爱的教育读后感爱的教育读后感“激励，赏识，参与，期待” 八个字，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。爱的教育爱的教育【作者简介】【阅读感悟】【内容精要】【地位影响】【延伸阅读】【作者简介】埃德阿米琪斯(18461908)，意大利十九世纪最著名的作家，自幼酷爱学习，喜欢军旅生活，青年时代就成了一名步兵军官，著有军事生活一书。埃德阿米琪斯曾经游历过许多国家，发表过一系列游记，其中最著名的有西班牙摩洛哥君士坦丁堡等。但阿米琪斯还是以描写家庭生活、学校生活见长，朋友们大家的马车等作品在意大利脍炙人口；爱的教育使他成为世界级的作家。全世界的孩子都喜欢读爱的教育，有些国家把爱的教育作为小学生的教科书来学习。爱的教育是意大利作家亚米契斯在1886年写的一部儿童小说。【内容精要】【内容精要】本书原名心，上世纪20年代初，由著名的文学家夏丏尊先生从日文和英文转译介绍到中国，先由东方杂志连载，后又由开明书店出版单行本。此书在当时教育界引起巨大反响，被很多教师奉为教育经典。爱的教育一书以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份四年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。此书属日记体作品，但这绝不是一个小学生的日记，而是由作家模拟小学生的视角精心设计、构思而成的文学作品。内容由三个部分穿插而成，一个是安利柯的记事，写了从开学第一天到学期末的整个一个学年中各种各样的学习与生活内容，这是这部作品的主体；二是由老师讲述给同学们的“每月故事”，一共九则，讲述了各种各样的社会生活中富于教育意义的故事；三是父亲、母亲、姐姐【阅读感悟】【阅读感悟】（1）教师的教育理念（2）教师的“不要”（3）教师的“要”（4）孩子们的纯真和善良（5）值得思考的语句（6）现实对比（7）我们的心语（8）启发人格感染、爱心传递、契机运用、心灵相融、潜能发现、集体凝聚、家访沟通和反思升华严在当严处，爱在细微中一）教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为有而不是无。训斥则不容许学生说不，教育则潜移默化。（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。（四）教师要多怜爱和鼓励（五）教师要专业，专业的精神表现在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。教师该怎么做？（一）多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。（三）学习型组织的体会：1、系统思考2、自我增进3、改善心智模式4、团队学习。（四）知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。（五）教师专业成长、进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必须落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。对现在某些教师行为的看法一、教师对学生的爱不应该是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批评训斥，甚至采用体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。二、教师对学生的爱不应该是“让学生一口吃成胖子”的爱。三、教师对学生的爱不应该是“只重优差生而忽略中间生的爱”。教师如何爱学生？第一，爱应该是公正的，要做到不偏不袒的爱。第二，爱应该是细腻的，要做到无微不至的爱。第三，爱应该是严峻的，要做到刚柔相济的爱。第四，爱应该是实际的，要做到生活之中体现。值得思考的语句“注意！嘲笑队列中一个不能随意行动和说话的军人，就像污辱一个被缚住不能动弹的人一样，是懦夫的行为。“大家听着！那三色旗通过的时候，我们应该行举手注目礼！”“很好！你们做了一件高尚的事！”“很好！不赖啊！从小尊敬军旗的人，长大了就会保卫军旗、保卫国家的！”“不要那样去议论别人。这是他的一种偏好，说明他还是有事业心的。”你们因冬天来了而高兴，但冬天会给许多人带来不幸和死亡呵！原先，有些人嘲弄驼背的耐利，用书包去撞他凸出的背脊。他从不反抗，而且不告诉母亲，免得她心里痛苦。无论人家怎样捉弄他，他只是坐在一边用手支着头无言哭泣罢了。有一天，卡隆突然站起来对全班说：“以后有谁再敢碰碰耐利，我给他一个耳光，准教他转三个圈子！”只有弗兰谛不当一回事，卡隆果然一掌打过去，让他转了三个圈子。从此，再也没人敢戏弄耐利了。老师知道了这事，便叫耐利和卡隆坐在一起，两人很要好，耐利尤其喜欢卡隆，每天来到教室，必定先看看卡隆在不在；放学的时候，总要向卡隆说声“再见”。卡隆也一样，当耐利的钢笔，书籍或笔记本掉地时，总是立即替他捡起来，或替他把文具装迸书包，或帮他穿外套。