孙犁孙犁（1913-20021913-2002）原名孙树勋，河）原名孙树勋，河北安平人，现代北安平人，现代小说家，散文小说家，散文家，抗日志士家，抗日志士。19391939年起开始小说创作，著有年起开始小说创作，著有短篇小说集短篇小说集荷花淀荷花淀芦花芦花荡荡、嘱咐嘱咐、采蒲台采蒲台，后汇集于后汇集于白洋淀纪事白洋淀纪事，是是是是作者最负盛名和最能代表他创作者最负盛名和最能代表他创作者最负盛名和最能代表他创作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部作风格的一部作风格的一部作风格的一部小说与散文小说与散文小说与散文小说与散文合集。合集。合集。合集。中篇小说中篇小说铁木前传铁木前传、村村歌歌，长篇小说长篇小说风云初纪风云初纪等。等。被誉为被誉为“荷花淀派荷花淀派”的创始人。的创始人。孙犁的小说有孙犁的小说有诗体小说诗体小说之称。之称。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件生平经历生平经历1212岁在安平县城上小学时，开始接触五四新文学。鲁迅和文岁在安平县城上小学时，开始接触五四新文学。鲁迅和文学研究会对他有很大影响。他一直相信学研究会对他有很大影响。他一直相信艺术为人生艺术为人生的主张。的主张。孙犁孙犁1414岁考入保定育德中学。学习期间，开始阅读社会科学、岁考入保定育德中学。学习期间，开始阅读社会科学、文艺理论著作和一些苏联文学作品，扩大了他的视野，并为文艺理论著作和一些苏联文学作品，扩大了他的视野，并为后来的创作和评论奠定了很好的基础。后来的创作和评论奠定了很好的基础。高中毕业后无力升学，流浪北平，在图书馆读书或在大学旁高中毕业后无力升学，流浪北平，在图书馆读书或在大学旁听，曾用笔名听，曾用笔名“芸夫芸夫”在在大公报大公报上发表文章。还先后在上发表文章。还先后在市政机关和小学当过职员。市政机关和小学当过职员。 19361936年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，在这里他对年暑假后，孙犁到河北安新县的小学教书，在这里他对白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。白洋淀一带人民群众的生活有了初步了解。后任教于冀中抗战学院和华北联大，在晋察冀通讯社、后任教于冀中抗战学院和华北联大，在晋察冀通讯社、晋晋察冀日报察冀日报当编辑。当编辑。 九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件创作概况创作概况孙犁的作品以小说、散文集孙犁的作品以小说、散文集白洋淀纪事白洋淀纪事为其为其秀雅、隽永秀雅、隽永的创作风格的创作风格的代表作，其中的代表作，其中荷花淀荷花淀、芦花荡芦花荡、嘱嘱咐咐等等短篇短篇作为现代文学史上负有盛名的篇章。有长篇小说作为现代文学史上负有盛名的篇章。有长篇小说风云初记风云初记，被文艺界视之为，被文艺界视之为“荷花淀派荷花淀派”的主要代表作。的主要代表作。孙犁的小说以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀孙犁的小说以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村为中平原和冀西山区农村为背景背景，生动地再现了当地人民群众，生动地再现了当地人民群众的生活和战斗情景。的生活和战斗情景。茅盾说过：茅盾说过：“孙犁的创作有孙犁的创作有一贯的风格一贯的风格，他的，他的散文散文富于抒情富于抒情味，他的味，他的小说小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不谈笑从容的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。落轻佻。”（反映社会主义跃进的时代，推动社会主义时反映社会主义跃进的时代，推动社会主义时代的跃进代的跃进） 九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件荷花淀派荷花淀派荷花淀派，以孙犁为代表的一个当代文学的流派。荷花淀派，以孙犁为代表的一个当代文学的流派。此派一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，语言清新朴素，此派一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，语言清新朴素，描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。描写逼真，心理刻画细腻，抒情味浓，富有诗情画意。