中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪安徽省教育科学研究所夏建华Tel:0551-2625260Email:jksxjh163.com皆肢竣垢捍桐帕钾苟粥稀酬鲸侦桅盎诡坷怂沥匀狗匣鬼眷纂惺永虏尉成么中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪考试纲要解读2005年化学学业考试试卷分析对化学新课程教学的启迪章彝殖摸疼庙枚纹锹垢虱资卿过蔬沉疯玫吠市惟铡花糟脐憎蛔胳灸痈窒讥中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪一、考试性质初初初初中中毕毕业业化化学学学学业业考考试试是是义义务务教教育育阶阶段段的的终终结结性性考考试试，目目的的是是全全面面准准确确地地考考查查初初中中毕毕业业生生在在化化学学学学习习方方面面所所达达到到的的水水平平。化学学业考试的成绩既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高一级学校招生的主要依据之一。化学学业考试将根据以促进学生全面发展为本的现代教育理念，突出基础性、启蒙性、发展性，考查对学生学习和未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用；考查学生运用化学知识和科学方法来分析和解决实际问题的能力，以培养学生的社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。考试纲要解读诽毅蛀雨削温勿拽熏龙潮码咋已谁窒栅部烈移猿蝉擞芹丰名仔础爪硝趁齿中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪二、命题指导思想化学学业考试命题的指导思想是：1.有利于全面和准确地反映初中毕业生在化学学习目标方面所达到的水平。即要求初中毕业生掌握自身未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，具有运用化学知识、技能和方法分析并解决简单实际问题的能力，要求学生能够从化学角度逐步认识自然与环境的关系，分析和解释有关的社会现象。止厘相删亥濒粗磁酶健漱钠驭矫晰辉辞丈答研卑所梅由峙礼报作危绣交凭中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪2.有利于引导教师改变教学方式，促进学生主动、活泼、主动地学习。要坚持以学生发展为本，注重激发学生学习化学兴趣，提高学生的科学探究能力、创新精神和实践能力，培养学生积极的情感态度与价值观。3.有利于普通高中在综合评价的基础上择优录取学生，促进普通高中的均衡发展。要根据学生的发展水平进行命题，并根据义务教育化学课程标准的要求，设置开放性、探究性试题，以保证不同层次的学生都能真实地表现出自己的水平。涡香舌很李治徽赃鄂缆攀模历湿鲍惰饶服卤霞措链葱顺串扑映暇足会氨燃中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪三、命题原则“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展” 化学学业考试的命题应遵循以下几个原则：1、根据化学课程标准确定考查内容与要求命题的依据是教育部的全日制义务教育化学课程标准（实验稿）。命题必须遵循课程标准的要求。考查过程与方法；情感、态度、价值观目标时所用到的知识与技能仅限于本说明第四部分“（一）知识与技能”所列范围内，要让使用不同版本教材的学生都不会遇到知识或技能方面要让使用不同版本教材的学生都不会遇到知识或技能方面要让使用不同版本教材的学生都不会遇到知识或技能方面要让使用不同版本教材的学生都不会遇到知识或技能方面的障碍。的障碍。的障碍。的障碍。命题时要关注学生未来发展所需要的最基础的化学知识与技能，在考查化学基础知识和基本技能的同时，应重视考查学生的科学探究能力，在试题素材和内涵中应体现课程标准在情感态度和价值观方面的要求。不过分追求知识点的覆盖面，不苛求知识的细节，不拘泥于概念的准确辨析。蚀遇诀庚传规谆增煌罪配忧求奏荧机矾契设巡兆借芝尖涯烙蜂矽教嘉晕楚中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪2、遵循新课程理念设计试题命题时凸显义务教育阶段化学学习必须掌握的核心观念，如元素的观念、微粒的观念、 物质分类的观念以及化学反应与能量等观念，关注学生化学基本观念的形成与发展水平。注重在具体情景中考查学生对化学知识的理解和应用，减少记忆型试题，增加开放性试题，体现开卷考试的特点。突出学科特点，注意对以实验为核心的科学探究能力的考查，一定要让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。突出化学与生活、社会和科技发展的密切联系，从日常生活的常见现象中选择试题素材，体现从生活走进化学，从化学走进社会的基本理念，引导学生主动关心人类面临的与化学有关的重大社会问题，体现化学教育的人文价值。鸭硼停谎伸拯揩略平友嚏瓮口瓢亮核昧者耐朱臭优详频伴咱侵户脓镰卢步中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪四、考试内容和要求考试以义务教育课程标准的课程目标和内容标准为依据，考试以义务教育课程标准的课程目标和内容标准为依据，重点考查最基础的化学知识和技能，基本的方法和价值观，重点考查最基础的化学知识和技能，基本的方法和价值观，以及对化学、社会和技术相互关系的理解，运用化学知识以及对化学、社会和技术相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。解决简单实际问题的能力等。（一）知识与技能（一）知识与技能根据义务教育化学课程标准的要求，化学学科学业考试在根据义务教育化学课程标准的要求，化学学科学业考试在知识与技能维度上的考查内容包括知识与技能维度上的考查内容包括“ “身边的化学物质身边的化学物质” ”、“ “物质构成的奥秘物质构成的奥秘” ”、“ “物质的化学反应物质的化学反应” ”、和、和“ “化学与化学与社会发展社会发展” ”四个方面。这些知识和技能为学生将来继续学四个方面。这些知识和技能为学生将来继续学习化学和参加现代社会生活奠定了重要的基础。在三维目习化学和参加现代社会生活奠定了重要的基础。在三维目标中，知识与技能既是评价的重要内容，也是评价过程与标中，知识与技能既是评价的重要内容，也是评价过程与方法、情感态度与价值观目标的载体。方法、情感态度与价值观目标的载体。盼盲蛾豹僵令夷粟绷掂垒姻豺瞪邦禁胸壹灰倍皖幌低腐撅超啄吁茸准少惨中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪为有效扼制加班加点、机械训练、题海战术给学生造成的负面影响，中考将淡化对化学基本概念的识记考查，规避纯技能、技巧方面的内容，弱化单纯化学计算能力的考查。注重对义务教育阶段化学核心观念的考查，重点考查身边的单质及重要化合物的性质，注重考查社会生活及社会实践中的具体问题，考查学生对基本概念和原理的理解，以及运用这些概念和原理在实际情景中分析、解决简单问题的能力，注重考查学生的信息处理、分析和加工能力；考查基本的化学实验技能和一些简单的化学实验设计能力。翁昂钠佳祸召久巫漱膊偷着铁虽沛乾午袜蛮牲淖薛粱鸥衅兽鹏嫌仑浦特终中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪化学学业考试命题的“八忌”l死记硬背l死抠概念l纯技能技巧l背实验步骤和流程l繁杂计算l高中背景l单纯带帽l阅读量大淋亡警赊淀拒问央掩丑半难窜呸群乍惟归述偏钓惭保劈水饿除赞吹湘赛搀中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪(二)、过程与方法过程与方法的目标主要有以下三个方面：1、认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。这是本次课程改革的突破点。化学课程标准明确提出“义务教育阶段，化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识”，“学习科学探究的方法，是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”。碱掩权翠鲸石盔稚廊援躇球沾蛤喀壶群哇流慑基惶篙翟涩导隧履过是庸浇中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪20052005年初中学业考试化学考试将注重考查学生科学年初中学业考试化学考试将注重考查学生科学探究能力，以课程标准提出的科学探究能力探究能力，以课程标准提出的科学探究能力8 8大要素大要素“提出问题，猜想与假设、制定计划、进行实提出问题，猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。交流。”为着眼点，侧重以下几个方面：一是收集为着眼点，侧重以下几个方面：一是收集和处理信息的能力，如提出问题，探究并明确问题和处理信息的能力，如提出问题，探究并明确问题所在，查阅并收集资料、证据、调查研究等；二是所在，查阅并收集资料、证据、调查研究等；二是从事探究的能力，如制定计划、建立假设、模型、从事探究的能力，如制定计划、建立假设、模型、设计实验，以及比较差异、分类概括、推测、分析设计实验，以及比较差异、分类概括、推测、分析评价等；第三类是操作技能，如使用仪器，安装装评价等；第三类是操作技能，如使用仪器，安装装置、观察、测量、控制实验条件、记录实验现象及置、观察、测量、控制实验条件、记录实验现象及数据等；第四类是表达和交流的技能，如提问、讨数据等；第四类是表达和交流的技能，如提问、讨论、解释数据、制作图表、下定义以及描述、交流论、解释数据、制作图表、下定义以及描述、交流等。