鱼鱼之之乐乐庄庄子子 秋秋水水扁担宽板凳长扁担宽板凳长 扁担想绑在板凳上扁担想绑在板凳上 板凳不让扁板凳不让扁担绑在板凳上担绑在板凳上 扁担偏要绑在板凳上扁担偏要绑在板凳上 板凳偏偏板凳偏偏不让扁担绑在那板凳上不让扁担绑在那板凳上 到底扁担宽还是板凳长到底扁担宽还是板凳长 有个小孩叫信有个小孩叫信 上街打醋又买布上街打醋又买布 买了布打了买了布打了醋醋 回头看见鹰抓兔回头看见鹰抓兔 放下布搁下醋放下布搁下醋 上前去追上前去追鹰和兔鹰和兔 飞了鹰跑了兔飞了鹰跑了兔 洒了醋湿了布洒了醋湿了布 嘴说腿嘴说腿腿说嘴腿说嘴 嘴说腿爱跑腿嘴说腿爱跑腿 腿说嘴爱卖嘴腿说嘴爱卖嘴 光动嘴光动嘴不动腿不动腿 光动腿不动嘴光动腿不动嘴 不如不长腿和嘴不如不长腿和嘴 到底到底是那嘴说腿是那嘴说腿 还是腿说嘴还是腿说嘴 中国话中国话导入导入 庄子：（约前庄子：（约前庄子：（约前庄子：（约前369369369369年年年年前前前前286286286286年）名周，战国时宋国蒙人。年）名周，战国时宋国蒙人。年）名周，战国时宋国蒙人。年）名周，战国时宋国蒙人。著名的思想家、哲学家、文学家，著名的思想家、哲学家、文学家，著名的思想家、哲学家、文学家，著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物。世称是道家学派的代表人物。世称是道家学派的代表人物。世称是道家学派的代表人物。世称“老庄老庄老庄老庄”。 庄子所持的宇宙与人的关系庄子所持的宇宙与人的关系庄子所持的宇宙与人的关系庄子所持的宇宙与人的关系是是是是“天人合一天人合一天人合一天人合一”的，是物我两忘的，是物我两忘的，是物我两忘的，是物我两忘的。他超越了任何知识体系的限的。他超越了任何知识体系的限的。他超越了任何知识体系的限的。他超越了任何知识体系的限制，来认知世界反观人生，他的制，来认知世界反观人生，他的制，来认知世界反观人生，他的制，来认知世界反观人生，他的哲学是一种生命的哲学。哲学是一种生命的哲学。哲学是一种生命的哲学。哲学是一种生命的哲学。 作者简介作者简介濠濠梁（梁（）儵儵鱼（鱼（）从从容（容（）ho tio cng读准下列词语读准下列词语庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁之上。濠梁之上。庄子曰：庄子曰：“儵鱼出游从容，儵鱼出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子与惠施庄子与惠施在在濠水的桥上游玩。濠水的桥上游玩。 庄子说：庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自白鱼在河水中游得多么悠闲自得，得，这这是鱼的快乐啊。是鱼的快乐啊。”惠子说：惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?” 庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢鱼的快乐呢?”于于:在在是是:这这安安:怎么怎么文本细读文本细读惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：庄子曰：“请请循循其其本本，子曰子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者云者，既已知吾知既已知吾知之之而问我，我知而问我，我知之之濠上也。濠上也。”惠施说：惠施说：“我不是你，本来就不知道你；我不是你，本来就不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的肯定的!”庄子说：庄子说：“请从我们最初的话题说起。请从我们最初的话题说起。你说你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐的话，的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。在濠水的桥上知道的。”固固:本本来来循循:从从说起说起本本:最初的话题最初的话题云者云者:如此如此如此如此之之:它它,指代鱼之乐指代鱼之乐 自由朗读课文，自由朗读课文，找找出他们争辩的话题。出他们争辩的话题。【庄子庄子】鯈鱼出游从容，是鱼之乐鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。也。【惠子惠子】子非鱼，安知鱼之乐？子非鱼，安知鱼之乐？【庄子庄子】子非我，安知我不知鱼之子非我，安知我不知鱼之乐？乐？【惠子惠子】我非子，固不知子矣；子我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！【庄子庄子】请循其本。子曰请循其本。子曰“汝安知汝安知鱼乐鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。我知之濠上也。关于这场关于这场“濠梁之辩濠梁之辩”的结果，有人说是庄子的结果，有人说是庄子赢了，有人说是惠子赢了，赢了，有人说是惠子赢了，你认为是谁赢了？你认为是谁赢了？整体感知整体感知鼓盆而歌鼓盆而歌 庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓庄子妻死，惠子吊之，庄子则方箕踞鼓盆而歌。惠子曰：盆而歌。惠子曰：“与人居，长子老身，死与人居，长子老身，死不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！