主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地荷花淀即白洋淀，这一流派得名，不但源于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说方，也源于孙犁的短篇小说荷花淀荷花淀。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件乡土文学乡土文学“五四五四”以来的小说创作中存在以来的小说创作中存在一条乡土文学的脉络一条乡土文学的脉络。鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也曾从乡土文鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也曾从乡土文学的角度评述过文学研究会的一些青年小说家的作品，之学的角度评述过文学研究会的一些青年小说家的作品，之后有更多人写出这类小说。后有更多人写出这类小说。他们主要写的是农村生活，具有鲜明的地方特色、风土人他们主要写的是农村生活，具有鲜明的地方特色、风土人情。例如鲁迅等人之写浙江，沈从文之写湘西，萧红萧军情。例如鲁迅等人之写浙江，沈从文之写湘西，萧红萧军等人之写东北，以及蹇先艾之写贵州，废名之写湖北等等，等人之写东北，以及蹇先艾之写贵州，废名之写湖北等等，留下了一系列的优秀作品。留下了一系列的优秀作品。从这个意义上看，赵树理之写山西，孙犁之写河北，各以从这个意义上看，赵树理之写山西，孙犁之写河北，各以其浓郁的乡土气息和人物风情，继承了乡土文学的特点，其浓郁的乡土气息和人物风情，继承了乡土文学的特点，进入这重要的传统。但他们又有较大的差别。进入这重要的传统。但他们又有较大的差别。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件乡土文学乡土文学上述乡土文学作家，当他们写作时，都已上述乡土文学作家，当他们写作时，都已离开故乡离开故乡，寓居，寓居各地，鲁迅先生曾将这种作品与各地，鲁迅先生曾将这种作品与“侨寓文学侨寓文学”相比。他们相比。他们的作品也因之较多流露对故土的离愁别绪，怀念中还时感的作品也因之较多流露对故土的离愁别绪，怀念中还时感失落，鲁迅先生曾评述到蹇先艾失落，鲁迅先生曾评述到蹇先艾“心曲的哀愁心曲的哀愁”，许钦文，许钦文“无可奈何的悲愤无可奈何的悲愤”，还评述到萧军，还评述到萧军“和失去的天空土地，和失去的天空土地，受难的人民受难的人民”“”“搅成一团，鲜红的在读者面前展开搅成一团，鲜红的在读者面前展开”的的“作者的心理作者的心理”。赵树理、孙犁等人就赵树理、孙犁等人就不同不同了，他们都了，他们都身处故乡身处故乡，生于斯、，生于斯、长于斯、生活战斗于斯，作品中自然表现出与上述作家长于斯、生活战斗于斯，作品中自然表现出与上述作家完完全不同的心情和精神全不同的心情和精神。作为。作为“山药蛋派山药蛋派”和和“荷花淀派荷花淀派”的代表人物，他们的写作风格，对后来写作农村题材的作的代表人物，他们的写作风格，对后来写作农村题材的作家，产生了深远的影响。家，产生了深远的影响。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件教学教学目标目标一、认真诵读作品，把握人物形象。一、认真诵读作品，把握人物形象。二、体会作品的语言风格。二、体会作品的语言风格。三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。三、初步了解作家的创作倾向和艺术特色。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件教学教学重点重点一、介绍作者和乡土文学。一、介绍作者和乡土文学。二、分析妞儿的性格特点。二、分析妞儿的性格特点。三三、分析小说的语言特点。、分析小说的语言特点。四四、总结孙犁的创作特点。、总结孙犁的创作特点。 九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件故事故事背景背景故事产生于抗日战争时期，而且是抗战最为困难的时期故事产生于抗日战争时期，而且是抗战最为困难的时期九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件阅读课文，回答本文写了哪两件事？并分析阅读课文，回答本文写了哪两件事？并分析 各自的叙事要素。各自的叙事要素。 