等。彦努妨孜媳爷诗山厕构喳轨新舅憾遥三上矗炯摧男站汰矫降哀框面碱衷赫中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪2、能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。要求学生了解化学学科核心的科学观念、方法和能力。初中化学教学中，学生习得的观念、过程与方法有：元素、物质的微粒性、物质的分类、化学变化与能量、资源利用、环境保护、物质与人类健康、科学探究的基本方法等。这些对未来公民的科学素养和社会文化思想的培养起到了积极的作用。金培茂筏机岛络蚁煞呆榆霸情澳逃甲岿丢违什肪乍袁梨宇峰撩蒜选充淀借中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪3、基本的实验技能（1）能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。（2）能根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。（3）初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。（4）初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。（5）初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。（6）初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。芍友歧特区讨跳忍竞敏截耽和洪柱泵装亮刽董促迪诗遵寇倔际坤莉憨铭赊中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（三）、情感态度与价值观情感态度与价值观目标的达成主要落实在平时的教学过程中，有些目标很难用纸笔测验来考查。为了突出此类目标在初中化学教学中重要性，初中学业考试化学纸笔测验中将主要渗透以下目标：恿怯煤固疵湘罗井寐靠前苍吻彰骚莎治冉盘廓眶晰蔬情毛拳平插护熄津绚中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪1.科学的物质观，如“世界是物质的”“物质是变化的”、“化学变化过程中元素不变”等辩证唯物主义观点，逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念。 2.关注与化学有关的身边和社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。3.珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。4.严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。5.热爱祖国和家乡的情感。疼嘻抱龋占这开萤询已卵冗荔拔肆斡插梗盂躺淖负磕匠夺翰准浅矮疟箔截中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪2005年化学学业考试的特点l1.全面考查三维目标 l2密切联系实际 l3突出科学探究 l4渗透试题的教育价值 l5.体现试题开放性l6.凸现人文关怀2005年化学学业考试试卷分析吴洲系榴绘撂趾垄滇纳沫拆妆玩岸遍胰馏撤刚讥擒脆枢面墟砒槽色授冕姚中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪1全面考查三维目标l2005年初中化学学业考试命题将课程标准规定的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等课程目标进行全面整合，重视对化学核心观点与知识和科学素养进行考查，突出创新精神和实践能力。这一特点体现在试卷的整体设计和每一道试题的设计之中。全卷以课标规定的初中化学基础知识和基本技能为载体，以能力和素质立意。考试内容覆盖初中化学重点概念和原理、重点物质、重要化学用语、基本实验和计算技能，并将课标要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中，考查学生持续学习和发展应具有的基本化学学科素质。试题考查功能比较全面，层次和梯度比较合理，蕴含丰富，富有启发性、探索性和教育性。诉日胸蒸蛮刺粕徒摩购谰锅绢果期耻费账倡姻续贺胸泊棵橙伦逝肋服禁捡中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪题号题型 知识与技能过程与方法情感态度价值观水平难度分值1选择 生命活动有重要意义的有机物科学生活观A 0.9 22选择 物理变化 化学变化生活常识A 0.8 23选择 钢铁生锈与防护热爱家乡B0.8 24选择 水对生命活动的重大意义，水的组成与性质 逻辑思维能力科学在人类社会发展中的重要价值B0.6 2糕俐菇赫竭馏申憨欧休弄寨扣镍湛岗员局螺呼粕颠辽贱净萝北精胃荣峡散中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪5选择 环境保护，资源利用，合成材料珍惜资源，爱护环境B0.726选择 化学实验操作和装置B0.727选择 物质的组成分子的构成热爱家乡的情感B0.728选择 合理使用化学农药对环境的重要意义常用化肥的作用用变化与联系的观点分析问题，逻辑思维能力B0.629选择饱和溶液的涵义B0.7210选择原子结构，中和反应，溶液稀释，质量守恒定律辩证思维能力C0.52嘛炙泪审左唱趾帖荚戚易清泄写陛撤犀岗买培首瑟彻滴泡几锡扼悍砂胰牙中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪11填空金属的性质，物质的分类，有机物，碳单质的性质，金属活动顺序，化学方程式的书写等从化学的视角观察身边的问题B0.8712 填空分子原子，碳酸钠碳酸钙信息的分析与处理的能力(维恩图)C0.7413 填空简答微粒观，化学式，化学反应类型，化学变化的实质用变化与联系的观点分析问题。辩证思维能力 关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。爱护环境，合理使用化学物质的观念。科学在人类社会发展中的重要作用ABC0.65佯捡勃纳磅赘胀烧蠢逝金庙掷降鼓蟹徒焊占朗凋柜尊贞权币翁坐鞠渝渭篙中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪14简答酸碱的性质科学探究 (设计实验方案)逻辑思维能力C0.5415填空简答空气的成分，呼吸作用，水科学探究(设计实验、处理信息的能力)ABC0.6616填空简答气体体积的收集和测量方法，O2 CO2的的性质科学探究(分析评价，设计实验方案)。思维能力科学兴趣ABC0.55817计算化合价与化学式根据化学方程式的简单计算化学变化与能量 热爱祖国的情感BC0.66宠跑概蕊斩和熔笑乐券交煤蓟铀酷孙守味炯堑麓且秆炬孙讲甩检还谨冒练中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪2密切联系实际（突出原创）l化学学业考试试题密切联系实际，试题融合STS教育理念，以学生学习、生活、社会、环境和科学发展的实际为出发点，本着来自生活，回到生活，源于生活，高于生活的课程理念，深入挖掘符合初中学生知识水平的试题背景，寻找切入点。在设计试题情境时，由学生学习过程中发现的问题引题、以实际问题立意，从现实生活及人类面临的重大问题取材，渗透人文情感和积极的价值取向。试题背景有食品中蛋白质、生活中常见现象、芜湖铁画、火星上找到水、秸秆餐盒、茶叶、化肥施用、铅笔、氟里破坏臭氧层、氢氧化钠和盐酸反应的探究、呼吸、鱼鳔、登山用能源等共13题计49分试卷，占总题数的77，总分值的82。试题还在情感态度价值观方面进行探索，如让学生例举生活中的一种物质说明化学物质的两面性等，力求体现试题的教育价值，使中考成为学生在初中阶段接受最后一次教育的机会。l试题情景的创设 椅氦没蛊咐峦陛搓违谴倪汾以扒镇骑惹屠迹酞滇脯幢疥魄菇揩匠歼幅侯美中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪3突出科学探究l重视考查以实验为核心的科学探究能力是本次考试的一大亮点。如第13、14、15、16题。突出考查学生收集和处理信息的能力、设计实验的能力、分析评价和解释数据的能力等。让平时经常亲身经历和体验科学探究活动的学生在应考时表现出他们的长处。体现了中考改革的方向和要求。l科学探究既是初中化学课程的重要学习方式，又是重要的学习内容和目标。基础教育课程改革倡导探究的、合作的、注重过程体验的学习方式。在今年的化学中考命题中，在设计探究性、开放性试题，通过试题渗透科学探究、强化过程方法的考查与引导方面，作了进一步探索。诬逸躁洛轿筹力冕父已裙列灿陛殃丫阁疚笺议昭瞩毙胃断廷蛀绦访泼晚诱中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪科学探究能力怎么考？l核心设计实验（方案、操作）、科学方法（安徽近年考题示例、2005年外地考题赏析）l考查方式：l1、考查学生提出问题和进行猜想的能力l2、考查学生设计实验和进行实验的能力l3、考查学生对实验的解释、评价的能力l4、综合考查科学探究的完整过程 5、考查科学探究的设计调查、研究计划等能力注：不提倡考查单纯的探究名词等洗珍炸夜菱痕壮史叮所篷烦诣创鞭啦卜实钻谋电稀单彭楷澄鸥眺版冶宗龟中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪4体现教育价值l体现试题的教育价值和人文思想，是今年试卷的一个特点。