柳州师范高等专科学校 蒋才云小时代微时代微时代 请发表观点请发表观点微课，是教与学一种方式“微课微课”是指以视频为主要载体，记录教师是指以视频为主要载体，记录教师在在课堂内外课堂内外教育教学过程中围绕某个知识教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。精彩教与学活动全过程。 “微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。n“微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。它的形式是自主学习，目的是最佳效果，设计是精心的信息化教学设计，形式是流媒体，内容是某个知识点或教学环节，时间是简短的，本质是完整的教学活动。微课微课四个四个特点特点位微不卑课微不小步微不慢效微不薄“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。 （ 二二） 微微课课的的主主要要特特点点教学时间较短教学内容较少资源容量较小构成的情景化草根趣味创作成果多样传播反馈针对性强主题突出具体1.主持人讲授性2.流媒体播放性3.教学时间较短4.教学内容较少5.资源容量较小6.精致教学设计7.经典示范案例8.自主学习为主9.制作简便实用10.配套相关材料三、三、 微课的分类微课的分类n1、按照课堂教学方法来分类。、按照课堂教学方法来分类。 微课划分为微课划分为11类，分别为讲授类、问类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、实验类、表演类、自主学习类、 合作学习类、探究学习类合作学习类、探究学习类三、三、 微课的分类微课的分类n2、按课堂教学主要环节（进程）来、按课堂教学主要环节（进程）来分类分类。 微课类型可分为课前复习类、新微课类型可分为课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、课导入类、知识理解类、练习巩固类、小结拓展类。其它与教育教学相关的小结拓展类。其它与教育教学相关的微课类型有：说课类、班会课类、实微课类型有：说课类、班会课类、实践课类、活动类等。践课类、活动类等。 请发表观点请发表观点四、四、微课资源的开发微课资源的开发1 1内容规划内容规划2 2平台建设平台建设3 3微课开发微课开发4 4交流应用交流应用四、四、微课资源的开发微课资源的开发1 1内容规划内容规划内容规划的一项重要工作是要按照内容规划的一项重要工作是要按照新课程标准并结合本地区使用的教新课程标准并结合本地区使用的教材，组织教研员和一线学科专家共材，组织教研员和一线学科专家共同确定各学科各年级的知识点谱系，同确定各学科各年级的知识点谱系，在征求意见后统一发布，供学校和在征求意见后统一发布，供学校和教师有针对性选择开发。教师有针对性选择开发。四、四、微课资源的开发微课资源的开发2 2平台建设平台建设n微课平台是区域性微课资源建设、微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础，须由区域教共享和应用的基础，须由区域教育行政部门统一开发。平台功能育行政部门统一开发。平台功能要在满足微课要在满足微课 资源日常资源日常“建设、建设、管理管理”的基础上增加便于用户的基础上增加便于用户“应用、研究应用、研究”的功能模块。形成的功能模块。形成微课建设、管理、应用和研究的微课建设、管理、应用和研究的“一站式一站式”服务环境。服务环境。四、四、微课资源的开发微课资源的开发n区域性微课资源建设一般要经过区域性微课资源建设一般要经过宣传发动、技术培训、选题设计、宣传发动、技术培训、选题设计、课例拍摄、后期加工、在线报送、课例拍摄、后期加工、在线报送、审核发布、评价反馈等环节，才审核发布、评价反馈等环节，才能确保其质量。能确保其质量。3 3微课开发微课开发四、四、微课资源的开发微课资源的开发n交流与应用是微课建设的最终目交流与应用是微课建设的最终目的。通过集中展播、专家点评和的。通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，定期组织教师共享交流等方式，定期组织教师开展基于区域开展基于区域“微课库微课库”的观摩、的观摩、学习、评课、反思、研讨等活动，学习、评课、反思、研讨等活动，推进基于微课的校本研修和区域推进基于微课的校本研修和区域网上教研新模式形成。网上教研新模式形成。4 4交流应用交流应用微时代我们怎么做？我们怎么做？见见微微知知 著著 小小课课堂堂大大教教学学关关注注学学生生微微变变化化学学生生自自主主学学习习五、微课的展望五、微课的展望 微课微课微课是什么微课说特征微课的分类微课的开发