一是一是“我我”为进城来为进城来的农民代表买布的农民代表买布二是当年一个小姑二是当年一个小姑 娘给娘给“我我”做袜子做袜子一二时间19491949、1010、1 119411941冬天冬天地点天津市天津市阜平县的一个小阜平县的一个小村庄村庄人物“我我”和一个和一个农民代表农民代表“我我”和小姑娘和小姑娘一家一家起因“我我”看见他还看见他还穿粗布裤褂，想穿粗布裤褂，想起他女儿为起他女儿为“我我”做袜等事做袜等事小姑娘看见小姑娘看见“我我”冬天没穿袜子，后冬天没穿袜子，后来给来给“我我”做了一做了一双袜子双袜子结果买两身蓝士林和买两身蓝士林和一身红布，还买一身红布，还买一点红布和黄布一点红布和黄布送他送他发展为发展为“我我”与这与这一家的革命情谊一家的革命情谊九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件划分层次，概括大意划分层次，概括大意第一部分：第一部分：（从开头到（从开头到“连袜底也是用麻纳的连袜底也是用麻纳的”）写想买布）写想买布送人。送人。第二部分：第二部分：（从（从“就是因为袜子就是因为袜子”到到“激荡着我对那女孩的激荡着我对那女孩的纪念纪念”）写回忆一双布袜子的往事。）写回忆一双布袜子的往事。 ：（到：（到“永远不能分离了永远不能分离了”）写女孩子决定给）写女孩子决定给“我我”做做布袜子。布袜子。 ：（到：（到“我穿上了布袜子我穿上了布袜子”）写女孩子给）写女孩子给“我我”做布袜做布袜子。子。 ：（到：（到“纺、拐、浆、落、经、镶、织纺、拐、浆、落、经、镶、织”）写）写“我我”帮帮女孩子父亲贩枣子赚了钱，女孩子父亲贩枣子赚了钱， 为女孩子买了织布机。为女孩子买了织布机。 ：写布袜子的下落。：写布袜子的下落。第三部分：第三部分：（从（从“开国典礼那天开国典礼那天”到到“结尾结尾”）写买布送人。）写买布送人。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件分析人物形象分析人物形象这篇小说的这篇小说的主人公主人公是那位女孩子，她没有姓名，她的父亲是那位女孩子，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她也只是称呼她“妞儿妞儿”，这是极为普通的称呼，几乎可以，这是极为普通的称呼，几乎可以用在所有的女孩子身上，这是用在所有的女孩子身上，这是孙犁小说常用的手法孙犁小说常用的手法，例如，例如荷花淀里的几位可爱的女子也大多没有姓名，这说明荷花淀里的几位可爱的女子也大多没有姓名，这说明这个或这些美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动这个或这些美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动人的人民的人的人民的代表和缩影代表和缩影，但她或她们又绝不是一个，但她或她们又绝不是一个“集合集合概念概念”，而是一个或一些有着丰满形象的人物。，而是一个或一些有着丰满形象的人物。我们从这篇小说的叙述和描写中可以清楚地看出那位女孩我们从这篇小说的叙述和描写中可以清楚地看出那位女孩子的形象。子的形象。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件女孩子性格特征：女孩子性格特征：一是爽快率直，甚至还透着点泼辣。一是爽快率直，甚至还透着点泼辣。她在河边洗菜，她在河边洗菜，“我我”在她的上水洗脸，她就不高兴了。于在她的上水洗脸，她就不高兴了。于是朝我喊：是朝我喊：“你看不见我在这里洗菜吗你看不见我在这里洗菜吗? ?洗脸到下边洗去洗脸到下边洗去! !”当她听到当她听到“我我”的的“离着这么远，会弄脏你的菜离着这么远，会弄脏你的菜”的辩解时，的辩解时，更加恼火了：更加恼火了：“菜是下口的东西呀菜是下口的东西呀! !你在上流洗脸洗屁股，你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏为什么不脏? ?”不仅毫不让步，反而有些不仅毫不让步，反而有些“得理不让人得理不让人”了。了。这就是这就是“我我”和她的初次见面的情景，初看起来，这个女孩和她的初次见面的情景，初看起来，这个女孩子简直太过厉害，很不友好，很快我们就发现不是这样，这子简直太过厉害，很不友好，很快我们就发现不是这样，这只不过是她坦率的性格的自然外露而已，正如她的姥姥说的只不过是她坦率的性格的自然外露而已，正如她的姥姥说的“她不会说话她不会说话”( (意思是不懂得婉转，没有世故意思是不懂得婉转，没有世故) )。这样写，。这样写，也有点也有点“欲扬先抑欲扬先抑”的意思。的意思。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件女孩子性格特征：女孩子性格特征：二是质朴善良。二是质朴善良。