历代诗文写荷的不少，比如：历代诗文写荷的不少，比如：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红小小荷荷才才露露尖尖尖尖角角早有蜻蜓立立上头出淤泥而不染，濯青莲而不妖。写月色的那就更多了写月色的那就更多了海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。（唐（唐 张九龄望月怀远）张九龄望月怀远）（唐（唐 杜甫月夜忆舍弟）杜甫月夜忆舍弟）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。（宋（宋 苏轼水调歌头）苏轼水调歌头）但是把月色和荷合在一起的却但是把月色和荷合在一起的却很少，现代作家朱自清的荷很少，现代作家朱自清的荷塘月色便是一例，今天我们塘月色便是一例，今天我们就来欣赏朱自清笔下的荷塘就来欣赏朱自清笔下的荷塘月色。月色。荷塘月色朱自清第一课时第一课时教学目标：教学目标：1、了解著名爱国学者朱自清、了解著名爱国学者朱自清和文章的写作背景。和文章的写作背景。2、把握全文的感情基调，理、把握全文的感情基调，理 清文章的脉络，理解文章的主清文章的脉络，理解文章的主旨旨 v自主学习：自主学习： 请同学们认真品读这篇请同学们认真品读这篇文章，欣赏朱自清笔下一文章，欣赏朱自清笔下一幅幅清新优美的画卷（自幅幅清新优美的画卷（自读然后听录音）读然后听录音）v叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的歌声似的. 叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕了一道凝碧的波痕 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！见一些颜色，而更见风致了！月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。月光如流水一般静静地泻在这片叶子和花上。v薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风酣眠固不可少，小睡也别有风味的。味的。 高处丛生的灌木，落下参差的斑高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭愣愣如鬼一般驳的黑影，峭愣愣如鬼一般 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。荷叶上。 塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住； 1.本文写了作者的一次月下散步的经历,作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?-心里颇不宁静本文文眼2.朱自清为什么心里不宁静呢?-要联系当时的时代背景合合作作探探究究1.请快速找出文中能表现出作者情感变请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。化的语句。2.作者写了哪些景物？是按照什么作者写了哪些景物？是按照什么顺序来写的？顺序来写的？课课文文分分析析请快速找出文中能表现出作者情感变化请快速找出文中能表现出作者情感变化的语句。的语句。1 1、这几天心里颇不宁静。、这几天心里颇不宁静。2 2、我也像超出了平常的自己。、我也像超出了平常的自己。3 3、我且受用这无边的荷香月色好了。、我且受用这无边的荷香月色好了。4 4、但热闹是它们的，我什么也没有。、但热闹是它们的，我什么也没有。5 5、这真是有趣的事，可惜我们现在、这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。早已无福消受了。6 6、这令我到底惦着江南了。、这令我到底惦着江南了。颇不宁静颇不宁静寻求宁静寻求宁静暂得宁静暂得宁静失去宁静失去宁静作者写了哪些景物？是按照什么作者写了哪些景物？是按照什么顺序来写的？顺序来写的？v月夜出门月夜出门 小径漫步小径漫步 月色下的荷塘月色下的荷塘 荷荷塘上的月色塘上的月色 荷塘四周荷塘四周 引起联想引起联想按照作者的行踪（位置变化）的顺序来写：按照作者的行踪（位置变化）的顺序来写： 离家离家小径小径荷塘荷塘小径小径回家回家课课文文分分析析文章的线索：文章的线索：暗线：情感变化（情感）暗线：情感变化（情感）明线：空间变化（游踪）明线：空间变化（游踪）（圆形结构）（圆形结构）出门出门不静不静求静求静出静出静得静得静小径小径归来（归来（联想）联想）荷塘荷塘淡淡的喜悦淡淡的喜悦淡淡的哀愁淡淡的哀愁本文的结构：颇不宁静颇不宁静 路上路上 荷塘荷塘 回来的路上回来的路上 回家回家 （想起荷塘）（想起荷塘）4.月下荷塘月下荷塘5.荷塘月色荷塘月色6.荷塘四周荷塘四周 联想联想7.采莲赋采莲赋9.西洲曲西洲曲作业：作业：v 请同学们朗读吴兆民的请同学们朗读吴兆民的 又又见荷塘月色，做高效智见荷塘月色，做高效智能检测中的题！能检测中的题！第二课时第二课时v教学目标：教学目标： 品味语言，学习赏析散文的艺品味语言，学习赏析散文的艺术手法，学习作者运用语言术手法，学习作者运用语言的技巧。的技巧。v我们先听我们先听4.5.6段的录音，边段的录音，边听边欣赏朱自清笔下这一幅听边欣赏朱自清笔下这一幅幅优美的画卷！幅优美的画卷！欣赏过后这些美丽的画面，请同学们有感情的朗读欣赏过后这些美丽的画面，请同学们有感情的朗读4-6自然段，并概括每一段所写的主要内容。自然段，并概括每一段所写的主要内容。4.月光下的荷塘月光下的荷塘5.荷塘上的月色荷塘上的月色6.荷塘四周的景色荷塘四周的景色重重点点赏赏析析重点欣赏第重点欣赏第4 4段：段： 作者在描写景物时善于运用多种修辞手法，通过细腻的描写来表现月下荷塘的淡雅静美。请大家仔细读第四段，找出作者描写了哪些景物，分析在描写这些景物时运用了哪些修辞手法？（小组讨论，讨论结束请两组同学展示在黑板上，如：荷叶 比喻）1.为什么要用为什么要用“亭亭的舞女的裙亭亭的舞女的裙”来来比喻比喻荷叶荷叶呢？呢？ 因为舞女的裙有一种舒展，旋因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿姿荷花有袅娜地开着的有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的有羞涩地打着朵儿的正如一粒粒的明珠正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如碧天里的星星又如刚出浴的美人又如刚出浴的美人拟人拟人比喻（博喻）比喻（博喻）3.