以读促讲以读促讲 读中感悟读中感悟高年级语文团队高年级语文团队广玉兰广玉兰研修汇报研修汇报1、研课标定方向新课标指出：阅读课文要让学生充分地读，在读中整体感知，了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中培养学习语文的兴趣。因此我们决定这次研修的主题是“以读促讲，读中感悟。”一、解读教材一、解读教材2、研教材找落点本单元主题：咏物抒情。广玉兰广玉兰是一篇优美是一篇优美的散文，它描绘广玉兰的花香、色美、形秀和叶片的散文，它描绘广玉兰的花香、色美、形秀和叶片的独特情趣，尤其是对广玉兰的花形做了细腻的刻的独特情趣，尤其是对广玉兰的花形做了细腻的刻画，表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质，表达画，表现了广玉兰优美的姿态和高雅的品质，表达了表达了作者的喜爱之情。了表达了作者的喜爱之情。一、解读教材一、解读教材3、研学生知起点小学高年级学生已经积累了一些知识，具有一定的阅读能力和理解能力，能够借助工具书理解课文内容，初步具备了学习能力。一、解读教材一、解读教材1、学会本课生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对具体段句的品读，让学生体会广玉兰花开的形态美和旺盛的生命力。二、目标定位二、目标定位找突破点，集体备课找突破点，集体备课教学流程:初读课文，整体感知-合作探究，解读文本-巩固梳理，拓展应用 课堂实践，发现问题课堂实践，发现问题教师讲得过多教师讲得过多学法单一学法单一朗读还不到位朗读还不到位 设计内容过多，导致时间不够，对设计内容过多，导致时间不够，对重点句段的品读不够到位。重点句段的品读不够到位。不断探讨，调整案例不断探讨，调整案例v提高教师解读教材的能力；提高教师解读教材的能力；v磨练了团队的合作能力；磨练了团队的合作能力；v探索阅读教学的教学方法。探索阅读教学的教学方法。谢谢大家谢谢大家