这可以从她给这可以从她给“我我”做袜子做袜子( (使她的父亲没有袜子穿了使她的父亲没有袜子穿了) )，给，给“我我”做好吃的做好吃的( (引起她父亲跟着引起她父亲跟着“沾光沾光”的议论的议论) )等情节中等情节中看出。看出。三是勤劳能干。三是勤劳能干。她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨，而且要强好胜，什她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨，而且要强好胜，什么都想学会。她四天的功夫就用手工缝制出么都想学会。她四天的功夫就用手工缝制出“整整穿了三年整整穿了三年也没有破绽也没有破绽”的袜子，有了织布机，她就很快地的袜子，有了织布机，她就很快地“学习纺织学习纺织的全套手艺了；纺，拐，浆，落，经，镶，织的全套手艺了；纺，拐，浆，落，经，镶，织”。这最后几。这最后几个动词，一字一顿，很有感染力，尽管中间有些工序我们难个动词，一字一顿，很有感染力，尽管中间有些工序我们难以确定其准确含义，但我们读后分明感受到她的勤劳和智慧，以确定其准确含义，但我们读后分明感受到她的勤劳和智慧，已经是两个孩子的妈妈啦，依旧已经是两个孩子的妈妈啦，依旧“喜欢新鲜东西，说什么也喜欢新鲜东西，说什么也要学会要学会”。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件女孩子的笑女孩子的笑“把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了了”“说着就笑的弯下腰去说着就笑的弯下腰去”“她笑着用两手在冷水里刨抓她笑着用两手在冷水里刨抓”“占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备! !女孩子女孩子接下去，笑了接下去，笑了”。她的笑是那样的开朗、无遮无挡，就像开在深山石崖上的她的笑是那样的开朗、无遮无挡，就像开在深山石崖上的山花，灿烂、自然。山花，灿烂、自然。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件小结小结通过对人物性格的分析和把握，我们看到了一个爽朗、热通过对人物性格的分析和把握，我们看到了一个爽朗、热情、善良的妞儿。情、善良的妞儿。这也体现了这也体现了孙犁小说的一贯风格孙犁小说的一贯风格：以女性为小说的主要描：以女性为小说的主要描写对象，（荷花淀中的水生嫂。）写出人物的心灵美，性写对象，（荷花淀中的水生嫂。）写出人物的心灵美，性格美，人情美。格美，人情美。因为在孙犁看来，因为在孙犁看来，女性往往是真善美的化身女性往往是真善美的化身，在抗日战争，在抗日战争和解放战争中，她们付出的代价、牺牲往往比男人更多，和解放战争中，她们付出的代价、牺牲往往比男人更多，不仅要肩起革命与劳动生产两副重任，而且还要照顾老人，不仅要肩起革命与劳动生产两副重任，而且还要照顾老人，抚育后代。抚育后代。因此，孙犁在表现女性时，因此，孙犁在表现女性时，“用的多是彩笔，热情地把她用的多是彩笔，热情地把她们推向阳光照射之下，春风吹拂之中们推向阳光照射之下，春风吹拂之中”。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件小结小结总之，通过对人物性格的分析和把握，我们可以知道，孙总之，通过对人物性格的分析和把握，我们可以知道，孙犁的小说，不论是写孩子、妇女，还是干部、战士，都始犁的小说，不论是写孩子、妇女，还是干部、战士，都始终终洋溢着生活的深情，人的深情，主要表现为在浓厚时代洋溢着生活的深情，人的深情，主要表现为在浓厚时代气氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊气氛下人民大众与革命者之间的血肉情谊。孙犁理解这些，。孙犁理解这些，热爱这些，歌颂这些，他总是在生活之中，在人物之间，热爱这些，歌颂这些，他总是在生活之中，在人物之间，与他的形象共度艰辛，共享胜利。与他的形象共度艰辛，共享胜利。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件清新自然的语言清新自然的语言孙犁的作品语言很有特色。现代文学史上，仅凭语言习惯孙犁的作品语言很有特色。现代文学史上，仅凭语言习惯和风格就可以判断出自那位作家之手的作品并不多，屈指和风格就可以判断出自那位作家之手的作品并不多，屈指可数的几位如鲁迅、沈从文可数的几位如鲁迅、沈从文孙犁无疑也是其中之一孙犁无疑也是其中之一。语言，尤其是对话，是孙犁创作中极为精心的方面。他的语言，尤其是对话，是孙犁创作中极为精心的方面。他的语言文字语言文字总是总是清新、明快、流畅清新、明快、流畅，能描尽乡土生活的诗情，能描尽乡土生活的诗情画意，含蓄的情感又常真挚得深沉、浓郁，能表现出独特画意，含蓄的情感又常真挚得深沉、浓郁，能表现出独特的文体美。