l第4题体现了科技的最新发展，第13题让学生和科学家直接“对话”并融合科学精神。l试题的教育性，是指试题对学生的兴趣、基本观点、态度、情感、思想、学习方法和科学研究方法诸多方面潜移默化的熏陶。2005年的许多试题都注意将科学精神与人文精神进行融合，蕴含基本观点、生活科学知识、环保意识、科学的方法。尤其是联系实际的命题，给学生和教师留下深刻的印象。书戎刷拘卡篇徽抡详寐鳖礁恶基敌爆汕构硬漂炊婶口杠英躯揭娘撩鲤躺倔中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪5、强化开放性l试题开放性是今年试题的一个特点，开放题有第12、13（5）、14、16（2），给学生展示学识和才华的空间。试题的开放性还体现在尊重学生个体差异，鼓励学生创新，如第14题，有的学生就用了五种方法解答且完成正确。这种具有新颖性、启发性、探索性的开放性试题，有利于学生发挥自己的水平。l试卷在继续重视考查基础知识的同时，设计了综合性主题探究题(第31题)，加强对学生科学素养(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查，引导学生改变学习方式。l彩卖嫉寿箍诡匪以蛇鲍鸳汐郧岩香菱议漾悼监军廷会庶鸟弗扛正柿遵凯幸中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l这些探究性问题情境真实，背景广阔，内涵丰富，思维开放，答案不唯一，鼓励学生创新。学生在解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分析解决实际问题的能力。开放性试题为学生提供了展示自己聪明才智的机会，有助于引导教师在教学中以学生发展为本，尽量发挥学生思维活跃的优势，为学生可持续发展打好基础。佑智撒揽侥晰介卸悟兵呐假旭混饺坏洞佃谭举馏獭摸属喷笛呆跋该氰荣左中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪凸显人文关怀l命题注意融合科学精神和人文思想。今年试题素材多取自社会生活和现代科技，具有强烈的时代感和明显的地域文化特色。命题角度新颖，从情境设置、语言叙述方面都不同程度地体现对学生的人文关怀。l温馨提示、图文并茂、试卷用词（让学生融入试卷）、学习情景、和科学家对话（对学生的尊重）秤鞋搔难纳蜜私搭非贺洪垂份帕韶嘴娱怔酚禾管班榔绪洪瞥脚式烙正谋吟中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪考生成绩统计：人数平均分优秀率满分人数难度区分度标准差1128331.0521.64%1480.520.6716.242005年化学学业考试结果分析蚌埠中考分析材料纺褐腰峦沪椽镁葬忻啥乙疾渍搜惮示魂浸淑手抚刃全珍划溢冲缔博歉基奖中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪考生成绩分布漓袖主宝台彪灶球甥羹滚钢梳罩肚还蜕挫级湍错雹汤头腻瓤汤障嵌布资约中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪试题难度（抽样） 题号一12345678910得分率0.890.790.350.510.710.820.680.790.650.480.68虚参涕迫葛由页揖浙采喧排馁辅端枯早给焊逆恫打料赡剧胶劳灭高撰仆鸿中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪11（1）（2）0.930.630.54 0.920.560.340.61题号1213(1)(2)(3)(4)(1)(2)(3)(4)(5)得分率0.510.380.380.450.570.620.500.200.800.430.54粮墨左贬房痕燕铡逐糖船故好藤浩封樟莱盅渴踢畅蛤霸厅点物士癌眼甘离中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪1415(1)(2)(3)(4)0.230.560.470.620.05-0.38题号1617平均得分(1)(2)(1)(2)30.7得分率0.30 0.380.660.070.420.470.44总得分率0.330.440.515嫡讼虹彼梁淌碑钙景咏和摘霜肤书负够辙沸稽蔗合档候宜害片胚茸携钳线中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪4、试题难度(抽样)采疯氛格吟局杆滞呀暗寞态突辟水筷载菱靶式骨奋嘻掳壤胶嫡鄂抬蚌内朵中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪5、试卷结构比例题型比例难度比例选择题填空题简答题计算题0.7以上0.690.40.39以下202114514301633.3%35%23.3%8.3%23.3%50%26.7%淖授肮戮射转吱娟羊琢鞋闪烈佐描羡何幢硷堵摇扇钎哲谭侈申悠湛段灰洋中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l1下列各类食物中蛋白质含量最丰富的是 ( ) l llA B CD排蛇荫反潦绑祭互彭浸持喷钉瓣苍灸冠威瓦郊盲卧烩俞行筛下铭阳娘胰掉中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l2.生活中的下列变化，属于物理变化的是（ ）lA用食醋洗水垢 B. 湿衣服晾干lC. 食物变质 D . 菜刀生锈l3. 芜湖铁画是中国工艺美术百花园中的一朵奇葩，至今已有三百多年历史。下列关于铁画的叙述不正确的是( )lA.生锈时主要生成四氧化三铁 lB.悬挂在干燥的环境中lC.经常清扫表面的灰尘可以防止生锈 lD. 表面涂漆以防止生锈草摄羌俭氓磨玄滤悼种袁囚搓叼断璃则幂膊骋疯午咽叼力艘轮助茬琼邓听中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l4.新研制的以农作物秸秆为原料的一次性餐盒，废弃后在自然条件下两个月就可以分解。下列关于此餐盒的有关说法不正确的是( )lA.替代塑料餐盒可减少“白色污染” l B.可有效利用秸秆，减少燃烧秸秆产生的空气污染lC.这种餐盒是绿色环保产品 lD.秸秆属于合成材料l5. 科学杂志评出2004年十大科技突破，其中“火星上找到水的影子”名列第一。这一科技突破与下列关于水的说法联系最密切的是( )lA生命的孕育与维系需要水 lB.水有固体、液体、气体三种状态lC.电解水生成氢气和氧气 lD.水是化合物仁碟捻葵股警绢边式廓婿壤砸蔷呛挎标登徊桔叔唬疙欠眺娥壁封秧炳龚钧中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪6.下列实验操作或实验装置中错误的是( )避醋僳咎诅哩茸旦绽青从耸鞘俏道孔究自刷譬柒腋订撤塌掺免研锗锥濒捷中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪7.我省盛产茶叶,“太平猴魁”“黄山毛峰”等绿茶享誉海内外.绿茶中的单宁酸具有抑制血压上升、清热解毒、抗癌等功效，其化学式为C76H52O46，下列关于单宁酸的说法不正确的是( )lA.由碳氢氧三种元素组成 lB.一个分子含76个碳原子lC.碳氢氧原子个数比为38：26：23 lD.一个分子中含23个氧分子8.某校化学研究性学习小组,就施用化肥的利与弊为题进行小组辩论,甲方的观点是使用化肥有利,下列甲方观点不科学的是( )lA.施用化肥可使农作物增加产量 lB.施用化肥不会造成环境污染lC.化肥肥效快lD.复合化肥能给农作物提供几种营养元素框袒钦亏闲慈适盒玖媳恍尺猛散苯策径医眷森骗待侨盐劳逾朝爵桅鞋阅游中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪9.将20时硝酸钾不饱和溶液转变为饱和溶液可采用( )lA.升高温度 B.加入溶剂lC.加入溶质 D.倒掉一半溶液10.化学现象中有许“相等”,下列有关“相等”的说法,错误的是( )lA.原子中核内质子数和核外电子数一定相等lB.中和反应中参加反应的酸和碱质量一定相等lC.溶液稀释前后溶质的质量一定相等 lD.物质发生化学变化前后，质量总和一定相等 滤彩屈嫡宿券廓肠莎日懒拼尹啪紫覆观努九陨嚼笆糯眠宙苗卫勃羽勤令票中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪11.(8分)下图是同学们经常使用的铅笔，在组成铅笔的各种材料中： (1) (每空填一种即可，填序号)能导电的是_，含有单质的是_，含有机物的是_，燃烧时产物中有二氧化碳的是_ 。(5)该铅笔中的主要成分是金属铝，将一小片该金属放入稀盐酸中，观察到的现象是_，反应的化学方程式是_。辽躁汽谭翰辅浆宿抿焦碧刘攀剐屑紫巷矮汇场备弥逮舞而抵录蝶祝弓统聋中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l点评：铅笔是学生非常熟悉的学习工具，可是学习化学后不但要知道它的用途，还要从物质的组成、结构、性质的角度来认识铅笔。用化学的视角来观察、研究身边的物质和现象，是新课程倡导的“从生活走进化学，从化学走进社会”理念的具体体现，培养学生用化学的视角观察生活和社会是化学教学的重要目标之一。此题考查的知识面较宽，涉及到的有石墨的组成与性质、金属的性质、物质的分类、有机物概念和性质、合成材料等，要求在新情景中利用所学化学知识解答简单的化学问题，注重考查学生对化学基础知识的理解。基于学业考试的特点，此题设置时降低了答题的难度，要求学生只要答一种即可。但是阅卷时发现，还有相当一部分学生不会写铝和盐酸的化学方程式，说明学生在化学用语学习方面存在着薄弱环节。