第六枚戒指第六枚戒指 说课说课 来宾市职业技术学校来宾市职业技术学校 张海英张海英 1 说课说课流程流程一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标与重难点三、教学目标与重难点五、教学程序五、教学程序四、教法与学法四、教法与学法六、教学预期效果六、教学预期效果 单单元元主主题题：关关爱爱与与和和谐谐 本本课课：善善良良之之美美一、教一、教 材分析：材分析：地位与特点地位与特点授课对象：授课对象：授课对象：授课对象：11111111服装服装服装服装( ( ( (纯女生）纯女生）纯女生）纯女生）优点：优点：活泼开朗，思维活跃，乐于活泼开朗，思维活跃，乐于实践，富有表现欲，实践，富有表现欲，朝气蓬朝气蓬勃，情感丰富，对人生有着勃，情感丰富，对人生有着美好的憧憬美好的憧憬 。不足：不足：缺乏阅读的经验和技巧缺乏阅读的经验和技巧，只，只求求“看过看过” ” , ,对小说的人物对小说的人物形象、主旨探究等问题的分形象、主旨探究等问题的分析没有有效的方法析没有有效的方法, ,对人生对人生认识不够深入。认识不够深入。二、学二、学 情情 分分 析析1、学会筛选文章中的关键信息，尝试用自己的语言阐释文本、学会筛选文章中的关键信息，尝试用自己的语言阐释文本（编写课本剧），两组代表表演展示。（编写课本剧），两组代表表演展示。2、能品味本文流畅含蓄的语言，学习说话的技巧。、能品味本文流畅含蓄的语言，学习说话的技巧。知识与技能知识与技能情感及态度情感及态度1 1、领悟、领悟“今天工作不努力，明天努力找工作今天工作不努力，明天努力找工作”的的职职 业理念。业理念。 2 2、学会宽容，学会控制和调节情绪、学会宽容，学会控制和调节情绪, ,提高自己的抗提高自己的抗挫力。挫力。3 3、领悟本文对人性善良和尊重的赞美。、领悟本文对人性善良和尊重的赞美。三、教三、教 学学 目目 标标通通过过对对课课文文关关键键信信息息的的筛筛选选，分分析析人人物物形形象象，用课本剧的形式展示自学成果。用课本剧的形式展示自学成果。体会流畅含蓄的语言，学习说话的技巧。体会流畅含蓄的语言，学习说话的技巧。重重 点点 难难 点点中职语文新大纲的要求中职语文新大纲的要求 本课教学理念本课教学理念 四四 、教法学法、教法学法 加强语文实践加强语文实践，培养语文的，培养语文的应用能力应用能力，为综合，为综合职业能力职业能力的形成，以及继续学习奠定基础的形成，以及继续学习奠定基础 。以学生以学生以学生以学生职业走向职业走向职业走向职业走向为出发点，以提高学生为出发点，以提高学生为出发点，以提高学生为出发点，以提高学生阅读能力阅读能力阅读能力阅读能力为宗旨为宗旨为宗旨为宗旨教法教法学法学法情境情境教学教学学案学案导学学学案学案导学导学演示法演示法任任务驱动四、教法四、教法 学法学法小组小组合作合作 学案导学学案导学表演展示表演展示讨论领悟讨论领悟拓展延伸拓展延伸归纳总结归纳总结（2分钟）分钟）（14分钟）分钟）（13分钟）分钟）情景引入情景引入（14分钟）分钟）五、教学程序五、教学程序（2分钟）分钟）任任 务务 列列 表表（一）课前准备：导学学案（一）课前准备：导学学案情节情节划分划分叙事叙事手法手法人物人物分析分析语言语言品析品析主旨主旨探究探究场景：场景：根据原文根据原文内容，该内容，该影片应该影片应该分为哪几分为哪几个场景拍个场景拍摄？摄？编辑：编辑：几个拍摄几个拍摄好的场景好的场景安什么顺安什么顺序编辑比序编辑比较好？为较好？为什么？什么？角色：角色：片中的两片中的两位主人公位主人公你觉得各你觉得各选班上的选班上的谁来演比谁来演比较合适？