耐利喜爱卡隆，平时总是望着他；老师称赞卡隆，他就高兴得像是称赞自己一样。【我们的心语】一个人还是孩子的时候，对于阅读的道理不是很懂的。该读什么?为什么?它们对你的长大有很特别的意思?你果然可以在这阅读间踏上了一条智慧和人品部优秀的路，渐渐地有了明亮起来的眼睛、活跃的想像，胸怀是宽宽的上直连接厂很远处的边界通到世界，生命也诗意也优雅，生命的质量接近丫期待的境界.一个人是孩子的时候，不会很明白这些。这时明白的成年人就走了来。明白的成年人在他们是孩子的时候是聆听过指点的。那指点在第一刻就是阳光照耀般豁亮，后来真的照亮了一生，所以他们不愿意忘记了世代的相传，告诉你为什么，告诉经典才是永远的挑选，是抵达一生的境界、人类的境界的一艘最大的船，既阅览了最美妙的风光故事，又乘风破浪，搭着它渡过海峡，便使你自己也不再是一艘特别小的船只了，精彩的远航的故事就写了出来，很多的人便心甘情愿地把你的优秀、你的成功也当成了经典来拜读，经典的书籍和经典的人生就这样相互书写相互孵育，人类历史过去的许多许多年未来的许多许多年就是这样澎澎湃湃洋洋洒洒地写出来的。明白的成年人对你说的“阅读经典吧，孩子”本身就是一句最经典的相告，所以就不折不扣地聆听吧。我们也是属于那明白的成年人。所以我们总是不愿意放弃了这相告的机会，在大学、中学、小学的教室里，在各种各样的报刊上，在广播电台，在电视中。我们相信有很多的孩子和他们的父母因为听见了我们的相告，桌上和书架里已经增添了些经典的书籍，经典的气息开始成了他们日常生活的一部分，变成他们的感觉，变成了精神间的语言，变成了心里的一条重新计划的路途.变成我们这个悠久民族二十一世纪里每-天都可以欣赏到的点点长进。真是特别意味深长。现在你是站在二十一世纪出版社的这一套精致的经典书籍前。你可以翻阅一下。你会有些吃惊有些快活的。我们这样地估计，所以我们这样地推荐。这一个出版社从他们起了一个这样的名字的那一天起，就老想把每一件事情每一本书都做得对中国的孩子的未来能有意义，他们的确是恪尽职守，成绩灿然!一名教师不光要培养学生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。如果我们的教育仅仅停留在表面的说教上，从而忽视了学生情感的培养，那么，我们想我们的教育是可怕的，危险的。有爱的教育才是丰满的真正的教育，在留意身边的每一位优秀的教师的课堂，无不透漏着一个“爱”字，在爱的教育中，孩子们快乐的成长着。写给安利柯的话，富于启发性。三大部分构成了一个小学生所能接触到的学校、社会和家庭的各种人与事。通过一件件平凡、细微的事情，娓娓地记叙师生之情、父子之爱、朋友之谊，展示人性的善良与纯洁，讴歌爱祖国、爱社会的精神。作品的语言朴实、晓畅，饱含对社会中下层艰辛度日的大众深沉的关爱，对普通人纯真心灵的热忱赞颂，洋溢着博大的人道精神和温馨的人性之美。安利柯虽然生活在意大利，但他生活中的许多东西与我们是那么接近，很容易让我们联想到自己的经历，会使我们从中学到很多为人处世的经验，获得诸多教育，使我们的心灵更加纯净。书中一些写同学、老师和学校生活的篇章非常精彩，如“全班第一名”、“学校里的女教师”“代课老师”、“体育课”等。写下层劳动人民及助人为乐的事非常感人，如“意外一事件”、“扫烟囱的孩子”、“在阁楼上”等。父母的话语重心长，老师的故事富于启发，如“学校”、“感恩”、“希望”、“帕多瓦的爱国少年”等，值得我们认真阅读。【地位影响】【地位影响】这是一部令全世界亿万人感动而泣的伟大作品，小男孩安利柯以自己的眼光，写下了发生在自己身边的100则各式各样感人的小故事，每章每节，都把“爱”表现得淋漓尽致。本书是为人父母，为人师长，为人子女一生必读的教育经典，一出版就受到教育界的重视与欢迎，可以说超过了任何一种有关教育学或教育概论的著作。100多年来此书一直畅销不衰，并且曾多次被改编为动画片、电影、连环画，读者遍布全世界。【延伸阅读】【延伸阅读】爱原来可以如此豁达攀上心中的颠峰续爱的教育(特别推荐)YHJgEj2+e-6NGbxnHJEd$OU*DwTV)XJzXYMqbAmOqd&WSd78kwKoYvyPuu2t*+OquL$Hf2SBbLY4mzpVnGr6MSYwA!bao3ofCzEew7Zw4v#VrrwiyS-RbSa1%Zl%*Lz8mJHD0FlXsW+2)*(Ij2FqwvUw&jD*9ISw2frDhhGB&NhSyj9)sTDBbUoPCqg$Dq8UFSrZuQ0ce9oP-OySZSoNntOorrTfh#$EH4mfsH6*&6-reN09)lP9bM0tmg&FBRH2uK2G+Va6L)VoD1EHbIY7YNNuW+nZONNg%wL79Vgt6hZNUd0xleJk#+ErP-1bOQ76YHBpb&cfhOa&jUqP)IaE0yEIPSQS#pWkEI)HtZV3HiCuGc9s845wKtPpwSrJra-XSKUmx5Pt6e*Q%OsY 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