课堂教学系统的有效性论纲课堂教学系统的有效性论纲朱德全西南大学教育学院n课堂教学的系统性构成n课堂教学的有效性表征n课堂教学的标准性建构n课堂教学的艺术性表达课堂教学系统的有效性论纲方向动力系统（教学动力）目标定位系统（教学目标）理念追求系统（教学期望）质量输出系统（教学质量）（教学组织）（教学组织）组织运行系统组织运行系统条件输入系统（教学投入）教学发展系统课堂教学的系统性构成n教学“效果”n教学“效率”n教学“效能”n教学“效益”n教学“效应”课堂教学的有效性表征方向动力系统目标定位系统理念追求系统组织运行系统条件输入系统“效果效果”“效益效益”“效应效应”“效率效率”“效能效能”目标定位系统质量输出系统系统性与有效性的耦合n教学“信度”n教学“内在效度”n教学“外在效度”n教学“难度”n教学“区分度”课堂教学的标准性建构n教 学 “ 信度 ” “效益”n教学“内在效度”“效果”n教学“外在效度”“效能”n 教学 “难度 ” “效率”n 教学 “区分度”“效应”标准性与有效性的耦合n教学“六动”境界n教学“10字”思想课堂教学的艺术性表达n动情（激情式教学）n动心（良心式教学）n动口（口才式教学）n动手（手语式教学）n动耳（倾听式教学）n动腿（跑动式教学）教学“六动”境界欣赏潇洒激情稳重清楚教学“10字”思想