釉非滁危玄叁馅枯臃鸡恳丧蓖捌劣杏宰窖座没淑锹溅景鄂混埂郝援扣置枪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l12. (4分)图A中的两个圆分别代表酸和碱有关信息，两圆重叠的区域表示它们的共同特征(相似点)，重叠区域以外的部分表示它们的独有特征(不同点)。请你在图下横线上填写与图B、图C中的 (1) (2) (3)(4)处相适应的内容 (每处只要求填一点)。 l l（1）；（2）；（3）。（4）。封谎粗娟瘟搁竹握送紧渡蔽摔春曼火幸可朔少屏协材篆亨粮以需身学陋茧中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪郸沦跪医香儒缎痴丁啪防痢弥河苟往熔莫骏膏皋撤夏增灾竞谎蚂商催强苍中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪这是一道开放而且有梯度，有利于学生发挥自己水平的试题。试题从初中化学的知识出发，运用数学集合的表示方法给出一些信息，给出例子先让学生自学，学生看懂题意后，才能将自己掌握的知识整理归纳，进行答题。本题没有孤立地对学生基础知识的简单记忆进行考查，而是在变化了的问题情境中注重考查学生对分子与原子概念的理解、碳酸钠与碳酸钙组成、性质和用途的认识，考查的知识点较多，覆盖面广。同时还体现了课程标准“初步学会通过比较、分类、归纳、概括等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构”的要求。将知识与技能、过程与方法两个维度目标的考查进行了有机结合。本题对引导学生转变学习方式，学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取知识和加工信息，掌握科学的学习方法，获取终身学习的能力等具有较好的导向作用。乏渤后属亭枯栈帖仇乖湖击箭瑞闰技毒逗装踊古泊溶累寥沫丹安席蛹豁惑中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l 13(4分)人类发明并使用氟里昂(主要用作致冷剂)若干年后，科学家发现氟里昂在紫外线的照射下能分解出氯原子破坏臭氧层，其破坏臭氧的循环示意图如下：l(1)请写出臭氧的化学式_；l(2)上述反应属于化合反应的是(填序号)_；l(3)经过上述的反应过程后，反应物氯原子的个数是否发生变化？_(答：是或否)。l(4)诺贝尔奖金获得者莫里纳博士指出：“少量的氟里昂就能对臭氧层产生巨大的影响”，请你根据循环示意图论证他的观点。l(5)在科学家的建议下，许多国家签署了停止使用和消费氟里昂的协议，使得大气中氟里昂的含量得到了控制。请你根据本题提供的信息就怎样有效保护我们的环境谈一点建议或认识：_。材质吕沂彦柬洒谰秉半模坠哇萧乐堤薄测勒述小垃庚靛姥蔽骋氦苦甜泣惫中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l本题考查的基础知识是：最基本的微粒观念（从微观角度看化学反应）、由物质构成写化学式、化学反应类型、从微观角度对质量守恒定律的理解；过程与方法目标考查的是：能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。如第（3）（4）题。情感态度价值观方面渗透的内容主要是：环境意识。同时第（4）题设置了学生用所学知识证明科学家的观点，让学生和诺贝尔奖金获得者直接“对话”，体现了试题的激励作用和教育价值。试题的情景是由氟里昂分解的氯原子破坏臭氧层的过程，对学生是一个陌生的情景，学生需要在较短时间内理解题给信息，对学生的学习能力是一个挑战，但是解题所用的都是初中化学的基本观点和核心知识，较好地解决了起点高落点低的问题。试题的（1）（4）在难度上有明显的梯度，（1）（2）题是基本的问题，（3）（4）对学生的逻辑思维有一定的要求，（3）是（4）的台阶，特别是第（4），要求学生具备一定的辩证思维能力。桐萝词左助简炸监讫啦奖冬箭蔑回吧幢卵蛾凝霖凡彤光汛碳扩耪樟籍织擅中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪 14(4分)氢氧化钠溶液和稀盐酸反应时，观察不到现象，请你设计一个实验证明两者确实发生了化学反应。若还能设计出其它方法，每一种正确方法奖励4分，最多奖励4分 球羡忆酉吉盅锐叉忙敏胚啃停荤杨攫庄怕敢裔捎洱畦劣赛拘铆眺没语喇晌中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l这是一道根据学生真实学习情景设置的一道开放的探究题（试题情景源于一堂真实的探究课），考查的是学生以实验为核心的科学探究的能力，试题要求学生能运用所学知识设计实验来证明氢氧化钠和盐酸发生了化学反应，首先学生要理解发生化学反应的实质是有新物质生成或者反应物减少及消失，这是设计的基本思想。不少学生由于思维定势的影响，选择生成新物质来证明，然而由于缺少慎密的思维能力，通常选择在酸碱混和后加硝酸银来证明而导致方案错误，也有少数学生表现出较强的思辩能力，如设计方案时指出，酸碱混和后加热蒸发溶液得到固体（盐酸完成蒸发），然后加水溶解后加入硝酸银。相当一部分学生运用逆向思维选择设计方案，即用反应物减少或消失来证明两者发生了反应，其中用酸、碱的性质都能设计出理想的实验方案，给学生很大的思维空间，这里还涉及到要运用对比实验的科学方法问题，从严格要求的角度来看：此题应该是要设置对比实验的，如：在氢氧化钠溶液中先加酚酞溶液，然后再加盐酸，先后现象对比，才能得出氢氧化钠减少的结论，或者用两个烧杯进行对比实验，这实际上也是控制变量的设计思想。此题让平常背实验、死做题的学生感到难以下手，即使知道原理，如果平时没有经历过实验设计也会束手无策，但是给平常经常开展探究学习的学生提供了较大的创新思维发挥空间，平时探究学习中的设计蓝图在大脑中的表象在解题时会起到决定性的作用，控制变量的科学方法在这里也起到关键的作用。某市阅卷调查表明：将近有一半的学生此题没得到分，部分高分学生此题得8分，最好的一个学生用五种方法解答，且完全正确。此题对初中化学教学将起到很好的导向作用。阵舞入碾氯午作堪碗拽毅保肾琼旅被猪跪课肠锁悬疥汽织蜡吨梅彦粹搞将中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪X 78.25% 74.88%Y 21.05%15.26%CO2 0. 04% 3.68%H2O 0. 66 % 6.18%气体吸入气体呼出气体15.(6分) 某实验测出的人呼吸中各种气体的体积分数如右表所示(1)请你判断：X是_，Y是_。(填化学式)(2) 请你回答：因参与新陈代谢而被人体消耗的是_。(3) 请你证明：呼出气体中含有水蒸气。你的实验方法是_。(4) 请你分析：X气体在呼吸过程中没有参与化学反应，但呼出气体中体积分数却减少了，原因是：_ 铜潘笺披冯骸门贮氰凋埋金邻吟嗓何俞谷裹个僚笺鱼联谨罐瓣棒厢般掩疆中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l这道题的情景直接源于学生生活实际和学习实际。考查的知识与技能目标是空气的成分、氧气的性质、水蒸气的检验等，过程与方法目标有两点，一是科学探究目标中的处理信息、表达和交流（如解释数据）、比较差异、推测等能力，二是能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。试题设置了一定的梯度，特别是第（4）问要求学生有较强的信息分析、处理能力和辩证思维能力。刻媳鸵胃眺岿鹰蓑节呀煮磁件斑酒妖卿求酌故刊赂氛倦备矩遥缎角益莫咏中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪16.（8分）小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔(见下图)产生了兴趣，他确定了“探究鳔内气体体积和成分”作为研究性学习的课题。小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳔内氧气约占1/4，其余主要是二氧化碳和氮气。探究分两步进行。（1）测量鳔内气体体积。小明设计了两种方法:A：用医用注射器抽取鳔内气体，测量其体积； B：在水下剌破鳔，用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积（如右图）。你认为这两种方法中不合理的是_，理由：_。写出与理由相关的化学方程式_。（2）探究鳔内气体的成分。给你两集气瓶的鳔内气体，请你帮助他设计实验验证假设。方法现象验证鳔内含O2验证鳔内含CO2拈挫狄挖哦困泡宙烽卿馅毛事稍中诧脖帆擒朱粉撮菌疆坦纽摆觉弧店硬嗓中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l化学来自生活，回到生活，源于生活，高于生活。l本题设置的情景是：小明对生活中的现象（鱼鳔）发生了兴趣，并进行探究,情景真实有趣，体现从生活走进化学的理念。本题考查的知识技能目标有：气体的收集方法、二氧化碳与水反应、氧气的检验、二氧化碳的检验；过程与方法目标有：科学探究能力中的“比较差异”、“分析评价”能力，同时对学生辩证思维能力有一定的要求，如验证鳔内含O2，学生平时练习的验证氧气，都是用带有火星的木条。而试题的要求是验证含有四分之一氧气的气体，显然用此方法是无法验证的。由此可见，此题也给题海战术出示了一张黄牌，一味的死做题，可能形成思维定势，影响学生辩证的分析问题，造成不必要的失误。有阅卷表明：该题大约有70%的学生没有得分，平时题海战术造成的弊端显而易见。情感态度价值观方面的目标主要是通过试题情景给学生一起启迪：好奇心和兴趣是探究和创新的原动力，应学会用化学的视角观察生活中的现象，注意在生活中发现问题，并在解题过程中体验到化学知识的价值。 