缺少这些语言对话，便没有鲜明美好的人物形的文体美。缺少这些语言对话，便没有鲜明美好的人物形象，也没有这些动人的小说。象，也没有这些动人的小说。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件清新自然的语言清新自然的语言有些对话看似平淡，其实蕴涵深情有些对话看似平淡，其实蕴涵深情。例如下面这段对白：例如下面这段对白：“可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀正在打仗，哪里去找袜子穿呀? ?”“不会买一双不会买一双? ?”女孩子低声说。女孩子低声说。“哪里去买呀哪里去买呀? ?尽住小村，不过镇店。尽住小村，不过镇店。”我说。我说。“不会求人做一双不会求人做一双? ?”“哪里有布呀哪里有布呀? ?就是有布，求谁做去呀就是有布，求谁做去呀? ?”“我给你做。我给你做。”女孩子洗好菜站起来，女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那我家就住在那个坡子上，个坡子上，”她用手一指，她用手一指，“你要没有布，我家里有点，你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。还够做一双袜子。”九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件这一组对话中，并无什么优雅的辞藻，可真是活灵活现，这一组对话中，并无什么优雅的辞藻，可真是活灵活现，今天读来，只感到人物还栩栩如生今天读来，只感到人物还栩栩如生。“我我”的话，句句仿佛是被动的回答，但巧妙地交代了时的话，句句仿佛是被动的回答，但巧妙地交代了时代或生活背景代或生活背景。女孩子的话，一开始仿佛在试探，进行得很女孩子的话，一开始仿佛在试探，进行得很“慢慢”，等她，等她知道了明确的答案，节奏突然变得很知道了明确的答案，节奏突然变得很“快快”。“我我”可以可以帮你做，帮你做，“我我”家在什么地方，家在什么地方，“我我”有布有布( (也愿意给你也愿意给你使使) )，尽管中间加入了不可或缺的动作，还是几乎没有余，尽管中间加入了不可或缺的动作，还是几乎没有余隙。仿佛不容对方考虑，事情就这么定了。可是等到隙。仿佛不容对方考虑，事情就这么定了。可是等到“我我”真的前往时，女孩子又说真的前往时，女孩子又说“你这人倒实在，叫你来就来你这人倒实在，叫你来就来了了”。从这里，我们分明看到女孩子美好的心灵和矫羞的。从这里，我们分明看到女孩子美好的心灵和矫羞的情态，真是回味无穷。情态，真是回味无穷。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件即使是即使是交代性的语言交代性的语言，作家也不是随便苟且。，作家也不是随便苟且。例如小说的最后说：例如小说的最后说：“他说妞儿已经有两个孩子了，还像他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。”当年的女孩子早已为人妻、为人母了，可是美好的心灵和当年的女孩子早已为人妻、为人母了，可是美好的心灵和要强的性格没有变，由此可见，要强的性格没有变，由此可见，“我我”怀念她，就是因为怀念她，就是因为她的美好和进步，决没有什么个人的情愫。寥寥数语，包她的美好和进步，决没有什么个人的情愫。寥寥数语，包含的内容很丰富。含的内容很丰富。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件小说的叙述方式小说的叙述方式从叙事的结构来看，课文像是烧饼夹肉或汉堡包一样，把从叙事的结构来看，课文像是烧饼夹肉或汉堡包一样，把买布一事从中间劈开，放在文章首尾，而把内容最丰富的买布一事从中间劈开，放在文章首尾，而把内容最丰富的做袜子一事夹在中间。做袜子一事夹在中间。买布一事本身是买布一事本身是顺叙顺叙，做袜子相对买布的前一部分是，做袜子相对买布的前一部分是倒叙倒叙；相对买布的前后两部分，又是相对买布的前后两部分，又是插叙插叙。 课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，课文作这种安排，是为了首尾呼应，结构紧凑，自然圆合，也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。也使叙事顺序有所变化，避免平板单调。（这是回忆性记事文常用的形式）（这是回忆性记事文常用的形式）九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件课文线索课文线索山地回忆写了山地回忆写了两件事两件事，这里的线索是，这里的线索是 两件事相隔八年，一在农村一在城市，用布把它们串联起两件事相隔八年，一在农村一在城市，用布把它们串联起来了：来了：“女孩子给我女孩子给我”做袜子，用的是做袜子，用的是布布，她这布是纺线换来的。