邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏教学设计教学重点难点教学准备教学过程板书设计教学反思教学目标A教学目标知识与技能体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；欣赏邹忌的讽谏艺术。过程与方法情感态度与价值观体会古代志士为了国家利益勇于讽谏的思想，理解古代明君勇于纳谏的大度胸怀；B教学重点难点教学重点教学难点通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。 通过朗读、编剧、表演，理解邹忌讽谏的思路和技巧。C教学准备教学准备多媒体当堂练习板书设计布置作业写作指导创设情境激情导入教学过程D教学过程一、检查作业1.检查背诵2.实词解释二、分小组讨论、指导修改剧本明确：明确：1.场次（同时理清了思路）：第一场，问美比美，反思感悟；场次（同时理清了思路）：第一场，问美比美，反思感悟；第二场，邹忌劝谏，齐王纳谏；第三场，门庭若市，战胜朝廷。第二场，邹忌劝谏，齐王纳谏；第三场，门庭若市，战胜朝廷。2.人物（人物外貌的语言）：邹忌（修长，形貌），妻，妾，客人，人物（人物外貌的语言）：邹忌（修长，形貌），妻，妾，客人，徐公，齐王。徐公，齐王。3.语言（学习语言与人物身份的关系）：妻、妾、客语言的细微变语言（学习语言与人物身份的关系）：妻、妾、客语言的细微变化。（体会语言）邹忌思考的语言语气；邹忌上奏的语气；齐王下化。（体会语言）邹忌思考的语言语气；邹忌上奏的语气；齐王下令的语气。令的语气。4.文章中哪些地方在表演时还需要注意，如何理解？文章中哪些地方在表演时还需要注意，如何理解？比如：比如：“孰视之孰视之”“暮寝而思之暮寝而思之”“门庭若市门庭若市”“时时而间进时时而间进”“虽欲言，无可进者虽欲言，无可进者”如何表演？邹忌反思的内容是出声还是不出声，如何表演？邹忌反思的内容是出声还是不出声，语气如何把握？哪些地方需要增加内容？等等。语气如何把握？哪些地方需要增加内容？等等。三、每个小组推荐一篇优秀剧本，上台表演四、可组织几个学生评委，当场评出表演最优秀的一个小组小结学生小结教师补充布置作业借助网络，了解战国策里其他有关讽谏的故事。鼓励学生在日常生活中积累一些出自战国策的成语。如门庭若市、狐假虎威、画蛇添足、鹬蚌相争等。教学反思通过课本剧的表演加深了学生对文章内容的理解，也增强了学生对文言文学习的兴趣。