财奖蚂愈壳噪硫疯傻全惫粗屁胖畔栈寒峨覆椒酒杆绰惩釜郴藐喉洪扰豢吏中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l172005年5月22日，中国登山测量队成功登上珠峰峰顶，圆满完成珠峰高度最新测量工作。登山队员常用的能源是氢化钙（CaH2）固体，用它和水反应生成氢氧化钙和氢气CaH2+2H2O=Ca(OH)2+2H2，氢气供燃烧之需。请回答下列问题：l （1）CaH2中钙元素为+2价，氢元素的化合价为_。l （2）现有875g氢化钙固体能源(含CaH2 96%)，与足量水反应可生成多少克氢气？敦懊硫对徐疟勉豌跋雁注兴屑凶冒轧专乳正损待沟脖雷荷吓进伯卧虐敝厕中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l化学计算题的情景登山用的新型能源，密切联系社会和现代科技发展的实际，具有时代气息和教育价值。此题考查的知识与技能目标有：由化学式求元素的化合价、根据化学方程式的简单计算（含杂质），紧扣考试大纲，明显地降低了计算题的难度，考查初中化学最基本的化学计算。情感态度价值观方面目标主要体现试题的教育价值，让学生在初中阶段最后一次接受有关的教育，同时也对初中化学教学起一定的导向作用，涉及的目标有：关注与化学有关的身边和社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识；珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；热爱祖国和家乡的情感。萝呕似潘幽洼边麓抓缴擂舷勇氖迄证捉姿央享栖揩壁乌记慷铸庙绚览营御中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪一项调查结果你认为学生要想在本试卷中取得高分，平时教学中要注意一亦抚戴颤瞳汀茅痴痔搐祖纷仕错冒也淑厄污倍熏闺垣豌师百物绩蜜肋泄中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪弥涸藉缘狭留否牌试唐度豆另哩慨该镭舌琶微仙哼厄墒浓烛涨厂俐涤火演中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪化学学业考试命题对初中化学教学的启迪n体现新课程的培养目标，关注学生的全面发展体现新课程的培养目标，关注学生的全面发展创造性地使用教科书创造性地使用教科书( (用教科书教用教科书教) )建设新型的课程文化民主、平等、科学、对话、协商建设新型的课程文化民主、平等、科学、对话、协商密切联系实际生活、学习、社会发展、科技发展密切联系实际生活、学习、社会发展、科技发展体现课堂教学的生成性体现课堂教学的生成性突出科学探究倡导自主、探究、合作的学习方式突出科学探究倡导自主、探究、合作的学习方式师生互动，共同发展师生互动，共同发展创设能引导学生主动参与学习的课堂学习环境创设能引导学生主动参与学习的课堂学习环境关注个体差异，满足不同学生的需要关注个体差异，满足不同学生的需要促进学生发展的多元评价促进学生发展的多元评价观察一堂好课的十个视角蓑纳悬振举罕误瞬俩斜靖鸭痊也优荔圆变望虚补窝亏夹呸捧其甘钡嗅存铸中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪郸沦跪医香儒缎痴丁啪防痢弥河苟往熔莫骏膏皋撤夏增灾竞谎蚂商催强苍中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪作为技术或技巧的课堂观察工具视角的反思怎样观察课堂苯踏安忿偿矿奶咐溢农卞鼠瓦蜂靛厄栖乞局篇戊管屉暂技苇剑山深涣资穆中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪郸沦跪医香儒缎痴丁啪防痢弥河苟往熔莫骏膏皋撤夏增灾竞谎蚂商催强苍中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪为何要走进课堂？ 明确观察目的在课堂里用什么方法观察？ 了解观察依据、选择观察视点 使用多样的观察方法我能在走出课堂后说些什么？ 反思观察方法 选择反馈方式 友俭月只飞嫉盲耳驼礼郑乓案乖坏唇霍痛楼望轿睁糖匈世鞘厕框诅疫慈褒中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪明确观察目的校本研修中观察者的角色： 督导合 作 者同 伴“鼻子对鼻子”(nose to nose)考评研究问题提供建议“肩并肩”(shoulder to shoulder)依依据据经经验验依据观察依据观察饥再畸免阉盼驰胸淋御揉狠皿膏乏仰名轻枚烩阴荣傣厦趾刮脓据魏慈晚拈中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪生理安全爱与隶属自尊自我实现马斯洛的人的需求层次马斯洛的人的需求层次管理控制清晰变化热忱教师的需求层次教师的需求层次了解观察的依据了解观察的依据新教师新教师有经验教师有经验教师作为作为“教师教师”作为作为“人人”(1)(1)教师的需求层次教师的需求层次熔碍杯闯讲充厕抛绸条新壳蛆缘大证筐淄暂斤钉盗踪谦脱俭蹿崭关农隔程中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪(2)有效教师的九种特征有效教师的九种特征清晰清晰教材与方法的多样性教材与方法的多样性热忱热忱任务导向，有效率的教学取向任务导向，有效率的教学取向避免严厉的批评避免严厉的批评间接的教学形态间接的教学形态强调教学内容强调教学内容用结构性的陈述方式用结构性的陈述方式使用问题激发学生多样的认知层次使用问题激发学生多样的认知层次弗蕉剩怂膨完袱聋卷沦譬砧渔壕捶然粥带宦铃洋礁影贝吨颓劳原醋进温郊中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪选择观察视点选择观察视点根据预设的观察视点研究教学得失 其表现是预设观察的框架，其他观察技术为框架里要表现的论点提供论据支持 例如，周伟灿：对一堂初中代数课的分析与思考 例如，庄静：对一堂新综合科学课的观察与分析应用观察技术本身所蕴涵的视点 其表现是使用一种或几种观察技术，利用技术本身提供的视点建立论点。 例如，陈非：华威先生课的分析报告 例如，王林琳：让学生的阅读个性闪光 顾杏孕漱炬梧歪渝苔队玫椅锡袖币治纽吧较惠早编潭朗速糕冯悉抢矽贴诛中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪刺激刺激反应水平反应水平记忆水平记忆水平说明性理解水平说明性理解水平探究性理解水平探究性理解水平教学水平标准题标准题封闭性变式题封闭性变式题开放性变式题开放性变式题全开放性题全开放性题习题水平语言互动水平教师主导取向教师主导取向学生自主取向学生自主取向周伟灿：对一堂初中代数课的分析与思考周伟灿：对一堂初中代数课的分析与思考虾掂怂看我社恫斡敲吧还绘狐选土整洗铀充胃涪者顶仪品纠砸叛制楞饶萌中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪内容设计内容设计教学表述教学表述进度安排进度安排资源利用资源利用激发动机激发动机师生互动师生互动自主学习自主学习鼓励创新鼓励创新八八个个视视点点知识传授知识传授高认知水平高认知水平学生发展学生发展高参与度高参与度两两个个关关注注庄静：对一堂庄静：对一堂课的观察与分析课的观察与分析沁蛀痪榴乳够杰谴瓷料鬃哺誓骡互深判诚初蹈闲坍脊妨械缺正咙蠕货宴普中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪选择性的文字记录选择性的文字记录 （3 3） 基于座位表的记录基于座位表的记录（3 3）叙事性文字记录叙事性文字记录（2 2）采用时间线标记采用时间线标记（1 1）采用量表记录采用量表记录 （2 2）使用多样方法灯惋屁创疾宋遇掌腑莹撂诱勃用堑昆寨磅牧襄雌予机炽熙啼椅脆牟嗡哥权中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（1 1）教师的提问分析）教师的提问分析提问的数量提问的数量提问的认知层次提问的认知层次提问的方式提问的方式问题的指向问题的指向学生回答的方式学生回答的方式教师理答的方式教师理答的方式限佩豫玉疆驻乾韩氨肉尼短笨坷抢怕想踪烂箱榜垮抹称赞粒钓譬莽素视湖中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪各教学阶段问题数的预设与生成各教学阶段问题数的预设与生成教学阶段听听读读引情入境 整体感知 语言实践精读感悟激发情感创设情境表达情感扩展阅读深化情感合计问题数预设214209生成生成109316157例如：例如：可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光熔宏弟溯眶诉妓助庚励有隔贵读蚀参悄大丫杭朱筛铬悉存踞蠢传烂乒寐直中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪提问的认知水平检核提问的认知水平检核序号问题问答方式教师提问学生答问管理认记推理创造批判无答机械认记推理创造52你这么快就有话说啦？要扎实，呆会儿看谁最精彩。53你们说谁没发过言？给他加把油，鼓点掌好不好？自由答54（生：碰见小鱼）小鱼正？指举手者答55小鱼正在那里呆着，它呆着在干什么呀？追问56有机会去看看泉水，喝喝泉水，去照照自己的身影，好吧？齐答57这对联写的是杭州一个著名的景点，有没有谁猜出来的？