作者是怎样描写作者是怎样描写荷花荷花的呢？的呢？.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句说明同一个本体的比喻句4.为什么要用为什么要用“袅娜袅娜”和和“羞涩羞涩”来形容荷花来形容荷花？层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，v有有袅娜袅娜地开着的，有地开着的，有羞涩羞涩到打着朵儿的到打着朵儿的将用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力拟人拟人v“袅娜袅娜”“”“羞涩羞涩”本来都是描摹女子的本来都是描摹女子的姿态、姿态、 神情的，这里用来写荷花，神情的，这里用来写荷花，赋予了物以赋予了物以灵动的生命力，灵动的生命力，绘出了荷花的神韵，倾绘出了荷花的神韵，倾注着作者的主观感情，可以激发读者的注着作者的主观感情，可以激发读者的想像。想像。 重重点点赏赏析析博喻手法的运用闪闪发光忽明忽暗晶莹剔透冰冰清清玉玉洁洁纤尘不染优雅高贵5.为什么此处要用博喻手法来修饰荷花为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动 通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受受荷香荷香荷香远处高楼上渺茫的歌声，远处高楼上渺茫的歌声，（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）（时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾）通感通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。分析时一定要留意方式。通感就是移觉。分析时一定要留意两种感情的相同之处。两种感情的相同之处。 （1 1）她笑得很甜。）她笑得很甜。 （2 2）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。高楼上渺茫的歌声似的。 （3 3）塘中的月色并不均匀；但光和影有着）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。重重点点赏赏析析流水脉脉，拟人，默而有深情。流水脉脉，拟人，默而有深情。由叶子的风韵想象到叶子下的水，由叶子的风韵想象到叶子下的水，言有尽而意无穷言有尽而意无穷 荷波荷波 荷波闪电比喻（突出快速凝碧，以静写动）（突出快速凝碧，以静写动）流水重重点点赏赏析析欣赏第欣赏第5 5段：段：1.1.这一段有几个字用的特别好，请大家仔细这一段有几个字用的特别好，请大家仔细读文章，画出你觉得用得好的字，并说出它读文章，画出你觉得用得好的字，并说出它“好好”的理由。（小组内可以互相交流）的理由。（小组内可以互相交流） 为什么说为什么说“泻泻”“浮浮”二字点活了二字点活了月光和雾气呢？可否用月光和雾气呢？可否用“照照”替代替代“泻泻”，用用“漂漂”替代替代“浮浮”呢？呢？月光如流水一般，静静地_在这一片叶子和花上。薄薄的青雾_起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。老师带领大家来赏析“泻”“浮”二字“泻”的范围广，与“流水”相照应，而且有动态美，显得生动活泼。“照”的范围窄，不能与“流水” 相照应，有点呆板，显得不灵泛。清华园清华园“浮浮”写出了深夜水汽由下而上轻轻写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘状态。的轻飘状态。欣赏第欣赏第6 6段：段：1.1.作者写作者写荷塘四周的景色荷塘四周的景色，具体写了哪些景，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？物？它们有怎样的特点？ 写了写了树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。树色、远山、灯光、蝉声、蛙声。 写景的立足点是写树，描绘了淡月下写景的立足点是写树，描绘了淡月下树木繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙树木繁多蓊郁，树色阴暗迷蒙的特点。的特点。重重点点赏赏析析欣赏第欣赏第6 6段：段：本段的写景手法，有哪些特色？本段的写景手法，有哪些特色？浓淡相间浓淡相间量词运用较好量词运用较好一一片片荷塘、一荷塘、一团团烟雾、一烟雾、一带带远山、一两远山、一两点点路灯光路灯光起到了丰富形象以及渲染诗情起到了丰富形象以及渲染诗情画意的作用。画意的作用。重重围住、树色、烟雾重重围住、树色、烟雾 浓墨渲染浓墨渲染远山、路灯光、蝉声、蛙声远山、路灯光、蝉声、蛙声淡彩勾勒淡彩勾勒语言语言 作用小结：作用小结：比喻比喻拟人拟人通感通感动词动词叠词叠词加强描写对象的具体性、形象性使我们在加强描写对象的具体性、形象性使我们在遐思中获得无尽的美感享受遐思中获得无尽的美感享受更添景物灵动诱人的气质更添景物灵动诱人的气质使使迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令迷人境界又增无限韵致，迷离精妙，令人情动神摇。人情动神摇。精当生动，富于表现力精当生动，富于表现力传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文传神地表现了事物的特征和姿态，又使行文轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新轻缓舒徐，读起来节奏鲜明，令人耳目一新 作业：作业：v1.完成课后作业第二题完成课后作业第二题v2.请同学们完成随堂基础请同学们完成随堂基础知识快训知识快训6、7、8小题。小题。本课到此结束，谢谢大家！课文字词v生字词生字词: :v xi p du wng m nio nuv 煤屑路 幽僻 踱着 蓊郁 弥望 袅 娜v s b qin yun zho lin j v羞涩 斑驳 倩影 媛女 櫂 敛 裾 v fn zhu sho x hn wnv梵婀玲 点缀 树梢 空隙 酣眠 宛然