理理论专论专著著文文心雕心雕龙龙 神思神思第二十六第二十六 ?4、架构谋篇 ?首先要给自己的文章定调 ?其次要厘清全文的线索。 ?第三是搭骨架。 形在形在江海江海之上，心存魏阙之下。之上，心存魏阙之下。 神思之谓也。文之思也，其神远神思之谓也。文之思也，其神远矣。故寂然凝虑，思接千载；悄矣。故寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色：其思理之致乎！故思风云之色：其思理之致乎！故思理为妙，神与物游。理为妙，神与物游。 二、写作运思的特性 ?（一）预见性（一）预见性 ?（二）内视性（二）内视性 ?（三）凝聚性（三）凝聚性 ?（四）反复性（四）反复性 1预见性 俄国文学批评家别林斯基说：“当真正的诗人写作的时候，他预见到自己的整个的诗篇”。 任何人动笔写作之前都应有其既定目的，都任何人动笔写作之前都应有其既定目的，都是有所设计和预想的。在写作过程中，这种是有所设计和预想的。在写作过程中，这种设计和预想虽然会有所变化，但一般都是在设计和预想虽然会有所变化，但一般都是在完善充实最初的构想，向着既定的目标进发。完善充实最初的构想，向着既定的目标进发。 2内视性 巴尔扎克创作时经常进入他想象的世界里，把小说当成了现实。有一次，一个朋友来拜访他，听见他在里面放声痛哭。朋友进了门，吃惊地问他怎么回事。他答道：“高老头刚刚死了。” 长期的辛劳严重损害了巴尔扎克的健康，刚过岁，他就重病缠身了。在巴尔扎克生命垂危时刻，他仍然沉浸在自己制造的世界里，他恳求医生延长他的生命，他就能再写出一部作品。他不断呼喊自己笔下的人物“高里奥、葛朗台、皮罗多”。 作者在写作构思过程中，往往要经过反复的作者在写作构思过程中，往往要经过反复的“内心活动内心活动”时期，有时这种时期，有时这种“内心内心活动活动”会相当激烈，作者脑海里总是盘绕着有关的问题，在苦苦地思索，寻找着表现会相当激烈，作者脑海里总是盘绕着有关的问题，在苦苦地思索，寻找着表现内容的最佳形式。最后，做到用内容的最佳形式。最后，做到用“心灵的眼睛心灵的眼睛”透视自己所叙述描写的对象和所要反透视自己所叙述描写的对象和所要反映的事物、阐明的道理。这种用心灵的眼睛透视，就是我们所说的映的事物、阐明的道理。这种用心灵的眼睛透视，就是我们所说的“内视内视”。 3凝聚性 构思就如同磁石吸铁屑一样，使所有的有意义的内容向一个中心汇聚。构思之时，作者要把已经贮存在思想仓库中的材料，按照一定的原则加以提炼、筛选，并且不断补充、改造，使之一起向着新的目标重新凝聚、组合。即所谓“驱万涂于同归，贞百虑于一致”。 凝聚不应是材料的简单拼接组合，而应当象塑像一样，将凝聚不应是材料的简单拼接组合，而应当象塑像一样，将泥土打碎、加工，添以辅料，重新塑造。构思的结果，是泥土打碎、加工，添以辅料，重新塑造。构思的结果，是要使素材超出它原有的局限，凝结成为一组可以一以当十要使素材超出它原有的局限，凝结成为一组可以一以当十的新材料的新材料 4反复性 两千多年前的苟子说：两千多年前的苟子说：“人之于文学也，犹人之于文学也，犹玉之于琢磨也玉之于琢磨也”。 反复性，是指写作构思是在多次地肯定与否定的变易中逐渐形成的。这与人们的思维进程是完全一致的。构思就是在这种回环往复的过程中，逐渐趋于成熟的。一般地说，这种反复越多，构思就越成熟，也就越能反映出生活的必然和心态的必然。 ?预见性是构思的本质。作者在写作之前务必要对未来文章的构想胸中有数，否则便无所谓构思了。 ?内视性是构思的特征。作者在构思之中，要力求清楚地审视自己的描写对象或反映的事物、问题，使之了然于心。 ?凝聚性是构思的功能。生活中凌乱的素材要靠作者进行条分屡析的归类，重新组合塑造。有了这种艰苦的思考过程，生活中的散金碎玉才会锻制成有价值的珠宝。 ?反复性是构思的必然。只有经历痛苦的思维历程，构思才能走向成熟。试图不经过反复思考就能笔走灵蛇，一挥而就，那只是一种不切实际的空想。 三、写作构思方法 （一）发散型运思（一）发散型运思 （二）收敛型运思（二）收敛型运思 （三）突现型运思（三）突现型运思 三、写作构思方法 ?