周长是多少教学目标教学目标1 .进一步让学生掌握周长的计算方法。进一步让学生掌握周长的计算方法。2 .通过观察、动手操作、计算等活动通过观察、动手操作、计算等活动,在获得直观经在获得直观经验的同时发展空间观念。验的同时发展空间观念。3.用平移的方法巧算周长。用平移的方法巧算周长。指出下面图形的周长指出下面图形的周长围成图形的所有边线的总和叫周长。4厘米厘米7厘米厘米3厘米厘米想一想，下列图形的周长怎么求？想一想，下列图形的周长怎么求？拼成的图形的周长各是多少?用6个边长1厘米的正方形拼成不同的图形，拼成的图形的周长各是多少厘米？拼一拼 比一比左边两个图形的周长各是多少？它的周长相等吗？（每个小方格的边长表示1厘米）猜猜右边图形的周长是多少厘米，和同学说说你的想法，再计算 画一画 你能在方格纸上画出周长是20厘米的长方形或正方形吗？能画出不同的长方形吗？（每个小方格的边长表示1厘米）画出的长方形的长、宽各是多少？正方形的边长呢？量一量下面两个图案的周长大约各是多少厘米？先估一估，再量一量估计 厘米实际 厘米估计 厘米实际 厘米你是怎样测量的？你估计得怎么样？8厘米厘米8厘米厘米 福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步比福娃贝贝邀请三年级同学参加跑步比赛，要求沿着下面这个图形跑一圈，赛，要求沿着下面这个图形跑一圈，你能算出要跑多少米吗？你能算出要跑多少米吗？30同桌讨论一下，这个图形的周长是多少同桌讨论一下，这个图形的周长是多少？算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论？算出来的同学悄悄地告诉老师。讨论后请小朋友说说想法。后请小朋友说说想法。3厘米厘米2厘米厘米6厘米厘米4厘米厘米通过上面的活动，你对周长又有哪些认识通过上面的活动，你对周长又有哪些认识1、由几个相同正、由几个相同正方形拼成的图形，方形拼成的图形，周长可能不相等周长可能不相等2、不同、不同形状的图形状的图形，周长形，周长可能相等可能相等3、可以、可以根据图形根据图形的特点估的特点估计周长计周长1、通过学生的操作实践，感悟周长的含义，了解物体表、通过学生的操作实践，感悟周长的含义，了解物体表面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。面或平面图形一周边线的长就是它们的周长。2、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。计算周长的多种方法。3、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享、体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。受学习的快乐。全课小结：全课小结：