较合适？为什么为什么?台词台词：根据原著根据原著的语言风的语言风格，请为格，请为本文设计本文设计一段对白，一段对白，编成课本编成课本剧。剧。细节：细节：为了突出为了突出影片主题，影片主题，哪些细节哪些细节应该重点应该重点拍摄？拍摄？小组合作学习小组合作学习 任务内容任务内容反馈信息反馈信息预设方案预设方案选择场景选择场景编辑顺序编辑顺序挑选演员挑选演员改编台词改编台词拍摄细节拍摄细节比较分析两种不同方比较分析两种不同方式式（二）课前反馈（二）课前反馈最感兴趣，对象集中最感兴趣，对象集中比较分析，找依据比较分析，找依据没有依据，切分较细没有依据，切分较细对比方案对比方案按原文时间顺序按原文时间顺序与与“任务一任务一”一起解一起解决决补充得少，无表情动作补充得少，无表情动作介绍舞台说明的作介绍舞台说明的作用，小组合作完成用，小组合作完成主要集中在主要集中在“要回戒指要回戒指”课本剧课本剧 方案一方案一n艾艾：对不起，先生。艾艾：对不起，先生。 （高个子男人转过身来，艾艾焦急的向男人走（高个子男人转过身来，艾艾焦急的向男人走过去）过去）n艾艾（心里独白）：请让我拿回那枚戒指吧，可是我该怎么说呢？艾艾（心里独白）：请让我拿回那枚戒指吧，可是我该怎么说呢？ n男人（脸肌在抽搐）：什么事？（艾艾来到男人面前，和男人无言的男人（脸肌在抽搐）：什么事？（艾艾来到男人面前，和男人无言的对视着）对视着）n（旁白：（旁白： 旁白：旁白： 艾艾能感觉得出他进店不是想偷什么。艾艾确信她艾艾能感觉得出他进店不是想偷什么。艾艾确信她的命运掌握在他手里。的命运掌握在他手里。 他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。 艾艾深知什么是苦寻工作而又一艾艾深知什么是苦寻工作而又一 无所获。艾艾还能想象得出这个可怜无所获。艾艾还能想象得出这个可怜人是以怎样的心情看这社会：一些人在购买人是以怎样的心情看这社会：一些人在购买 奢侈品，而他一家老小却奢侈品，而他一家老小却无以果腹）无以果腹）n 男人（再次问道）：什么事？男人（再次问道）：什么事？ n(旁白：猛地，艾艾知道该怎样作答了。母亲说过，大多数人都是心地旁白：猛地，艾艾知道该怎样作答了。母亲说过，大多数人都是心地善良的。善良的。n 旁白：艾艾不认为这个男人会伤害她。她望望窗外，此时大雾弥漫。旁白：艾艾不认为这个男人会伤害她。她望望窗外，此时大雾弥漫。n艾艾：这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？艾艾：这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？ n男人（长久地审视着艾艾，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上）男人（长久地审视着艾艾，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上）：是的，：是的， 的确如此。但我能肯定，你在这里会干得不错。我可以为你的确如此。但我能肯定，你在这里会干得不错。我可以为你祝福吗？（伸出手与祝福吗？（伸出手与 艾艾握手）艾艾握手）n 艾艾（与男人握手）：也祝您好运。艾艾（与男人握手）：也祝您好运。n（男人推开店门，消失在浓雾里。）（男人推开店门，消失在浓雾里。） n（艾艾转过身，将手中的第六枚戒指放回了托盘里）（艾艾转过身，将手中的第六枚戒指放回了托盘里） 方案二方案二n艾艾（大声的）：站住。