，她这布是纺线换来的。后来后来“我我”帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了帮她父亲贩枣子赚了钱，给她买了织布机织布机，她，她学会了学会了织布织布。 八年后，八年后，“我我”见到她爸爸穿的还是见到她爸爸穿的还是土布土布，于是想起当年，于是想起当年的许多事，并打算买些的许多事，并打算买些“洋布洋布”送给她家。而她爸爸又希送给她家。而她爸爸又希望多买点望多买点红布红布和和黄布黄布，做一面国旗。，做一面国旗。这些事无不和这些事无不和布布有关，有关，布布就成了贯穿全文的就成了贯穿全文的一条主线一条主线。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件孙犁小说的特点孙犁小说的特点孙犁与他同时代的作家相比，有他自己独到的地方。孙犁与他同时代的作家相比，有他自己独到的地方。总的说来总的说来，孙犁的作品具有特殊的美感，他的作品，不仅，孙犁的作品具有特殊的美感，他的作品，不仅有美的乡土、人物，美的思想感情，还有美的语言、文体，有美的乡土、人物，美的思想感情，还有美的语言、文体，有人称他的小说为有人称他的小说为“散文化的小说散文化的小说”，甚至，甚至“诗化的小说诗化的小说”，都不是没有道理的。，都不是没有道理的。这使孙犁的小说建立了一种独特的风格和品位，独树一帜，这使孙犁的小说建立了一种独特的风格和品位，独树一帜，影响深远。影响深远。孙犁的成就，是他生活、思想、艺术长期积累凝聚的结果。孙犁的成就，是他生活、思想、艺术长期积累凝聚的结果。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件孙犁小说的特点孙犁小说的特点首先，孙犁善于发现生活中的美。首先，孙犁善于发现生活中的美。他长期生活在人民中间，与他们同呼吸，共患难。他对生他长期生活在人民中间，与他们同呼吸，共患难。他对生活的体验、分析和研究，就是感情积聚的过程。活的体验、分析和研究，就是感情积聚的过程。理解这一点，可以从他篇幅短小的作品入手。他的作品，理解这一点，可以从他篇幅短小的作品入手。他的作品，未必有宏大的场面，曲折的情节，可是有一种感人至深的未必有宏大的场面，曲折的情节，可是有一种感人至深的力量，能使人从中得到美的享受。力量，能使人从中得到美的享受。孙犁在文学和生活的路中说：孙犁在文学和生活的路中说：“善良的东西，美好的善良的东西，美好的东西，能达到一种极致。在一定的时代，在一定的环境，东西，能达到一种极致。在一定的时代，在一定的环境，可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。可以达到顶点。我经历了美好的极致，那就是抗日战争。我的文学创作，就是从那个时候开始的。我的文学创作，就是从那个时候开始的。”这是对他这是对他的小说最好的诠释。的小说最好的诠释。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件孙犁小说的特点孙犁小说的特点其次，孙犁善于表现生活中的美。其次，孙犁善于表现生活中的美。孙犁的小说，不写那些残酷的战斗，激烈的场面，血腥的孙犁的小说，不写那些残酷的战斗，激烈的场面，血腥的遭遇。用他自己的话说，写的是遭遇。用他自己的话说，写的是“战争对人的生活，对人战争对人的生活，对人的心灵的影响的心灵的影响”。这可以说是孙犁。这可以说是孙犁选取题材、反映生活的选取题材、反映生活的特殊方式特殊方式，也就是，也就是独特的艺术角度独特的艺术角度。他更愿意写战争环境。他更愿意写战争环境中人民群众多方面的丰富的生活情态，尤其热衷抒写女性中人民群众多方面的丰富的生活情态，尤其热衷抒写女性的真善美。她们也参加战斗，但她们有他们的生活以至爱的真善美。她们也参加战斗，但她们有他们的生活以至爱情；她们面对残酷灾难，她们更珍惜自己的希望和盼求、情；她们面对残酷灾难，她们更珍惜自己的希望和盼求、欢乐和幸福。而对这希望、盼求、欢乐、幸福的描写，正欢乐和幸福。而对这希望、盼求、欢乐、幸福的描写，正是孙犁作品中最美、最有特色的篇章。是孙犁作品中最美、最有特色的篇章。他在孙犁文集自序里说：他在孙犁文集自序里说：“我喜欢写欢乐的东西。我我喜欢写欢乐的东西。我以为女人比男人更乐观，而人生的悲欢离合，总是与她们以为女人比男人更乐观，而人生的悲欢离合，总是与她们有关，所以常常以崇拜的心情写她们。有关，所以常常以崇拜的心情写她们。”这道出了这道出了他善于他善于写妇女形象的根由写妇女形象的根由。