一花一草，风雪雨霜爱恨情愁声声慢 学习目标1、体会词的声律之美。2、“知人论世”：深入解析词人愁绪的丰富内涵。3、“缘景明情”：品读意象，学会词人借景抒情手法，把握作者情感。声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ “诗眼诗眼” 愁？ “诗眼诗眼”愁亡国之恨故国之思颠沛之苦丧夫之痛孀居之悲国国家家个个人人“守着窗儿，独自怎生得黑”孤独寂寞， 空虚无聊“寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。”直抒胸臆叠词寻寻觅觅_描写 冷冷清清_描写 凄凄惨惨戚戚_ 描写动作动作环境环境内心情感内心情感寻而不得寻而不得冷寂凄清冷寂凄清凄惨沉痛凄惨沉痛（1）内容上：增强感情，奠定哀婉凄凉、悲苦愁绝的感情基调。（2）形式上：回环往复，一唱三叹，音乐美、音韵美。叠词作用：意象意象意象画面情感诗句小组讨论：意象画面情感诗句 过雁我正黯然神伤，忽见北雁南来，那不是从故乡而来，曾为我传书的雁吗？可惜国破家亡，“寄锦书”的那人再也不能传书了。 离愁别恨“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”“鸿雁来时，无限思量”“过尽飞鸿字字愁”意象画面情感诗句小组讨论：意象画面情感诗句淡酒、急风三两杯酒怎能抵挡住傍晚急风的侵袭，徒增愁思萧索、凄冷“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”“对酒当歌，人生几何”小组讨论：意象画面情感诗句残花院子里的菊花遍地盛开，而我自己却因忧伤而这样憔悴，到如今有谁一起来欣赏它、采摘它呢？忧愁憔悴“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”小组讨论：意象画面情感诗句梧桐、细雨细雨淅淅沥沥，轻轻敲打着梧桐，滴滴哒哒，天近黄昏，点点滴滴不住休，敲碎人心。孤寂、落寞、冷清、哀愁“寂寞梧桐深院锁清秋。”“梧桐树，三更雨，不道离情正苦”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”小组讨论：那种茕独凄惶的景况，非本人不能领略，所以一字一泪，都是咬着牙根咽下。 梁启超借景抒情（一）直抒胸臆（二）借景抒情（三）叠词（四）动作描写 环境描写 心理描写艺术手法艺术手法 迁移运用杜甫的登高，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。前人把颔联誉为“古今独步”的“句中化境”，请从手法和情感两方面进行赏析。（1）手法：叠词：“萧萧”“滚滚”使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，生动形象。（2）手法：借景抒情。画面：独登高处，望着落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；奔流不尽的长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾而来（3）情感：深沉地抒发了自己人生之秋的感慨，传达出韶光易逝，壮志难酬的凄怆。声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 作业“愁”是一种抽象的心理，古人运用智慧将愁或寄托在一江春去的水中，或化为可感的重量请大家搜集古人描写“愁”的诗句，分析诗人是如何将愁表现出来的，下节课我们一起来分享。谢谢！