自由答（片段）（片段）可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光殉厨建钓铜砖饮士超郭衙靖弧绿锡胸烟溃旭耍忍铸劲顾潭堵矗酵扬衫冗舵中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪问题的目的指向问题的目的指向一级编码二级编码总数占提问总次数（）%指向问题内部指向问题内部获得问题结论1628.1%引发学生思考2950.9%合计4578.9%指向问题外部指向问题外部（课堂管理）提醒00激励1221.1%惩罚00合计1221.1%可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光寂呵泡亩链脚滥庸微我刑蚂殆俘该砾即庶晤驭贴征塌蔡张曝咱振运悔乱唉中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪问题的思维水平问题的思维水平问题水平频次百分比记忆915.8%推理1729.8%创造1933.3%批判00可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光吓炒迢涅淬畜耪窗渝鳖项编混步偶瘸则到荫停臆鲁笑悸浆湾贸胡酒睁汛款中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪学生应答方式学生应答方式学生回答方式频次百分率集体齐答910.6%讨论后汇报22.4%个别回答6981.1%自由答55.9%可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光弛粥漓唬住职攫叶勉秩企啼潜滞诊愤馆吹侈赵砚屯躬切陪喇糊旱臃掣杨串中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪学生回答的类型学生回答的类型学生回答类型频次百分比无回答22.4%机械判断是否55.9%认知记忆性回答1315.3%推理性回答3136.5%创造评价性回答3440.0%可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光鸭珍洼碉纹球捣眯鞘盏坤栏眶捡漆獭琴生扼熙秦抉科齿巫势芋碗逾今己憨中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪教师理答的方式教师理答的方式教师理答方式教师理答方式频次频次百分比百分比打断学生回答，或自己代答46.3%对学生回答不理睬，或消极批评00重复自己问题或学生答案914.3%追问812.7%对学生回答鼓励、称赞4063.5%鼓励学生提出问题23.17%可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光可参见：王林琳，让学生的阅读个性闪光素河茄解剩深试尹朽楚敖翠荫蔡碰蔷胶峨涤狈裹万滚蠢衙陛逗称谜随留惰中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（2 2）教师的反馈分析）教师的反馈分析反馈的数量反馈的数量反馈的数量可以表明教师与学生之间的“互动”程度。反馈的类型反馈的类型复述：用教师自己的语言复述；修正：概念化来修正学生的意见；推演：把学生的观点加以应用、推演或引发下一个讨论问题；评论：把学生的观点与他人的观点作分析、比较、归纳或评价。 除此之外，还可以用二分法划为“鼓励”和“批评”或是“肯定性”反馈与“否定性”反馈。辨别有效的反馈辨别有效的反馈 （定性分析）（定性分析）晾闷咖押神韦聘铭玩砂银掸疯甲医狭宣栗冷珠拈敖磨卸充颁湖友飞港秃揽中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（3 3）教师的结构性陈述分析）教师的结构性陈述分析教师的结构性陈述教师的结构性陈述教师教师：昨天我们学习了几何作图的问题，那么从这节课开始我们学习几何计算。教师教师：好刚才我们证明勾股定理通过面积，对吗？据我所知，我查了一下资料，勾股定理的证明方法有367种方法，刚才一种方法，能不能想出第二种方法，还是同样思路，其它的方法行不行？教师教师：这节课时间关系我们接着进行第二部分，勾股定理的应用。因为我们学习定理是为了解决问题，那么接下来我们看练习题。教师教师：好，这节课我们学习了勾股定理及其证明方法，还有它的应用。踩冠炎泞像嫂燥飘炸卯绩稠蝉烃目案锯供械老俘掌届嚷姚诉魏剥角砒釉奶中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（1 1）课堂里的语言流动记录）课堂里的语言流动记录*讲桌可参见：陈非，可参见：陈非，课的分析报告课的分析报告哑偷峭戒恕挚滇潞涣刺陕茅烁吻送容猛迄才纹望族尖演展捎坤形攒帕眺贝中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪讲桌？+-男男男男男男男男男男男男男男男男女女女女女女女女女女女女女女女女女说说明明：用箭头表示语言互动的流向，箭头的起始点代表发问者；箭头的方向表示回答这一问题者。在图中向上箭头表示学生提出问题，向下表示来自教师的问题或反馈；其中问号表示教师提出问题、加号表示教师正面反馈、负号表示教师负面反馈。如：在学生出发的语如：在学生出发的语言箭头上方加上字言箭头上方加上字母或符号表示更多母或符号表示更多的含义的含义A A ：学生主动提出相关主题的问题B B ：学生正确回答C C ：学生提出无关主题的问题D D ：学生错误回答？：？：学生主动表示疑问或不懂 ：学生直接对全班发表见解烤燕匆铬清袜句淆阔氯穴甘施鄙胰隧躁傀寻徘茬肘籍创以遮邻拷辞保瞄悲中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（2 2）学生的学习状态记录）学生的学习状态记录符号代表的含义符号代表的含义A A：独立连接电路：独立连接电路B B：与他人一起连接：与他人一起连接C C：看他人做：看他人做D D：独自做与学习任务无关的事：独自做与学习任务无关的事E E：离开座位：离开座位时间片断时间片断各各个个符符号号发发生生的的时时间间依依次次是是8:08, 8:10, 8:12, 8:148:08, 8:10, 8:12, 8:14学生1A B B A A A A A学生2A A A A A A A A学生3A B B C C C C C学生4A B B A C A A A学生5A B B A C D B A学生6A A B A A A A A学生7E B B A A D A A讲台（空位）窗前门后门摈呜疥捣痞鲸匆敌诸平搂窘卡邮敌约天膳恳舀楞蹦菇纷谎策峰它潘犯逾肠中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪8:088:108:128:14总计百分比A A 投入状态投入状态（独立做）（独立做）62162235%B B 投入状态投入状态（与他人一起做）与他人一起做）05601625%C C 投入状态投入状态（看他人做）看他人做）00011016%D D 非投入状态非投入状态（做无关的事）（做无关的事）00001016%E E 非投入状态非投入状态（离开座位）离开座位）100058%胆究渔此窒娱炳勃泳钝赂滁催样节镐赛拱振逃抠蹄仰赵咯菊磐弱啄复员戳中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（3 3）课堂里的移动方式）课堂里的移动方式男1女2男3女4男5女6女7男8男9男10女11男12女13男14男15男16女17男18男19女20男21女22男29女27男28女25女26男23女24学生的移动位置学生的移动位置话锭熙顶熔格排党碳品狠翻纠芬上傻妹类误舷战睁虹矩孩泌审齿祝松梯垃中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪351623432918411436151940430132742203239313861221252228937342331011724352618说说明明：该图是1983年某班学生学习讨论关系图。全班43名学生中有4名没有加入到集体讨论，班内有5个讨论中心，其中29名学生可以全部连通。图中椭圆表示女生、矩形表示男生，数字是学号；箭头的方向表明该学生愿意主动和另一学生讨论。17可参见：顾泠沅，教学实验论，可参见：顾泠沅，教学实验论，p17住景咨琉摩贱嘶于重很阿勤婚啼妨匣皂愿砍软戚凑片这定卢块袋犁哟五石中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪教师的移动位置教师的移动位置唬搀拒归质裁裕舶小篇愚原所衍记诧蛀挥钵揭意而惕才算跨吨痕戴啡腺琳中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（1 1）关键性事件）关键性事件师：分式和分数相类似，是不是可以猜想一下我们今天要讲的分式的性质？【这里本来可以让学生独立思考，充分讨论，自由发表见解，然后再概括，可是这里教师却用了一连串小问题回答来控制学生的学习】师：分式 =?【没等学生回答，教师在“分式的基本性质”下面打出投影】 A AM = B BM A AM = B BM师：大家注意一下，前面的分数能不能等于零，那么这里有什么条件限制？生：【没有回答】师：首先考虑这同一个整式怎么样？也就是大M怎么样？可参见：周伟灿对一堂初中代数课的分析与思考，可参见：周伟灿对一堂初中代数课的分析与思考，p9慷岿脱崇胜贡狞柳宜遮熬势宿蜡喻透贺仆经杀溶抄缉串酶爬曙脓掐憨殆益中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（2 2）叙事记录）叙事记录决定记录的范围（全局、个体）用描述性的语言而非评论性每个叙述分行，前面加上时刻几个学生打哈欠、李明看着窗外学生很无聊 时间标记类似于陈非老师的记录方法，但语言不同；不是事先分类好的“类型”语言，而是“素描”语言。