（高个子男人转过身来，艾艾焦急的向男人艾艾（大声的）：站住。（高个子男人转过身来，艾艾焦急的向男人走过去）走过去） n艾艾（心里独白）：看你那穷酸样，戒指肯定就是你偷的。艾艾（心里独白）：看你那穷酸样，戒指肯定就是你偷的。n男人（脸肌在抽搐）：什么事？男人（脸肌在抽搐）：什么事？ （艾艾来到男人面前，讥讽的看着男（艾艾来到男人面前，讥讽的看着男人）人）n男人（再次问道）：什么事？男人（再次问道）：什么事？ n艾艾（阴阳怪气的）：哼，什么事，你会不知道？你别给我装了。艾艾（阴阳怪气的）：哼，什么事，你会不知道？你别给我装了。n男人：我不知道你在说什么。（拉门要走）男人：我不知道你在说什么。（拉门要走）n艾艾（伸手扯住男人）艾艾（伸手扯住男人）:我们店里刚刚丢失了一枚戒指，我怀疑是你拿我们店里刚刚丢失了一枚戒指，我怀疑是你拿了。了。n男人（挣扎）：凭什么说我拿了你们的戒指。男人（挣扎）：凭什么说我拿了你们的戒指。n艾艾：所以现在我们要对你进行搜身，请你配合。（想要对男人进行艾艾：所以现在我们要对你进行搜身，请你配合。（想要对男人进行搜身）搜身）n（男人不愿意，两人在撕扯，把店里的东西弄的一塌糊涂，这时主管（男人不愿意，两人在撕扯，把店里的东西弄的一塌糊涂，这时主管走过走过 来了）来了）n主管（大喝一声）：艾艾，你在干什么！主管（大喝一声）：艾艾，你在干什么！n（艾艾与男人停止了撕扯）（艾艾与男人停止了撕扯） 艾艾（委屈的）说：主管先生，我在找戒艾艾（委屈的）说：主管先生，我在找戒指。指。n主管（没有理会艾艾，对男人歉意的）：对不起，先生。打扰你了。主管（没有理会艾艾，对男人歉意的）：对不起，先生。打扰你了。请问你有看见过我们的戒指吗？请问你有看见过我们的戒指吗？ n男人（生气的）：没看见，告诉你们，我还要告你们侵犯我人身权利男人（生气的）：没看见，告诉你们，我还要告你们侵犯我人身权利呢。（说罢男人夺门而走。）呢。（说罢男人夺门而走。） （主管气的连连跺脚）（主管气的连连跺脚）n 主管主管(转向艾艾，生气的、冷冷的转向艾艾，生气的、冷冷的)：你明天不用来上班了。（转身离：你明天不用来上班了。（转身离开）开）n（艾艾跑上前，拉住主管先生，想要解释）（艾艾跑上前，拉住主管先生，想要解释） 艾艾（哀求的）：先生，艾艾（哀求的）：先生，请给我一次机会，现在找工作不容易请给我一次机会，现在找工作不容易n主管（甩开艾艾的手）：是你自己不给你自己机会，我不敢留你了，主管（甩开艾艾的手）：是你自己不给你自己机会，我不敢留你了，你还是另谋高就吧。你还是另谋高就吧。 （艾艾呆呆的站在那里（艾艾呆呆的站在那里）教学实施过程：教学实施过程：（一）情景导入（一）情景导入(2分钟）分钟）： 由同学们都熟悉的已由同学们都熟悉的已去顶岗实习的去顶岗实习的10级同级同学的实习情况导入，学的实习情况导入，一正一反的典型代表，一正一反的典型代表，引发学生深思，快速引发学生深思，快速把学生带入工作的情把学生带入工作的情境。境。（二）表演展示（二）表演展示（14分钟）分钟）第一小组（成功要回戒指）第一小组（成功要回戒指）第二小组（没要回戒指）第二小组（没要回戒指）（三）讨论领悟（三）讨论领悟（14分钟）分钟）n艾艾：艾艾： 男子：男子： 主管：主管：n罗红莲罗红莲 何小湾何小湾 肖肖 凤凤n巫彩丽巫彩丽 潘潘 玉玉 覃覃 桃桃工作努力，不放弃工作努力，不放弃任何一个机会，宽任何一个机会，宽容、善良、机智、容、善良、机智、活泼活泼内心深处有善良内心深处有善良存在，有自尊，存在，有自尊，处境艰难但未堕处境艰难但未堕落落宽容，能体谅宽容，能体谅下属下属关关 于于 人物人物 明明是短期工，为什么主管要留下主人公明明是短期工，为什么主管要留下主人公？