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件孙犁小说的特点孙犁小说的特点另外，孙犁重视另外，孙犁重视创作技巧、表现能力创作技巧、表现能力，他的小说是建立在，他的小说是建立在现实主义现实主义的牢固基础上的，是生活的真实而深刻的反映，的牢固基础上的，是生活的真实而深刻的反映，但作品又充满但作品又充满诗情画意诗情画意，具有，具有浪漫的色彩浪漫的色彩。这里有一个有趣的现象，他写的是乡土人物，但创作中很这里有一个有趣的现象，他写的是乡土人物，但创作中很少方言土语，也不借用民间通俗文艺的手段。少方言土语，也不借用民间通俗文艺的手段。这些都表明他的创作是精雕细刻，追求美丽的。这些都表明他的创作是精雕细刻，追求美丽的。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件我夯基我达标1.选出下列加点字读音全对的一项()A.细腻（n）硝烟（xio）凫水（nio）B.撅着嘴（ju）打点（din）脱缰（jing）C.菱角虾（lng）竹篓（lu）苇杆（wi）D.吮吸（sn）嘱咐（zh）白洋淀（din）解析：A项“凫”应读“f”；C项“苇”应读“wi”；D项，“吮”应读“shn”。答案：B2.下列各组词语中书写错误最多的一项是（）A.博大精深侃侃而谈孤军奋战B.数不胜数无穷无尽志得义满C.深不可恻蜿蜒曲折一无所知D.俯视皆是失之交避揭尽全力解析：D项“俯视皆是”应为“俯拾皆是”，“失之交避”应为“失之交臂”，“揭尽全力”应为“竭尽全力”；A项没有错别字；B项“志得义满”应为“志得意满”；C项“深不可恻”应为“深不可测”。答案：D九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件3.下列关联词使用有误的一项是（）下列关联词使用有误的一项是（）A.只有拯救整个人类，才能拯救我们自己。只有拯救整个人类，才能拯救我们自己。B.无论是无论是“已知已知”，还是，还是“未知未知”，都属于不同程度的，都属于不同程度的“知知”。C.虽然我们日常生活中最常接触的是有限，但它们也许是一条无限链条上的几个虽然我们日常生活中最常接触的是有限，但它们也许是一条无限链条上的几个环节。环节。D.以上只是已知物理现象的一部分，但是还会有更多尚未被发现的影响因素。以上只是已知物理现象的一部分，但是还会有更多尚未被发现的影响因素。解析：解析：D项非转折关系，而是递进关系，所以应该用项非转折关系，而是递进关系，所以应该用“而且而且”。答案：。答案：D4.下列各句中成语使用正确的一项是（）下列各句中成语使用正确的一项是（）A.大自然深不可测，奥秘无穷，不是人类所能研究透彻的。大自然深不可测，奥秘无穷，不是人类所能研究透彻的。B.面对二十年的辉煌，回顾千年往事，一个肝胆照人的难忘教训就是，过去耽搁面对二十年的辉煌，回顾千年往事，一个肝胆照人的难忘教训就是，过去耽搁的时间太多了。的时间太多了。C.这次竞选，他作了充分的准备，演讲那天，他一粉墨登场，就受到同学们的欢这次竞选，他作了充分的准备，演讲那天，他一粉墨登场，就受到同学们的欢迎。迎。D.美国政府在台湾问题上危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。美国政府在台湾问题上危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。解析：解析：B项项“肝胆照人肝胆照人”是比喻朋友真诚相待。是比喻朋友真诚相待。C项项“粉墨登场粉墨登场”是指化妆上台演是指化妆上台演戏，也可引申为登上政治舞台，用于讥讽。戏，也可引申为登上政治舞台，用于讥讽。D项项“危言危行危言危行”指说正直话、做公指说正直话、做公正事。正事。答案：答案：A九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件一、一、阅读阅读理解理解（一）（一）阅读阅读下面的文字，完成下面的文字，完成69题。题。山地回忆（节选）从山地回忆（节选）从197页页“我每天到河边去洗脸，我每天到河边去洗脸，”到到200页页“这水，这沙滩，永远不能分离了。这水，这沙滩，永远不能分离了。”6.女主人公妞儿在一出场时对八路军战士进行了一女主人公妞儿在一出场时对八路军战士进行了一系列的刁难和批评。这是真的刁难和批评吗系列的刁难和批评。这是真的刁难和批评吗?她的她的目的是什么目的是什么?解析：联系下文妞儿的语言以及主动要求帮助八路解析：联系下文妞儿的语言以及主动要求帮助八路军战士的举动，很容易找到答案。军战士的举动，很容易找到答案。参考答案：不是。目的是寻找机会与这位萍水相逢参考答案：不是。目的是寻找机会与这位萍水相逢的八路军战士找话交往，并给予真诚的帮助。