秋秋 天天 的的 怀怀 念念烟洲中心学校烟洲中心学校怎样阅读散文 (一一) 把握情感。这是说阅读散文要准确把握文章中所表达把握情感。这是说阅读散文要准确把握文章中所表达的情感。从我们平常阅读的散文来看，大体有两种情况。的情感。从我们平常阅读的散文来看，大体有两种情况。一种是比较直白地点出作者的情感。另一种情况则没有直一种是比较直白地点出作者的情感。另一种情况则没有直接交代作者感情的语句。但是，这类文章中流露的感情并接交代作者感情的语句。但是，这类文章中流露的感情并不难体察到。不难体察到。（二）剖析情言。文学作品是语言的艺术，当然少不了语言（二）剖析情言。文学作品是语言的艺术，当然少不了语言这个载体，离开了语言这个载体就无以表情达意，无法感这个载体，离开了语言这个载体就无以表情达意，无法感染和打动读者。因此，阅读散文，必须努力去发现、解析染和打动读者。因此，阅读散文，必须努力去发现、解析文中最能表达感情的词、语，去发掘文中最能表达感情的词、语，去发掘“情情”与与“语语”之间之间的联系。的联系。（三）探究情缘。所谓情缘就是指作者在文中表露出的情感，（三）探究情缘。所谓情缘就是指作者在文中表露出的情感，其产生的缘由是什么。把这个问题抓住了，阅读便深入了其产生的缘由是什么。把这个问题抓住了，阅读便深入了一步一步.在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当在阅读散文时，在把握了作者的情感之后，就应当进一步探究作者产生某种情感的原因。进一步探究作者产生某种情感的原因。 （四）整理情物。我们要特别指明，这里所说的（四）整理情物。我们要特别指明，这里所说的“物物”是最是最广义的广义的“物物”，包括人物、景物、器物、动物、植物，山，包括人物、景物、器物、动物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客观存在都属于川河流、日月星辰、草木金石等，一切客观存在都属于“物物”之类，乃至他人的语言、情感等都可称之为之类，乃至他人的语言、情感等都可称之为“物物”。我们常说的作者的情感是我们常说的作者的情感是“虚虚”的，他所想表达的情感，的，他所想表达的情感，则免不了要借一个则免不了要借一个“实实”处以得到寄托。这个被寄托的东处以得到寄托。这个被寄托的东西就是所说的西就是所说的“物物”。我们常说的寓情于事、寓情于景、。我们常说的寓情于事、寓情于景、寓情于物，这里的寓情于物，这里的“事事”、“景景”、“物物”，概属于本文，概属于本文所说的所说的“物物”。作为一篇优秀的散文，其中是不应当有。作为一篇优秀的散文，其中是不应当有“废物废物”的，作者提到的的，作者提到的“物物”，都是有用的，都是为表达，都是有用的，都是为表达文章的中心、为寄寓自己的感情服务的。在读散文时就应文章的中心、为寄寓自己的感情服务的。在读散文时就应当从当从“物物”中去体会作者所寄托的感情。中去体会作者所寄托的感情。 史铁生，当代著名作家。史铁生，当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户。年去延安地区插队落户。 1972年年,21岁时因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工岁时因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。作。 1979年发表第一篇小说年发表第一篇小说法学教授及其夫人法学教授及其夫人，其后，其后陆续发表了陆续发表了我们的角落我们的角落在一个冬天的晚上在一个冬天的晚上、山山顶上得传说顶上得传说等小说。等小说。 其中其中我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星分别分别获得获得1983年和年和1984年全国优秀短篇小说奖。著有散文集年全国优秀短篇小说奖。著有散文集 我与地坛我与地坛 秋天的怀念秋天的怀念 病隙碎笔病隙碎笔 我我坐在小坐在小公园安静的树林里，公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：糊的我听见了回答：“她心里太苦她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回了，上帝看她受不住了，就召她回去。去。”我似乎得了一点安慰，睁开我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。眼睛，看见风正从树林里穿过。 -合欢合欢树树 1文章写了什么？文章写了什么？2 你感受到了什么你感受到了什么?1 你最欣赏文中哪些词你最欣赏文中哪些词,句句,段段?请勾画出来请勾画出来. “又是秋天，妹妹推我去北海又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。得烂漫。”怎么理解这句话的怎么理解这句话的含义？含义？黄的花淡雅白的花高洁紫红的花热烈而深沉黄色的花淡雅，白色的花高洁，黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 1.1.文章多次提到菊花有什么作用呢？文章多次提到菊花有什么作用呢？2.2.如果你是作者，你会给文章起什么题目如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如？思考作者为什么不用这些？如“怀念我怀念我的母亲的母亲”、“母亲的爱母亲的爱”、“秋天的悔恨秋天的悔恨”等等等等 。文中多次提到文中多次提到菊花，菊花，有何用意？有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱母亲带我看花，是对生命的热爱菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照菊花热烈深沉，是母爱的写照母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到儿子终于能找到而这样的母亲，注定是世界而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。上活得最苦的母亲。 我与地坛我与地坛 拓展阅读 我一直有一个凄苦的梦我一直有一个凄苦的梦在梦中，在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？不知道我们是多么想念你吗？”但就连但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 -有关庙的回有关庙的回忆忆拓展阅读拓展阅读 摇摇着着轮椅在园中慢慢走，又是雾轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我有点明白，母亲不能再来这园中找我了。了。 -我与地坛我与地坛拓展阅读拓展阅读 我我 母亲母亲 暴怒无常暴怒无常 耐心抚慰耐心抚慰浑然不知浑然不知 重病缠身重病缠身同意看花同意看花 喜出望外喜出望外 懂得母亲懂得母亲母亲母亲爱爱愧疚愧疚怀念怀念坚强坚强无私无私前进返回探讨我们应该怎样“好好儿活”