我印象最深的画面是我印象最深的画面是1.17岁艾艾努力工作的画面岁艾艾努力工作的画面2.艾艾急忙中碰掉戒指的慌乱场面艾艾急忙中碰掉戒指的慌乱场面3.主管宽容待艾艾主管宽容待艾艾4.艾艾发现戒指不见的惊惧艾艾发现戒指不见的惊惧5.艾艾与男子对话，戒指失而复得艾艾与男子对话，戒指失而复得 关关 于于 细细 节节关关 于于 语语 言言n讨论讨论1：方案二为什么要不回戒指？：方案二为什么要不回戒指？n道理：对人宽容，给别人留余地，做事要讲究方法。道理：对人宽容，给别人留余地，做事要讲究方法。n讨论讨论2：为什么男子两次问：为什么男子两次问“什么事？什么事？”主人公答主人公答非所问？非所问？n道理：说话要讲究艺术道理：说话要讲究艺术（四）延伸拓展：（四）延伸拓展：（13分钟）分钟） 让语文走进生活让语文走进生活说话练习：说话练习：1.班里一位同学经常迟到旷课，假如你是班班里一位同学经常迟到旷课，假如你是班长，你该怎么做？长，你该怎么做？2.班里一女生爱讲粗口话，且不顾场合，班里一女生爱讲粗口话，且不顾场合，作为她的好朋友，你该怎么劝说呢？作为她的好朋友，你该怎么劝说呢？汹涌的就业大军汹涌的就业大军 职场离我们已经职场离我们已经不再遥远。面对职场，不再遥远。面对职场，你准备好了吗？你准备好了吗？ （一）（一）n你一毕业就进了一个很好的工厂，几年后终于当上了班组的主管，正当志得意满的时候，上司突然换了，新上司指派了另外一个人做主管，而你，却到了生产一线。这时候，你应该如何面对？ 我们在现实生活中遇我们在现实生活中遇到坎坷、困难，该如到坎坷、困难，该如何面对？何面对？ n n富士康科技集团创立于富士康科技集团创立于19741974年年，是专业从事电脑、通讯、消费是专业从事电脑、通讯、消费电子等电子等6C6C产业的高新科技企业。产业的高新科技企业。n n自自20102010年年1 1月月2323日富士康员工日富士康员工第一跳起至第一跳起至20102010年年1111月月5 5日，日，富士康已发生富士康已发生1414起跳楼事件，起跳楼事件，引起社会各界乃至全球的关注。引起社会各界乃至全球的关注。“跳楼”n n自杀自杀，一部分一部分原因原因是员工本身的压力过大，心理得不到调节，最后走向了死亡。是员工本身的压力过大，心理得不到调节，最后走向了死亡。n n血淋淋的事实告诉我们，压力、坎坷就在我们身边。血淋淋的事实告诉我们，压力、坎坷就在我们身边。 吃爹啃娘？吃爹啃娘？n有数据表明，在城市有数据表明，在城市里，有里，有3030的年轻人的年轻人靠靠“啃老啃老”过活，过活，6565的家庭存在的家庭存在“啃啃老老”问题。问题。“啃老族啃老族”很可能成为影响未很可能成为影响未来家庭生活的来家庭生活的“第一第一杀手杀手”。你是不是啃。你是不是啃老族呢？老族呢？人物人物：正面、侧面描写正面、侧面描写 努力工作努力工作善良、宽容、善良、宽容、 机智机智主题：主题：细节细节情节：情节：时间、地点时间、地点手法：手法：环境渲染环境渲染语言：语言： 说话艺术说话艺术（五）、归纳总结（五）、归纳总结（2分钟）分钟） 板书设计板书设计2、导之有效、导之有效1、阅读有法、阅读有法自主学习，收获喜悦。自主学习，收获喜悦。小组合作，团结协作。小组合作，团结协作。表演展示，积极参与。表演展示，积极参与。走进生活，感悟生活。走进生活，感悟生活。学案导学，目标明确学案导学，目标明确任务驱动，阅读有法。任务驱动，阅读有法。六、教学预期效果六、教学预期效果