有余数的除法、余数和除数的关系有余数的除法点此播放教学视频点此播放教学视频一、观看动画，引出活动一、观看动画，引出活动问题：这些同学在做什么呢？些同学在做什么呢？ 点此播放教学视频点此播放教学视频二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（一）（一）摆一一摆，回，回顾除法意除法意义问题问题：1. 读一读，你知道了什么？读一读，你知道了什么？2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。摆一摆，说一说你是怎样做的。3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？能把摆的过程用算式表示出来吗？把下面把下面这些些 每每2个个摆一一盘，摆一一摆。点此播放教学视频点此播放教学视频623（盘）（盘） 问题问题：1. 这个算式什么意思？这个算式什么意思？2. 这个意思你还在哪看到了？这个意思你还在哪看到了？ （沟通算式（沟通算式、文字文字、摆的的过程之程之间的的对应关系关系。）二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（一）（一）摆一一摆，回，回顾除法意除法意义问题：1. 观察，你察，你发现了什么？了什么？2. 现在你在你还会会摆吗？互相？互相说一一说你打算怎你打算怎样做。做。3. 这1个草莓怎么不个草莓怎么不摆了？了？4. 能把你的想法用算式表示出来能把你的想法用算式表示出来吗？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（二）（二）摆一一摆，解决新，解决新问题把下面把下面这些些 每每2个个摆一一盘，摆一一摆。问题：1. 这个算式什么意思？个算式什么意思？ （沟通算式（沟通算式、文字文字、摆的的过程之程之间的的对应关系关系。）723（盘）（盘） 1（个）（个）2. 这个意思你个意思你还在哪看到了？在哪看到了？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（二）（二）摆一一摆，解决新，解决新问题问题：比：比较，有什么相同？有什么不同？，有什么相同？有什么不同？讲解：算式里的解：算式里的“1”表示剩下的表示剩下的1个草莓，在算式中个草莓，在算式中 称称为“余数余数”，今天我今天我们研究的研究的是是“有余数有余数的的 除法除法”。追追问：余数表示什么？：余数表示什么？二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（三）比一比，初步感知有余数除法的意（三）比一比，初步感知有余数除法的意义623（盘） 723（盘） 1（个）（个） 把下面把下面这些些 每每2个个摆一一盘，摆一一摆。二、摆一摆，比较感知二、摆一摆，比较感知（四）圈一圈，填一填，及（四）圈一圈，填一填，及时巩固巩固要求要求：（：（1）独立完成。）独立完成。（2）说一一说你是怎么想的。你是怎么想的。1. 17个个 ，2个个2个地圈。个地圈。2. 23个个 ，3个个3个地圈。个地圈。圈了（圈了（ ）组，剩下（剩下（ ）个。）个。圈了（圈了（ ）组，剩下（剩下（ ）个。）个。172 （组） （个）（个）233 （组） （个）（个）余数余数 除数除数三、对比观察，理解关系三、对比观察，理解关系（一）初步理解余数与除数的关系（一）初步理解余数与除数的关系问题：1. 用用9根小棒，根小棒，你你能能摆几个几个这样的的 正方形？正方形？请你你动手手摆一一摆。2. 能用能用除法算式表示你除法算式表示你摆的意思的意思吗？3. 如果用如果用10根小棒来根小棒来摆呢？呢？4. 11根、根、12根呢根呢? ?5. 余数和余数和谁有很密切的关系？有很密切的关系？ 是什么关系？是什么关系？ 点此播放讲课视频点此播放讲课视频三、对比观察，理解关系三、对比观察，理解关系（二）活（二）活动思考，加深理解思考，加深理解问题：1. 读一一读，说一一说你知道了什么。你知道了什么。2. 你是怎么想的？和同伴你是怎么想的？和同伴说一一说，也可以，也可以摆一一摆 证明自己的想法。明自己的想法。 用一堆小棒用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会。如果有剩余，可能会剩几根小棒？剩几根小棒？3. 如果用如果用这些小棒些小棒摆 呢？呢？四、课堂作业四、课堂作业作业：作业：第第60页页“做一做做一做”，第，第2题。题。 第第64页练习十四，第页练习十四，第1题、第题、第2题。题。