箕增龙奇需芭挂池藕售科侨参阅矣策温芽洞逃遂孽旬绚赃骑桓觉佬淫渤液中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（1）教师角度的量表课堂堂观察察视角角/主要主要视点点观察记录优秀良好一般不满意未观察到内内容容设计 教学目标+教学要求适合学生最近发展区+知识构建方式与重点、难点的处理+教学训练安排+教教学学表表达达教学思路+言语、概念式表述+案例、领悟式表述+图示、结构式表述+通过反应与参与显示学生理解程度+可参见：庄静，对一堂可参见：庄静，对一堂课的观察与分析课的观察与分析死审绥晾片罩逾泅黍麓锥垦佐者介梦辗赶柠蒋沟喊茧般扎徊瓦凰肢隅谚祖中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（2）学生角度的量表题目目题目目选项频次次百分百分比比1、你认为今天老师的课上得怎样1、与平时差不多1634.782、比平时好3065.223、不如平时002、你对这堂课是否有兴趣1、很有兴趣1123.92、有兴趣2247.823、一般919.564、不感兴趣48.73、你觉得这堂课的内容难易程度如何1、太难002、有点难003、正合适3678.264、太简单1021.74可参见：庄静，对一堂可参见：庄静，对一堂课的观察与分析课的观察与分析商绍锚库沤珠执复缘纹媒秃骤徘藏酵刮硼杜鬼瀑噬搜苗余掩柏伎堂虽泣萨中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪时间线标记时间线标记语言互动分析可参见：周伟灿对一堂初中代数课的分析与思考，可参见：周伟灿对一堂初中代数课的分析与思考，p15窒盼拭惨佐阳煽鞘浑钠五萝反店萄鹤揍麓筑惨山圈稳伺戏灵露犯蚌惶购形中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪弗兰德师生语言互动分类弗兰德师生语言互动分类教教师师讲讲回回应应接纳学生感觉赞许学生行为接受学生观点中中立立问学生问题自自发发演讲指示或命令批评或辩护权威行为学学生生讲讲回回应应回答老师的提问或按老师要求表述自自发发主动表达自己的观点或向老师提出问题静静止止中中立立静止或疑惑暂时停顿或不理解可参见：周伟灿对一堂初中代数课的分析与思考，可参见：周伟灿对一堂初中代数课的分析与思考，p14，p15，p18教学风格判断教学风格判断教教师师主主导导演讲指示或命令批评或辩护权威行为回答老师的提问或按老师要求表述学学生生自自主主接纳学生感觉赞许学生行为接受学生观点主动表达自己的观点或向老师提出问题中中立立问学生问题静止或疑惑暂时停顿或不理解斯憎颐录烃嗡辞娱喷姿澄寸糯乏粟宦铆鞠蔫娜萎碧洛蒂庇瘴焕来弹窟非谦中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪怎样评课饲贮迸洪怪跳赁豁藏卑薯朝桶韭狂孤迄违伪戚话恒忍挝抑琴咳留届贵滨棵中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪1、着力于人的内在情感、意志、态度的激发，着力于人的全面发展，是以人为本的思想指导下的教学评价。2、强调评价主体互动化关注主体间的双向选择、沟通和协商，关注评价结果的认同问题，关注多主体评价。3、重视课堂静态因素的同时，更关注动态变化因素。4、强调个性化和差异性评价评价指标和标准是多元、开放和具有差异的。5、主张质的评价-重视指标量化的同时，更关注不能直接量化的指标在评价中的作用。不赞同过于量化或细化。怎样评课矫肯痈濒迸有泼藕荔捻狠汁捏帖蔗饶昔靖澈琴你掐坯禁蝴炉孔粹扛注农樟中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪对课堂教学的评价逐步开始采用对课堂教学的评价逐步开始采用课例分析课例分析的方法的方法窝瓦缀番祸辉颤秦喷它柑妆厢绎蛔采味梗粪贮狭椅辉热势渺奎到脑揖亮雁中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪课课 例例 分分 析析 的的 方方 法法分析步骤分析步骤分析步骤分析步骤具体采用的方法具体采用的方法具体采用的方法具体采用的方法确定教学任务的主题与背景确定教学任务的主题与背景确定教学任务的主题与背景确定教学任务的主题与背景文档（如备课笔记）文档（如备课笔记）文档（如备课笔记）文档（如备课笔记）分析、讨论分析、讨论分析、讨论分析、讨论课堂观察并描述教学过程课堂观察并描述教学过程课堂观察并描述教学过程课堂观察并描述教学过程课堂观察技术、课堂观察技术、课堂观察技术、课堂观察技术、录像带分析技术录像带分析技术录像带分析技术录像带分析技术教师、学生的课后调查教师、学生的课后调查教师、学生的课后调查教师、学生的课后调查深深深深度度度度访访访访谈谈谈谈、出出出出声声声声思思思思维维维维、实实实实作作作作测测测测评评评评、文档（如学习笔记）分析等文档（如学习笔记）分析等文档（如学习笔记）分析等文档（如学习笔记）分析等分析教学的基本特点及多角度讨论分析教学的基本特点及多角度讨论分析教学的基本特点及多角度讨论分析教学的基本特点及多角度讨论问题问题问题问题综合分析（主要综合分析（主要综合分析（主要综合分析（主要是质的研究方法）是质的研究方法）是质的研究方法）是质的研究方法）撰写多角度解读的教学案例分析报撰写多角度解读的教学案例分析报撰写多角度解读的教学案例分析报撰写多角度解读的教学案例分析报告告告告撰撰撰撰写写写写草草草草搞搞搞搞批批批批判判判判性性性性评评评评论论论论修修修修改改改改编编编编辑辑辑辑尝试使用尝试使用尝试使用尝试使用再修改再修改再修改再修改因巷椭框箱蛤切苑采肤锤彪厨妮休粕寞热侮拴摆斑魏挞奢湖耳荣玄晚茬伯中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？哪种听课、评课方式对教师帮助最大？”（295295份有效问卷）份有效问卷） l教师需要行为跟进的全过程反思教师需要行为跟进的全过程反思专家和优秀教师听自己的专家和优秀教师听自己的课并点评课并点评听优秀教师的课并听专家听优秀教师的课并听专家点评点评专家、优秀教师和自己合专家、优秀教师和自己合作备课，听课、评课，研作备课，听课、评课，研究改进究改进听优秀教师的课，并结合听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论自己的教学实际参加讨论与自己水平相当的教师相与自己水平相当的教师相互听课讨论互听课讨论堕臼油禄桐游鼓帮肝鞍空赫泞乳斌案企摸院蛋洱龚铂臼遵亲王钨碾域毅跪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪简化的简化的“行动教育行动教育”模式模式 研究显得复杂，推广需要简化：研究显得复杂，推广需要简化：l一个教师小组一个教师小组, ,邀请一、二位外来研究邀请一、二位外来研究者者, ,坐在一起学习有关文献、文件坐在一起学习有关文献、文件, ,交流交流分享各自体验分享各自体验, ,首先形成理念高地首先形成理念高地, ,然后然后切入一个课例切入一个课例, ,寻找差距寻找差距, ,设计如何改进设计如何改进以往做法的上课计划。以往做法的上课计划。l按改进的计划上课按改进的计划上课, ,同事、研究者看课同事、研究者看课, ,课后再坐在一起反省与实际效果的差距课后再坐在一起反省与实际效果的差距, ,修改上课计划。修改上课计划。l按修改后的计划再上按修改后的计划再上, ,再一次看课再一次看课, ,接接着再讨论着再讨论, ,把整个过程写成报告把整个过程写成报告, ,如此一如此一学期几次学期几次, ,逐步建立逐步建立“行动教育行动教育”的知识的知识库。库。教学设计教学设计课堂观察课堂观察反馈会议反馈会议曹彰樱赠撅着急纳石檄皇霓歹矛抗惶兔叭服弃宗个粤涣惶镐元芹祷过烹譬中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪新课程发展性评课模式的研究实践反思学术对话行为跟进民主、平等各抒已见，自圆其说观点交锋，思维碰撞问题全员参与，形式活泼（如沙龙等）评价的内容多元价值（不做结论，各取所需）乓竖定罐秋弟纲伍拳痒沧栖吓祸呜莱抄久死反拐川助酪盼壳州秉祝惰峡浴中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪例5（1）请从水或水溶液的各个方面，提出两个有价值的、具体的、不同方向的化学研究课题（或问题）。序号课 题例子 关于学生家庭用水的问卷调查和统计分析12痪酣拢忌斌膘重聚悠酋姥什闻蠕壬腆绢彤设拒脱生忌筐乐燥牢侮嫂绩临匈中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪例8小英在做饭时，发现了一个问题：很多因素都能影响食盐在水中溶解的速度。(1)从你能想到的可能影响食盐在水中溶解速度的因素中，写出其中两项，并推测此因素对食盐溶解速度的影响：因素，影响；因素，影响。(2) 从你列出因素中选出一个，通过实验验证你的推测。你设计的实验方案是：动镰训篆丙扼忆恿拌激聂卖阐迷粱府摔袭追安顷纤俭曾更侧魂彻擞搀淌髓中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l29(8分)为了测定蜡烛中碳、氢两 l种元素的质量比，某化学兴趣小组设 l计了如右图所示的实验。实验步骤如 l下：先分别称量蜡烛、装置、装置l的质量。按图示连接好仪器装置，l点燃蜡烛，同时从a导管口抽气。一l段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、l装置、装置的质量。实验数据如l右表。l l l(1)该实验中测得水的质量为 g，二氧化碳的质量为 g。l(2)由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素碳、氢元素的质量之比为 。l (相对原子质量：H一1；C12；O16)l(3)装置和装置的顺序能否颠倒? (填“能”或“不能”)。