的八路军战士找话交往，并给予真诚的帮助。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件7.试用简洁的语言概括妞儿的性格特征。（不超过试用简洁的语言概括妞儿的性格特征。（不超过10个字。）个字。）解析：此题考查对文中重点信息的把握归纳能力。解析：此题考查对文中重点信息的把握归纳能力。参考答案：伶牙俐齿、善良热情。参考答案：伶牙俐齿、善良热情。8.选文末尾，八路军战士为什么选文末尾，八路军战士为什么“一时觉得我对于一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”?解析：从前面妞儿的真诚的话语深深打动了、感染解析：从前面妞儿的真诚的话语深深打动了、感染了八路军战士的心这一角度去思考分析。了八路军战士的心这一角度去思考分析。参考答案：女孩儿雪中送炭式的真诚的关心温暖了参考答案：女孩儿雪中送炭式的真诚的关心温暖了“我我”，令，令“我我”无法推脱，难以忘却。在这片土无法推脱，难以忘却。在这片土地上所遭遇的一切会永远存留在地上所遭遇的一切会永远存留在“我我”的记忆里，的记忆里，“不能分离不能分离”。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件9.下列对文章的理解正确的两项是（）下列对文章的理解正确的两项是（）A.女主人公是一个脾气火暴、性格直率而又为人热情、心女主人公是一个脾气火暴、性格直率而又为人热情、心地纯真的山地女孩子。地纯真的山地女孩子。B.选文以女主人公妞儿和八路军战士选文以女主人公妞儿和八路军战士“我我”之间关于之间关于“卫卫生生”的讨论为线索，重点是为了的讨论为线索，重点是为了描写描写抗战时期普通百姓对抗战时期普通百姓对胜利的渴望和八路军战士的必胜信念。胜利的渴望和八路军战士的必胜信念。C.女主人公关于刷牙的一番女主人公关于刷牙的一番“宏论宏论”表明她从小生长在一表明她从小生长在一个闭塞的小山村，对外界缺乏了解。个闭塞的小山村，对外界缺乏了解。D.女主人公对八路军战士不穿袜子女主人公对八路军战士不穿袜子“也是卫生吗也是卫生吗”的责问，的责问，将剑拔弩张的气氛消解成融融暖流。将剑拔弩张的气氛消解成融融暖流。E.选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相选文所讲述的故事发生的背景是在抗日战争进入战略相持阶段之后。持阶段之后。解析：解析：A项，脾气火暴有误；项，脾气火暴有误；B项，重点是刻画女主人公的项，重点是刻画女主人公的独特性格；独特性格；C项，并非没有见识，项，并非没有见识，“刷牙刷牙”是其谈话的一是其谈话的一个借口。个借口。答案：答案：DE九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件读书做人读书做人一般人提起孙犁，多半会马上想到一般人提起孙犁，多半会马上想到“荷花淀派荷花淀派”，会，会说他的文笔是清秀飘逸的，有独特风格的。这确实是对他说他的文笔是清秀飘逸的，有独特风格的。这确实是对他的文学创作迄今为止一个普遍性的评价。孙犁本人对把他的文学创作迄今为止一个普遍性的评价。孙犁本人对把他的创作风格喻为荷花蒲柳、枫叶芦荻也持赞同的看法。然的创作风格喻为荷花蒲柳、枫叶芦荻也持赞同的看法。然而，从孙犁身上只看到这一点是不够的。研究孙犁，人们而，从孙犁身上只看到这一点是不够的。研究孙犁，人们一般都会强调孙犁的独特，尤其是他前期创作属于现代文一般都会强调孙犁的独特，尤其是他前期创作属于现代文学史上的抗日根据地和解放区文学系列，与张爱玲那样的学史上的抗日根据地和解放区文学系列，与张爱玲那样的“孤岛孤岛”作家、沈从文那样的作家、沈从文那样的“国统区作家国统区作家”在写作身份、在写作身份、创作激情等方面有根本性的不同，但他的审美趣味又是与创作激情等方面有根本性的不同，但他的审美趣味又是与众不同的。在处理激烈的题材时，却饱蓄人情味，大抒人众不同的。在处理激烈的题材时，却饱蓄人情味，大抒人道情怀。他的战争题材小说道情怀。他的战争题材小说风云初记风云初记，竟没有多少刀，竟没有多少刀光剑影，而且竟用了好几百字，细致入微地光剑影，而且竟用了好几百字，细致入微地描写描写那样的时那样的时空里，一朵瓜蔓上的稚花如何静静地绽放自己。空里，一朵瓜蔓上的稚花如何静静地绽放自己。读孙犁先生的作品，我们应该开掘他的文学金矿，读孙犁先生的作品，我们应该开掘他的文学金矿，顺着秀美的荷花摸索到那深植于沃泥中的人性藕根，学习顺着秀美的荷花摸索到那深植于沃泥中的人性藕根，学习他那种真正下扎实工夫的创作精神。他那种真正下扎实工夫的创作精神。九年级语文上册第六单元山地回忆课件2北师大版-北师大级上册语文课件