不哭亦足矣，又鼓盆而歌，不亦甚乎！” 庄子认为人的生命是由于气之聚，人的庄子认为人的生命是由于气之聚，人的死亡是由于气之散，他只把生死视为一种自死亡是由于气之散，他只把生死视为一种自然现象，认为生死的过程不过像四时的运行然现象，认为生死的过程不过像四时的运行一样。一样。“天地与我并生，而万物与我为一。天地与我并生，而万物与我为一。”庄子庄子齐物论齐物论 我游濠上而乐，则知鱼游我游濠上而乐，则知鱼游濠下亦乐也。濠下亦乐也。 清清 宣颖宣颖一个歌咏自然的人，用自己的一个歌咏自然的人，用自己的心感悟自然，看见了一支花，觉得心感悟自然，看见了一支花，觉得花能解语，遇着了一只鸟，觉得鸟花能解语，遇着了一只鸟，觉得鸟亦知情亦知情宗白华宗白华人们把孔子称为人们把孔子称为“圣人圣人”，却把庄子称为却把庄子称为“神人神人”。 于丹于丹庄子心得庄子心得从庄子身上我们看到了道家从庄子身上我们看到了道家所倡导的所倡导的自然自然、宽容宽容。易中天易中天 惠子惠子名家代表名家代表追求追求现实现实“白马非马白马非马”庄子庄子道家代表道家代表推崇推崇自然自然“物我合一物我合一”庄子：清高、鄙视荣华富贵、智辩庄子：清高、鄙视荣华富贵、智辩惠子：利欲熏心、薄情寡义、以自己惠子：利欲熏心、薄情寡义、以自己的心思猜度别人、好辩、有刨根问底的心思猜度别人、好辩、有刨根问底的认知态度的认知态度人物比较人物比较庄子庄子散文的艺术特色散文的艺术特色第一，第一，想象奇幻。想象奇幻。第二，第二，构思巧妙。构思巧妙。第三，第三，善用寓言故事和比喻。善用寓言故事和比喻。第四，第四，文笔汪洋恣肆，具有浪文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格。漫主义风格。庄子与惠子的关系庄子与惠子的关系?课外延伸课外延伸阅读下面一段文字，谈谈你的理解。阅读下面一段文字，谈谈你的理解。徐无鬼（节选）徐无鬼（节选）z庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻郢人垩漫其鼻端若蝇翼端若蝇翼(1) ，使匠石斫之，使匠石斫之(2) 。匠石运斤成风。匠石运斤成风(3) ，听而斫，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容(4) 。宋元君闻之。宋元君闻之(5) ，召匠石曰：召匠石曰：尝试为寡人为之。尝试为寡人为之。匠石曰：匠石曰：臣则尝能斫臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣之。虽然，臣之质死久矣(6) 。自夫子之死也，吾无以自夫子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣！为质矣！吾无与言之矣！”z 注释注释(1)郢：楚国的国都。郢人，是位泥水匠人。垩（郢：楚国的国都。郢人，是位泥水匠人。垩（）：）：白白灰。漫：涂。灰。漫：涂。(2)匠石：人名，木匠。斫（匠石：人名，木匠。斫（zhu ）：）：砍。砍。(3)斤：斧。斤：斧。(4)失容：失色。失容：失色。(5)宋元君：宋国的国君。宋元君：宋国的国君。(6)质，质对，对象。质，质对，对象。庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的楚国郢人捏白垩土，鼻尖上溅到一滴如蝇翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：事，把匠石找来说：替我试试看。替我试试看。匠石说：匠石说：我我以前能削，但是我的对手早已经死了以前能削，但是我的对手早已经死了! !自从先生去自从先生去世。我没有对手了，我没有谈论的对象了世。我没有对手了，我没有谈论的对象了! !”提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。提示：惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔。非庄子莫能为之。非庄子莫能为之。庄子庄子有许多内容已演化为寓言和有许多内容已演化为寓言和成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成成语，保留在现代汉语中。下列寓言和成语都出自语都出自庄子庄子：鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼知识扩展知识扩展运斤成风栉风沐雨庖丁解牛大而無当运斤成风栉风沐雨庖丁解牛大而無当中规中矩大相径庭朝生暮死栩栩如生中规中矩大相径庭朝生暮死栩栩如生沉魚落雁秋毫之末学富五车目无全牛沉魚落雁秋毫之末学富五车目无全牛如土委地迎刃而解游刃有余得心应手如土委地迎刃而解游刃有余得心应手踌躇满志不翼而飞支离破碎真知灼见踌躇满志不翼而飞支离破碎真知灼见探囊取物捉襟见肘屠龙之技强聒不舍探囊取物捉襟见肘屠龙之技强聒不舍吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非吐故纳新鼓盆而歌昭然若揭似是而非螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂螳螂捕蝉，黄雀在后失之交臂、把本则故事改编成课本剧，可、把本则故事改编成课本剧，可以在原有的故事基础上补充情节。以在原有的故事基础上补充情节。注意要对人物的表情、动作、心理注意要对人物的表情、动作、心理等有所提示。等有所提示。、课外阅读、课外阅读庄子庄子、庄子庄子心得心得，更全面地认识庄子其人。，更全面地认识庄子其人。