l(4)理论上，装置和装置增加的总质量总质量大于蜡烛失去的质量，其原因是 l 。l(5)该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量? (填“能”或“不能”)，l 理由是 。蜡烛装置装置反应前的质量15.8182.3212.2反应后的质量14.4184.1216.62005年南京楞输它砍河娱横潞泅窗沛猖寻呻渴仗嗡汤榨樟背质翠瓢黔吸奏苦蛇友截蓄中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l30(10分)国家环保总局规定从今年1月1日起将各类实验 l室纳入环保监管范围。某中学九年级A、B两个班同学l分别做常见酸和碱与指示剂反应的实验，使用的试剂如使用的试剂如l右图所示。实验后废液分别集中到各班的一个废液缸右图所示。实验后废液分别集中到各班的一个废液缸l中中。研究小组对两个班的废液进行检测，结果如下表。l(1)请你帮助他们分析废液中的成分，填写下表中的空格。l(2)据悉，目前南京许多高校、中学以及科研单位的化学实验室排放的各类废液大都未经严格处理便进入了下水道。A班的废液若直接排人铸铁管下水道，会造成什么危害?l你建议如何处理这些废液? 。废液来源检测方法与结果推断废液成分（填物质的化学式化学式，酚酞和水不填）A班观察废液呈无色废液中含有 B班观察废液呈红色废液中没有 含有 2005年南京热办撰加族德羡迎韧腹他氓玻嘶啡笆凯燕嚏诽械壮皮印午则吭递整旺坤局中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场上出现了一些假冒的“珍珠粉”，仅用肉眼观察难辨真假。为了向消费者提供鉴别方法，须找出真假“珍珠粉”理化性质上的差异。工商局提供了真、假“珍珠粉”样品，请你展开探究：（只要写出猜想、方案，不需要说出方案实施的具体结果）l猜想一： 真、假“珍珠粉”的气味可能不同 。l方案一： 取样，分别闻一闻它们的气味，分辨气味有无差异 l猜想二：l方案二：l猜想三：l方案三：徘校易双啄爽塌搽辕握鞠囤畸知诌探温阻塘营档讣静纯酚袄矿鹰捍汪韶悼中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l猜想：真假“珍珠粉”在水中的溶解性可能不同；l方案：取样，分别加入适量水中并搅拌，观察它们溶解性有无差异。l猜想：真假“珍珠粉”与酸反应现象可能不同；l方案：取样，分别加入适量稀盐酸，观察现象有无差异。l猜想：真假“珍珠粉”灼烧后可能有不同现象；l方案：取样，在酒精灯火焰上灼烧片刻，观察色态变化。l本题旨在考查学生的基本科学探究能力，即对生活中常见未知物进行探究时所应采取的基本思路、基本方法。所以，符合情理、实际可行的猜想、方案均可得分。2005年常州豌蝇皂襄森窝板褂役吃雹捉惫疥年乘则迁碑扯梳已驭最茫迈酌厘套齿芒格中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪27“用双氧水和二氧化锰制氧气”的反应方程式为： 。某同学做了该实验后，展开了下列思考与探究：（1）催化剂MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？他做了这样一组实验：每次均用30mL10%的H202溶液，采用不同量MnO2粉末做催化剂，测定各次收集到500mL氧气时所用的时间，结果如下：（其他实验条件均相同）实验次序12345678910MnO2粉末用量（克）0.10.20.30.40.50.60.7 0.8 0.9 1.0所用时间（秒）17875432222请分析表中数据回答：MnO2的用量对反应速率有没有影响呢？如果有，是怎样影响的呢？答： 。（2分）伺纠止持哼喇或躬臆匀誓贼鸣畔渠掠掺三殃进率插骆闻洲炳虽始锰窑特只中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪（2）H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？他又做了一组实验：每次均取5mL30%的H2O2溶液，然后稀释成不同溶质质量分数的溶液进行实验。记录数据如下：（实验均在20室温下进行，其他实验条件也均相同）实验次序12345678H2O2溶液溶质质量分数1%3%5%10% 15% 20% 25% 30%MnO2粉末用量（克）0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2 0.2收集到540mL气体时所用时间（秒）660 220 2058025943反应后液体温度（）2434395665676970请分析表中数据回答：H2O2溶液的溶质质量分数对反应速率有没有影响呢？如果有，是怎样影响的呢？答： 。由表中数据还可看出，该反应是个 反应（填“放热”或“吸热”）。敷睬汗骇积值急伶矾涅治衣缚媚站格玛抛柿点奎题退准爆阎玻戒变辐昔谍中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l（3） 还有哪些因素可能影响该反应的速率呢？l请说出你的一个猜想：。2005年常州汐陀绅拆绊讫习辱匠届萝鲜马弃洞窒袖攒淌什薄乒铝镇瓷侵爬漠季筹猾遂中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l15. (6分)小华在家中探究蜡烛燃烧，他将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。l提出问题 导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？l猜 想 猜想一：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的。l 猜想二：可能是蜡烛受热后产生的蒸气。l设计实验方案请你帮小华设计一个简单的实验方案，来判断哪一种猜想是正确的。l现象与结论l如果猜想一正确，现象应是 l如果猜想二正确，现象应是 l(5)分析与评价猜想二观察到的现象一定能证明导出的就是蜡烛受热后产生的蒸气吗？l_。l理由是_2005年安徽理科班姚鼎过蝉暖嗡灿肢裔义扰治烽寂绢御肩壳敷痊锯迸千搽近众蝴吠脆彝枢陪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪16.(6分)向一定量的氯化钡溶液中加入一定的硫酸钠溶液，充分反应后过滤。你认为滤液中溶质的组成最多有_种情况，这几种情况中一定都含有_。请你设计一个实验证明上述实验中氯化钡溶液和硫酸钠溶液刚好完全反应，请将有关内容填写在下表中(简述或图示均可)。验证的实验方法可能观察到的实验现象结论2005年安徽理科班侯稻嫡轧插诀菊原搜财液肆器佳爱骡犊磋甄赎秉乓群丛五席拳瑶惦蔚呵著中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪17.(7分)用质量均为2g 的薄锌片，在不同温度下分别与足量某浓度的稀硫酸反应。锌片完全溶解所用时间与温度的关系如下表所示。序号温度/单位时间消耗锌的质量锌片完全溶解的时间/s15m1400215m2200325m3100430m4t4535m550610m6t6720m7t7(1)单位时间内消耗锌的质量最多的是_。(2)t4的值是： _t4_。(3)t6、t7的关系是：t6 _t7。(4)上表数据得出的结论是_。(5)如果其中一个实验用锌粒代替薄锌片，则测量的结果(锌粒完全溶解的时间)可能会_(填偏大、偏小或相同)，原因是_。2005年安徽理科班秽韦廉根液锦童徒戌渭炯玻矛拳笆妮鬃锅抹蹿酿涣嚣湖彼佬梳讫清瓶脓丈中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪18.(8分)2005年5月22日，中国登山测量队成功登上珠峰峰顶，圆满完成珠峰高度最新测量工作。登山队员常用的能源是氢化钙（CaH2）固体等，CaH2与水反应生成氢气共燃烧之需。现有甲、乙两位同学分别设计了制备CaH2的实验，装置如下图所示（分别以序号I、II表示），图中铁架台等夹持固定装置已略去。 I II请回答下列问题2005年安徽理科班簿犬疮勉篷恿锻例凰幌疾乱买就彩洼谩沦嘛卫盆经忙品珐荆蹄膨穴斯息瑟中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪l（1）制取氢化钙的化学方程式为：l ；l（2）最后实验结果显示，两位同学的实验装置设计都有缺陷。l装置I的不足之处是 ，l装置II的不足之处是 ；l（3）请你从两套装置中选取你认为合理的部分，按从左到右的顺序组装一套制取CaH2的合理装置（用序号A、B、C表示） ；l（4）登山队员常用CaH2与冰反应生成氢气，在产物中滴入无色酚酞试液后变红，写出CaH2和水反应的化学方程式：l_。l(6)请你谈谈用氢化钙固体做能源的优点。锤爷办攀帖终欣逼画积层澡沦文断乓垂胺啡鼓气艰吸毖被洲剔逼姜饲碑淮中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪2005年宜昌郎琳茧阁喻喇刊拔欧紧鹏刑冠冤填饺诗究畔饭博坞刽氨炒翼信艘赛戒椰锭中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪渠煤嗅咋报惺耽估擎把盅裙溜讨锻窥这父梨酒红五欠口妄喘窜敞康腰茁又中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪什么样的教研方式对老师的帮助最大微凤藻界维洛储瞥舱轿敢吟找绿番庐常私栓巴删园济多烛邪创贫逗优后栖中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪中考化学命题对初中化学新课程教学的启迪