（一）发散型运思：（一）发散型运思： ?1、想象 ?再造想象 ?创造想象 ?幻想 ?2、联想 ?链环式 辐射式 跨越式 ?例如：苹果进行联想 三、写作构思方法 ?（二）收敛型运思（二）收敛型运思 1、分析 2、综合 由冬天开始进行发散型思维，得出如下结果 ?冬天的雪、冰、枯枝 ?堆雪人、打雪仗、吃糖葫芦、滑冰、滑雪 ?冬天的阳光 ?冬天的早晨和夜晚 ?冬季的校园 ?1、冬天的雪、冰、枯枝萧瑟孕育着生机、勃发着?希望、每个人都会走出人生的低谷 2、堆雪人、打雪仗、吃糖葫芦、滑冰、滑雪快乐的、幸福的童年一去不复还快乐、年轻是一种心态 3、冬天的阳光温暖正确的评价生活和命运 4、冬天的早晨和夜晚寂静、凄美、平静祥和迷恋战争、权势，看不到静的美、物欲的时代、人类的毁灭 5、冬天的晚上爸爸给我们炖豆腐，热气腾腾亲情的可贵对亲情的债、人性的反省、物欲的时代 三、写作构思方法 ?（三）突现型运思：（三）突现型运思： ?是一种豁然顿悟的运思。 ?的一般进程是：苦思搁置断续思考潜意识思考机遇脱颖而出（顿悟） ?1、沉思 2、机遇 3、顿悟 四、写作构思过程 ?（一）萌发期运思的触发 ?（二）模糊期运思的孕育 ?（三）明朗期运思的定型 由整体向局部推进 1 1、整体运思、整体运思 （1 1）认识线）认识线立意定体立意定体 （2 2）信息线）信息线选材取事选材取事 （3 3）布局线）布局线构架谋篇构架谋篇 2 2、局部运思、局部运思 （1 1）思考层段）思考层段 （2 2）推敲枝节）推敲枝节 （3 3）生成句子）生成句子 第三节 写作行文 ?写作行文是既动脑寻思又动手书写的过程，既写作行文是既动脑寻思又动手书写的过程，既“得之得之于心于心”又又“应之与手应之与手”，“心手相应心手相应”。 ?行文是一切美妙的行文是一切美妙的“思思”、成功的、成功的“思思”化为外在的化为外在的物质存在形式的必要手段和保证。物质存在形式的必要手段和保证。 一、写作行文的特性 （一）（一） 操操 作作 性性 （二）（二）“外外 化化” 性性 写作写作视视角角 二、写作行文的方法 （一）人称角度（一）人称角度 客观视角也叫外视角，是一种全知客观视角也叫外视角，是一种全知全能的叙述，一般选用第三人称。全能的叙述，一般选用第三人称。客客观视观视角角 “我我”不介入行文，作者在事件之不介入行文，作者在事件之外，表述的对象是他人的事情。外，表述的对象是他人的事情。 主主观视观视角角 主观视角也叫内视角，是一种限知主观视角也叫内视角，是一种限知的叙述，一般采用第一人称。的叙述，一般采用第一人称。“我我”介入行文，作者直接站在事件之中，介入行文，作者直接站在事件之中，不管表述的对象是不是自己，都以不管表述的对象是不是自己，都以“我我”的口吻出现。的口吻出现。 （二）循体行文 ?循体行文：即遵循一定的文体格式进行文字表述。循体行文：即遵循一定的文体格式进行文字表述。 ?文章同类相似的建构：根据同类事物之间存在着相似文章同类相似的建构：根据同类事物之间存在着相似性的认识，遵循某类某种文体基本性的认识，遵循某类某种文体基本“模式模式”的行文。的行文。 三、写作行文的过程 ?写作行文过程是一个主体心手合一的综合性操作，它写作行文过程是一个主体心手合一的综合性操作，它体现为运思成果向语言文字的过渡与转化。体现为运思成果向语言文字的过渡与转化。 ?具体来说，行文过程的展开是贯通气韵、搭配词语、具体来说，行文过程的展开是贯通气韵、搭配词语、组合句、段、篇，进行相似式建构。组合句、段、篇，进行相似式建构。 叙述句：直陈其事，不加烘托，毫不雕琢，叙述句：直陈其事，不加烘托，毫不雕琢，语言简洁明快。语言简洁明快。 描写句：比喻贴切，文字色彩感强，有生描写句：比喻贴切，文字色彩感强，有生动传神的描绘，可以夸张修饰。动传神的描绘，可以夸张修饰。 议论句：常用表明看法的判断语构成句子，议论句：常用表明看法的判断语构成句子，语言庄重，以辨析明理为主。语言庄重，以辨析明理为主。 说明句说明句: : 语言明白如话，句势平稳，以解语言明白如话，句势平稳，以解说事物原有面貌为主。说事物原有面貌为主。